Titre :	Estime de soi et troubles des apprentissages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Roselyne Guilloux ; Francine Bélair
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2020
Collection :	Comprendre & aider
Importance :	192 p.
Présentation :	ill.
Format :	20 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3981-9
Prix :	14,90 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	estime de soi  confiance en soi  trouble de l'apprentissage  dysphasie  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  dyspraxie  TDA/H  bienveillance  peur de l'échec  motivation  persévérance  autonomisation  connaissance de soi  force  planification  enseignement  adaptabilité  aménagement pédagogique
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage qui vise à aider à dépasser l'impuissance acquise et à retrouver l'estime de soi, indispensable aux apprentissages. Parce qu'elle assied ses fondations dans l'enfance, l'estime de soi des élèves présentant un trouble spécifique des apprentissages est souvent mise à mal. C'est un cercle vicieux qui se met en place, dans lequel l'enfant risque de s'engluer tout au long de sa scolarité : les difficultés inhérentes aux troubles grèvent l'estime de soi ; le manque d'estime aggrave le risque d'échec. Cet ouvrage tente de répondre à plusieurs questions : Qu'est-ce que l'estime de soi et comment s'articulent les trois piliers qui la constituent : l'amour de soi, la vision de soi et la confiance en soi ? Comment chaque trouble l'impacte-t-il plus spécifiquement ? Le lecteur trouveras également ici un rappel synthétique et pratique sur les troubles des apprentissages et les aménagements pédagogiques à envisager. Quels sont les outils concrets permettant aux enseignants et aux parents de lutter contre l'impuissance acquise qui menace ces enfants et les accompagner dans la construction d'une estime de soi solide ? De même, comment l'enseignant.e peut-il/elle maintenir une estime de soi positive ou la renforcer dans l'exercice quotidien de son exigeant métier humaniste ?Disponibles en ligne, 5 carnets d'estime de soi sont également proposés à l'élève : son trouble lui est expliqué et des questionnaires (remplis, si besoin, avec l'aide de l'adulte) lui permettent de mieux se connaitre pour mieux s'estimer.
Note de contenu :	Sommaire : 1. Qu'est-ce que l'estime de soi ? - Définition et caractéristiques - Origines - Caractéristiques d'un·e élève ayant une bonne estime de soi 2. Quel est l'impact des troubles de l'apprentissage sur l'estime de soi ? - Rappels théoriques et pratiques des troubles de l'apprentissage 3. Préserver l'estime de soi malgré un TSA - Dans le cadre de la classe - Projets personnalisés 4. Préserver l'estime de soi de l'enseignant·e - Enseigner à des élèves dys
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4111

Estime de soi et troubles des apprentissages [texte imprimé] / Roselyne Guilloux ; Francine Bélair . - Paris : Retz, 2020 . - 192 p. : ill. ; 20 cm. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-3981-9 : 14,90 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	estime de soi  confiance en soi  trouble de l'apprentissage  dysphasie  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  dyspraxie  TDA/H  bienveillance  peur de l'échec  motivation  persévérance  autonomisation  connaissance de soi  force  planification  enseignement  adaptabilité  aménagement pédagogique
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage qui vise à aider à dépasser l'impuissance acquise et à retrouver l'estime de soi, indispensable aux apprentissages. Parce qu'elle assied ses fondations dans l'enfance, l'estime de soi des élèves présentant un trouble spécifique des apprentissages est souvent mise à mal. C'est un cercle vicieux qui se met en place, dans lequel l'enfant risque de s'engluer tout au long de sa scolarité : les difficultés inhérentes aux troubles grèvent l'estime de soi ; le manque d'estime aggrave le risque d'échec. Cet ouvrage tente de répondre à plusieurs questions : Qu'est-ce que l'estime de soi et comment s'articulent les trois piliers qui la constituent : l'amour de soi, la vision de soi et la confiance en soi ? Comment chaque trouble l'impacte-t-il plus spécifiquement ? Le lecteur trouveras également ici un rappel synthétique et pratique sur les troubles des apprentissages et les aménagements pédagogiques à envisager. Quels sont les outils concrets permettant aux enseignants et aux parents de lutter contre l'impuissance acquise qui menace ces enfants et les accompagner dans la construction d'une estime de soi solide ? De même, comment l'enseignant.e peut-il/elle maintenir une estime de soi positive ou la renforcer dans l'exercice quotidien de son exigeant métier humaniste ?Disponibles en ligne, 5 carnets d'estime de soi sont également proposés à l'élève : son trouble lui est expliqué et des questionnaires (remplis, si besoin, avec l'aide de l'adulte) lui permettent de mieux se connaitre pour mieux s'estimer.
Note de contenu :	Sommaire : 1. Qu'est-ce que l'estime de soi ? - Définition et caractéristiques - Origines - Caractéristiques d'un·e élève ayant une bonne estime de soi 2. Quel est l'impact des troubles de l'apprentissage sur l'estime de soi ? - Rappels théoriques et pratiques des troubles de l'apprentissage 3. Préserver l'estime de soi malgré un TSA - Dans le cadre de la classe - Projets personnalisés 4. Préserver l'estime de soi de l'enseignant·e - Enseigner à des élèves dys
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