Comment remédier au mutisme sélectif en milieu scolaire? / Valérie Marschall in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 26 (Mars-Avril 2014)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 26 (Mars-Avril 2014) . - p. 22-26 Titre : Comment remédier au mutisme sélectif en milieu scolaire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Marschall, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 22-26 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Anxiété ; E:École ; M:Mutisme ; S:Socialisation ; T:Trouble Résumé : Un élève qui ne parle pas, qui a du mal à participer et qui a tendance à rester à l’écart, n’est pas forcément timide. Cet enfant souffre peut-être de mutisme sélectif, trouble anxieux à part entière, qui se manifeste généralement à l’entrée en collectivité. Bien que l’enfant ait envie de parler et d’être comme les autres, il n’y arrive pas, car l’environnement scolaire représente, pour lui, un des lieux les plus anxiogènes qui soient. Des stratégies permettant à l’enfant de sortir de son silence existent. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25937 [article] Comment remédier au mutisme sélectif en milieu scolaire? [texte imprimé] / Valérie Marschall, Auteur . - 2014 . - p. 22-26. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 26 (Mars-Avril 2014) . - p. 22-26 Catégories : Alpha A:Anxiété ; E:École ; M:Mutisme ; S:Socialisation ; T:Trouble Résumé : Un élève qui ne parle pas, qui a du mal à participer et qui a tendance à rester à l’écart, n’est pas forcément timide. Cet enfant souffre peut-être de mutisme sélectif, trouble anxieux à part entière, qui se manifeste généralement à l’entrée en collectivité. Bien que l’enfant ait envie de parler et d’être comme les autres, il n’y arrive pas, car l’environnement scolaire représente, pour lui, un des lieux les plus anxiogènes qui soient. Des stratégies permettant à l’enfant de sortir de son silence existent. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25937

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L’enfant qui avait perdu sa langue / Isabelle Châtelet in Enfances & Psy, N°96 (juillet 2023)  

Public ISBD [article]  inEnfances & Psy > N°96 (juillet 2023) . - p. 41-51 Titre : L’enfant qui avait perdu sa langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Châtelet Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 41-51 Note générale : Issu du dossier "Silences" Langues : Français (fre) Catégories : Alpha M:Mutisme ; S:Secret ; S:Silence Résumé : « Mutisme » est un mot qui fait du silence un symptôme, une pathologie. En tant qu’atteinte durable de la parole dans certaines situations et vis-à-vis de certaines personnes, lui est attribuée une origine, ou une cause, qui n’appartient pas à l’enfant, même s’il en est l’agent. Parce que ce silence est adressé, fait énigme et suscite l’agacement, il est soupçonné d’être volontaire, intentionnel. Or on ne choisit pas de ne pas parler : il a perdu sa langue, on lui a coupé la langue, dit-on en français. Quelle est cette instance qui lui a ôté subitement et parfois pour longtemps l’usage de cet organe et qui agit à ses dépens ? L’enfant en serait le sujet, au sens d’une soumission à un maître qu’il ignore et avec lequel il collabore. C’est à cette violence subie que réagit le témoin de cette mutité partielle, sans lésion mais persistante. Il voudrait la panser, restituer à l’enfant ce qu’il a perdu. Au risque d’un affrontement avec un fantôme auquel l’enfant mutique est attaché et qu’il semble ne pas vouloir lâcher. Note de contenu : Le mutisme n’est pas silence Devant la porte close Un symptôme Des sens du mutisme « Défaire le nœud de la langue » En ligne : https://doi.org/10.3917/ep.096.0041 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52919 [article] L’enfant qui avait perdu sa langue [texte imprimé] / Isabelle Châtelet . - 2023 . - p. 41-51. Issu du dossier "Silences" Langues : Français (fre) in Enfances & Psy > N°96 (juillet 2023) . - p. 41-51 Catégories : Alpha M:Mutisme ; S:Secret ; S:Silence Résumé : « Mutisme » est un mot qui fait du silence un symptôme, une pathologie. En tant qu’atteinte durable de la parole dans certaines situations et vis-à-vis de certaines personnes, lui est attribuée une origine, ou une cause, qui n’appartient pas à l’enfant, même s’il en est l’agent. Parce que ce silence est adressé, fait énigme et suscite l’agacement, il est soupçonné d’être volontaire, intentionnel. Or on ne choisit pas de ne pas parler : il a perdu sa langue, on lui a coupé la langue, dit-on en français. Quelle est cette instance qui lui a ôté subitement et parfois pour longtemps l’usage de cet organe et qui agit à ses dépens ? L’enfant en serait le sujet, au sens d’une soumission à un maître qu’il ignore et avec lequel il collabore. C’est à cette violence subie que réagit le témoin de cette mutité partielle, sans lésion mais persistante. Il voudrait la panser, restituer à l’enfant ce qu’il a perdu. Au risque d’un affrontement avec un fantôme auquel l’enfant mutique est attaché et qu’il semble ne pas vouloir lâcher. Note de contenu : Le mutisme n’est pas silence Devant la porte close Un symptôme Des sens du mutisme « Défaire le nœud de la langue » En ligne : https://doi.org/10.3917/ep.096.0041 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52919

