| Titre : |
Pensées disciplinaires et pensée critique: Enjeux de la spécificité et de la transversalité pour l'enseignement et la recherche |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mathieu Gagnon, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur |
| Editeur : |
Editions cursus universitaire |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
234 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-924801-17-8 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; E:Enseignement ; E:Esprit critique ; F:Formation ; P:Pensée ; R:Raisonnement ; T:Transversalité
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| Résumé : |
Fausses nouvelles, propagande, populisme, démagogie, pseudosciences… Est-il simplement possible de lutter contre ces dérives qui meublent parfois le paysage sociopolitique, tant au niveau national qu'international? Quelle est la responsabilité de l'institution scolaire par rapport à celles-ci, d'autant plus qu'il n'est pas rare d'y retrouver de soi-disant ancrages dans les savoirs disciplinaires? Pour préparer les jeunes à ne pas prendre pour acquis tout ce qu'on leur raconte, pour qu'ils soient en mesure de prendre leurs distances par rapport à ce qu'ils lisent ou voient sur le web, dans les médias et, pourquoi pas, dans leurs apprentissages scolaires, et afin de les outiller à se construire une représentation distanciée et éclairée des situations auxquelles ils font face, il devient fondamental que l'école les prépare à exercer leur pensée, a fortiori leur pensée critique.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51992 |
Pensées disciplinaires et pensée critique: Enjeux de la spécificité et de la transversalité pour l'enseignement et la recherche [texte imprimé] / Mathieu Gagnon, Auteur ; Abdelkrim Hasni, Auteur . - [S.l.] : Editions cursus universitaire, 2020 . - 234 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-924801-17-8 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; E:Enseignement ; E:Esprit critique ; F:Formation ; P:Pensée ; R:Raisonnement ; T:Transversalité
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| Résumé : |
Fausses nouvelles, propagande, populisme, démagogie, pseudosciences… Est-il simplement possible de lutter contre ces dérives qui meublent parfois le paysage sociopolitique, tant au niveau national qu'international? Quelle est la responsabilité de l'institution scolaire par rapport à celles-ci, d'autant plus qu'il n'est pas rare d'y retrouver de soi-disant ancrages dans les savoirs disciplinaires? Pour préparer les jeunes à ne pas prendre pour acquis tout ce qu'on leur raconte, pour qu'ils soient en mesure de prendre leurs distances par rapport à ce qu'ils lisent ou voient sur le web, dans les médias et, pourquoi pas, dans leurs apprentissages scolaires, et afin de les outiller à se construire une représentation distanciée et éclairée des situations auxquelles ils font face, il devient fondamental que l'école les prépare à exercer leur pensée, a fortiori leur pensée critique.
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51992 |
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