Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire) Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00
- mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- vendredi: 09h00-17h00
| - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15
- mardi: 13h00 à 17h15
- mercredi: 13h00 à 17h15
- jeudi : 13h00 à 17h15
- vendredi: 13h00 à 17h00 |
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HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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Exemplaires (1)
|
T_1635 | T_2004_5 | Revue | CePaS - Centre du Patrimoine Santé | Soins infirmiers (T) | Consultable sur demande au CePaS (Gilly) Exclu du prêt |
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(2022)
Titre : |
Les vaccins : ce que tu dois savoir |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Michel Goldman, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Charlotte Martin, Directeur de publication, rédacteur en chef |
Année de publication : |
2022 |
Importance : |
53 p. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-39015-051-0 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha C:Coqueluche ; C:Covid-19 ; E:Ebola (Virus) ; E:Education à la santé ; E:Enfant ; G:Grossesse ; P:Papillomavirus ; S:Santé publique ; V:Vaccin
|
Résumé : |
Les vaccins préviennent-ils toutes les infections ? Quel est leur impact sur la transmission des microbes ? Comment protéger les personnes les plus vulnérables ? Qu’en est-il des effets indésirables ? Ces interrogations fondamentales sur la raison d’être des vaccins dépassent le cadre de la pandémie COVID-19 qui les a fait resurgir. Sur la base de faits scientifiques établis, ce livre fournit des éléments de réponse et de réflexion tout en soulignant les progrès qui restent à accomplir. Sous la direction de Michel Goldman, professeur émérite à l’Université libre de Bruxelles et membre de l’Académie Royale de Médecine de Belgique, et Charlotte Martin, chef de clinique en maladies infectieuses au CHU Saint-Pierre à Bruxelles, il rassemble les contributions de plusieurs spécialistes européens renommés. Destiné à un public non averti, le livre a fait l’objet d’une attention particulière pour le rendre accessible aux enfants. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50796 |
Les vaccins : ce que tu dois savoir [texte imprimé] / Michel Goldman, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Charlotte Martin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2022 . - 53 p. ISBN : 978-2-39015-051-0 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Alpha C:Coqueluche ; C:Covid-19 ; E:Ebola (Virus) ; E:Education à la santé ; E:Enfant ; G:Grossesse ; P:Papillomavirus ; S:Santé publique ; V:Vaccin
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Résumé : |
Les vaccins préviennent-ils toutes les infections ? Quel est leur impact sur la transmission des microbes ? Comment protéger les personnes les plus vulnérables ? Qu’en est-il des effets indésirables ? Ces interrogations fondamentales sur la raison d’être des vaccins dépassent le cadre de la pandémie COVID-19 qui les a fait resurgir. Sur la base de faits scientifiques établis, ce livre fournit des éléments de réponse et de réflexion tout en soulignant les progrès qui restent à accomplir. Sous la direction de Michel Goldman, professeur émérite à l’Université libre de Bruxelles et membre de l’Académie Royale de Médecine de Belgique, et Charlotte Martin, chef de clinique en maladies infectieuses au CHU Saint-Pierre à Bruxelles, il rassemble les contributions de plusieurs spécialistes européens renommés. Destiné à un public non averti, le livre a fait l’objet d’une attention particulière pour le rendre accessible aux enfants. |
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Exemplaires (1)
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M006494 | 614.40/014 | Livre | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
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Exemplaires (2)
|
M004111 | REC | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
T006190 | REC | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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[article]
Titre : |
Validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique pour des enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Anouck Parthenay, Auteur ; Sandrine Domecq, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur |
Année de publication : |
2015 |
Article en page(s) : |
10104 p.1-13 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enfant ; E:Etude qualitative [type de publication] ; E:Evaluation ; O:Obésité
|
Résumé : |
Introduction : L’évaluation des compétences acquises par l’enfant ayant une obésité est une étape importante de l’éducation thérapeutique du patient qui lui est proposée. Objectif : Cette étude vise à confirmer la validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique de 11 compétences auprès d’enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses. Le critère de validation retenu est la perception de l’utilité en termes de pertinence et de commodité. Méthode : En situation réelle d’évaluation, a été colligé l’avis d’enfants ayant un suivi éducatif et de soignants non concepteurs de l’outil. Des questionnaires, sur 12 items caractérisant la perception d’utilité, ont été administrés à une moyenne de 27 enfants par compétence et 18 soignants. Les résultats sont estimés valides à plus de 65 % d’accord par les enfants et les professionnels. Résultats : L’analyse des 352 questionnaires confirme la validité du dispositif. Pour la plupart des compétences, il est estimé attractif et adapté aux capacités cognitives de l’enfant, favorisant la production d’informations, l’auto-évaluation. Discussion : Le dispositif s’avère adapté aux potentialités de l’enfant, lui proposant un environnement didactique tout en respectant les principes de l’évaluation en ETP en termes d’approche formative. Les réajustements d’outils et les conditions d’utilisation proposés tendent à améliorer la qualité pédagogique de cette évaluation. Conclusion : L’étude montre l’utilité du dispositif. Il permet d’évaluer les compétences acquises par les enfants et d’adapter leurs suivis éducatifs. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36379 |
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 1 (Juin 2015) . - 10104 p.1-13
[article] Validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique pour des enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses [texte imprimé] / Anouck Parthenay, Auteur ; Sandrine Domecq, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur . - 2015 . - 10104 p.1-13. Langues : Français ( fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 1 (Juin 2015) . - 10104 p.1-13
Catégories : |
Alpha C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enfant ; E:Etude qualitative [type de publication] ; E:Evaluation ; O:Obésité
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Résumé : |
Introduction : L’évaluation des compétences acquises par l’enfant ayant une obésité est une étape importante de l’éducation thérapeutique du patient qui lui est proposée. Objectif : Cette étude vise à confirmer la validité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique de 11 compétences auprès d’enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses. Le critère de validation retenu est la perception de l’utilité en termes de pertinence et de commodité. Méthode : En situation réelle d’évaluation, a été colligé l’avis d’enfants ayant un suivi éducatif et de soignants non concepteurs de l’outil. Des questionnaires, sur 12 items caractérisant la perception d’utilité, ont été administrés à une moyenne de 27 enfants par compétence et 18 soignants. Les résultats sont estimés valides à plus de 65 % d’accord par les enfants et les professionnels. Résultats : L’analyse des 352 questionnaires confirme la validité du dispositif. Pour la plupart des compétences, il est estimé attractif et adapté aux capacités cognitives de l’enfant, favorisant la production d’informations, l’auto-évaluation. Discussion : Le dispositif s’avère adapté aux potentialités de l’enfant, lui proposant un environnement didactique tout en respectant les principes de l’évaluation en ETP en termes d’approche formative. Les réajustements d’outils et les conditions d’utilisation proposés tendent à améliorer la qualité pédagogique de cette évaluation. Conclusion : L’étude montre l’utilité du dispositif. Il permet d’évaluer les compétences acquises par les enfants et d’adapter leurs suivis éducatifs. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36379 |
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Exemplaires (1)
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T007367 | EDU | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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Exemplaires (2)
|
M005192 | SOI | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
T007862 | SOI | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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(2024)
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(1988)
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(2001)
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(2011)
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