De l'art de cultiver son intuition / Marie-Capucine Diss in L'infirmièr.e, n°5 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inL'infirmièr.e > n°5 (Février 2021) . - p. 69-71 Titre : De l'art de cultiver son intuition Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Capucine Diss Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 69-71 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha D:doctorat en soins infirmiers ; I:Infirmière ; I:Intuition ; P:Prise en charge ; R:Recherche biomédicale ; R:Recherche en soins infirmiers ; S:Savoir expérientiel ; S:Savoir implicite ; S:Service des urgences Résumé : L’an dernier, Annie Farrayre a achevé sa thèse sur le rôle de l’intuition dans le tri des patients aux urgences et sur les savoirs infirmiers. Des questionnements qu’elle incarne dans sa trajectoire professionnelle et intellectuelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45741 [article] De l'art de cultiver son intuition [texte imprimé] / Marie-Capucine Diss . - 2021 . - p. 69-71. Langues : Français (fre) in L'infirmièr.e > n°5 (Février 2021) . - p. 69-71 Catégories : Alpha D:doctorat en soins infirmiers ; I:Infirmière ; I:Intuition ; P:Prise en charge ; R:Recherche biomédicale ; R:Recherche en soins infirmiers ; S:Savoir expérientiel ; S:Savoir implicite ; S:Service des urgences Résumé : L’an dernier, Annie Farrayre a achevé sa thèse sur le rôle de l’intuition dans le tri des patients aux urgences et sur les savoirs infirmiers. Des questionnements qu’elle incarne dans sa trajectoire professionnelle et intellectuelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45741

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Dossier : Apprendre par soi-même / M. Fournier in Sciences Humaines, 257 (Mars 2014)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 257 (Mars 2014) . - p. 36-56 Titre : Dossier : Apprendre par soi-même Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Fournier, Responsable de l'équipe de recherche Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 36-56 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; A:Autoformation ; E:Enseignement ; E:Expérience ; G:Gamification ; I:Internet ; J:Jeu ; J:Jeu vidéo ; S:Savoir implicite ; S:Serious game ; T:Travail (emploi) ; U:Université Note de contenu : * Le désir d'apprendre est-il naturel? Elise de Villeroy p. 36-37 *L'autoformation, d'hier à aujourd'hui Philippe Carré p. 38-40 * Peut-on se passer des profs? André Tricot p. 44-45 * A quoi sert le jeu? Martine Fournier p. 46-47 * Serious games: se former en s'amusant Fabien Fenouillet p. 48-49 * Les MOOCs, révolution ou gadget? Fabien Trécourt p. 50-51 *Comment on devient hacker Amaelle Guiton p. 52-53 * Le fabuleux destin des universités populaires Sylvain Marcelli p. 54-55 * Les apprentissages implicites au travail Fabien Capelli p. 56-57 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25957 [article] Dossier : Apprendre par soi-même [texte imprimé] / M. Fournier, Responsable de l'équipe de recherche . - 2014 . - p. 36-56. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 257 (Mars 2014) . - p. 36-56 Catégories : Alpha A:Apprentissage ; A:Autoformation ; E:Enseignement ; E:Expérience ; G:Gamification ; I:Internet ; J:Jeu ; J:Jeu vidéo ; S:Savoir implicite ; S:Serious game ; T:Travail (emploi) ; U:Université Note de contenu : * Le désir d'apprendre est-il naturel? Elise de Villeroy p. 36-37 *L'autoformation, d'hier à aujourd'hui Philippe Carré p. 38-40 * Peut-on se passer des profs? André Tricot p. 44-45 * A quoi sert le jeu? Martine Fournier p. 46-47 * Serious games: se former en s'amusant Fabien Fenouillet p. 48-49 * Les MOOCs, révolution ou gadget? Fabien Trécourt p. 50-51 *Comment on devient hacker Amaelle Guiton p. 52-53 * Le fabuleux destin des universités populaires Sylvain Marcelli p. 54-55 * Les apprentissages implicites au travail Fabien Capelli p. 56-57 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25957

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La perception d'apprentissage par les infirmières / Anne Muller in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 42-57 Titre : La perception d'apprentissage par les infirmières : l'apport d'une enquête par journal de bord Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Muller, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 42-57 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; C:Compétence ; E:Enseignement en soins infirmiers ; F:Formation ; I:Infirmière ; R:Représentation sociale ; S:Savoir ; S:Savoir implicite ; S:Savoir pratique ; S:Savoir théorique Résumé : Dans ce texte, extrait de son livre(1), l'auteur s'intéresse au concept d'apprentissage informel, découlant directement de la pratique quotidienne. Il s'agit des connaissances acquises chaque jour par les infirmières qui cherchent dans leur environnement des ressources pour répondre aux questions qu'elles se posent. L'auteur a mené une enquête auprès de 30 infirmières qui ont noté dans un journal de bord leurs apprentissages quotidiens. Elle leur a ensuite demandé d'expliciter leurs apprentissages au cours d'entretiens. Les nouvelles connaissances, habiletés et attitudes déclarées par les infirmières sont ensuite analysées selon les dimensions du soin (prépondérance des dimensions thérapeutique, préventive et organisationnelle). Les apprentissages perçus sont plus proches de savoirs d'actions que de savoirs théoriques et le plus souvent liés à la dimension curative du soin (ce qui correspond aux lieux d'enquête). L'auteur cherche à dégager les apprentissages "additifs" (qui viennent compléter les connaissances de la formation initiale) et les apprentissages "transformateurs" (qui réinterrogent les représentations, les valeurs et vont à l'encontre des connaissances acquises en formation initiale). Il constate que les infirmières ciblent les apprentissages qui leur permettent d'être reconnue comme compétente par les autres, leurs pairs ou les patients mais que d'autres acquisitions sont restées inaperçues. Le remplissage d'un journal de bord suivi de l'entretien d'explicitation est une méthode qui permet aux infirmières de prendre conscience et de s'approprier les multiples apprentissages informels journaliers, à travers la description de situations concrètes de leur vie quotidienne. (1) MULLER, A., Les savoirs professionnels infirmiers : pour une valorisation des apprentissages informels, Seli Arslan, 2016. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30953 [article] La perception d'apprentissage par les infirmières : l'apport d'une enquête par journal de bord [texte imprimé] / Anne Muller, Auteur . - 2016 . - p. 42-57. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > 55 (Avril 2016) . - p. 42-57 Catégories : Alpha A:Apprentissage ; C:Compétence ; E:Enseignement en soins infirmiers ; F:Formation ; I:Infirmière ; R:Représentation sociale ; S:Savoir ; S:Savoir implicite ; S:Savoir pratique ; S:Savoir théorique Résumé : Dans ce texte, extrait de son livre(1), l'auteur s'intéresse au concept d'apprentissage informel, découlant directement de la pratique quotidienne. Il s'agit des connaissances acquises chaque jour par les infirmières qui cherchent dans leur environnement des ressources pour répondre aux questions qu'elles se posent. L'auteur a mené une enquête auprès de 30 infirmières qui ont noté dans un journal de bord leurs apprentissages quotidiens. Elle leur a ensuite demandé d'expliciter leurs apprentissages au cours d'entretiens. Les nouvelles connaissances, habiletés et attitudes déclarées par les infirmières sont ensuite analysées selon les dimensions du soin (prépondérance des dimensions thérapeutique, préventive et organisationnelle). Les apprentissages perçus sont plus proches de savoirs d'actions que de savoirs théoriques et le plus souvent liés à la dimension curative du soin (ce qui correspond aux lieux d'enquête). L'auteur cherche à dégager les apprentissages "additifs" (qui viennent compléter les connaissances de la formation initiale) et les apprentissages "transformateurs" (qui réinterrogent les représentations, les valeurs et vont à l'encontre des connaissances acquises en formation initiale). Il constate que les infirmières ciblent les apprentissages qui leur permettent d'être reconnue comme compétente par les autres, leurs pairs ou les patients mais que d'autres acquisitions sont restées inaperçues. Le remplissage d'un journal de bord suivi de l'entretien d'explicitation est une méthode qui permet aux infirmières de prendre conscience et de s'approprier les multiples apprentissages informels journaliers, à travers la description de situations concrètes de leur vie quotidienne. (1) MULLER, A., Les savoirs professionnels infirmiers : pour une valorisation des apprentissages informels, Seli Arslan, 2016. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30953

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