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L'histoire d'Helen Keller / L. Hickok (1997)

Public ISBD Titre : L'histoire d'Helen Keller Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Hickok, Auteur Editeur : Paris : Robert Laffont Année de publication : 1997 Collection : Pocket Jeunesse Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-08662-2 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Cécité ; M:Mutisme ; R:Roman ; S:Surdité Index. décimale : 800.00 ... Résumé : Quel avenir peut avoir une petite fille de six ans aveugle sourde et muette ? Les parents d'Helen sont désespérés jusqu'au jour où Ann Sullivan arrive chez eux pour tenter d'aider Helen à sortir de sa prison d'incommunicabilité. Les premiers échanges sont houleux. Mais, petit à petit, la persévérance d'Ann, l'intelligence et le désir d'apprendre d'Helen parviennent à vaincre l'impossible. Helen va apprendre à mettre un nom sur les choses, puis à écrire, et même à parler ! Elle va réussir à entrer à l'université de Radcliffe, la version féminine de Harvard. Helen devient célèbre et, grâce à ses livres et à ses conférences, elle va gagner assez d'argent pour subvenir aux besoins d'Ann Sullivan, guettée, elle aussi, par la cécité. Entrée à la Fondation pour les aveugles, elle ne cesse de parcourir le pays avec sa nouvelle aide et amie Polly pour réunir des dons pour les instituts pour aveugles. Elle fera de même pour les victimes de guerre en voyageant à travers le monde. Après la mort d'Ann Sullivan, elle écrit un livre à sa mémoire, louant les vertus de sa compagne de chaque instant qui lui a permis de sortir de sa prison. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22057 L'histoire d'Helen Keller [texte imprimé] / L. Hickok, Auteur . - Paris : Robert Laffont, 1997 . - 224 p.. - (Pocket Jeunesse) . ISBN : 978-2-266-08662-2 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Cécité ; M:Mutisme ; R:Roman ; S:Surdité Index. décimale : 800.00 ... Résumé : Quel avenir peut avoir une petite fille de six ans aveugle sourde et muette ? Les parents d'Helen sont désespérés jusqu'au jour où Ann Sullivan arrive chez eux pour tenter d'aider Helen à sortir de sa prison d'incommunicabilité. Les premiers échanges sont houleux. Mais, petit à petit, la persévérance d'Ann, l'intelligence et le désir d'apprendre d'Helen parviennent à vaincre l'impossible. Helen va apprendre à mettre un nom sur les choses, puis à écrire, et même à parler ! Elle va réussir à entrer à l'université de Radcliffe, la version féminine de Harvard. Helen devient célèbre et, grâce à ses livres et à ses conférences, elle va gagner assez d'argent pour subvenir aux besoins d'Ann Sullivan, guettée, elle aussi, par la cécité. Entrée à la Fondation pour les aveugles, elle ne cesse de parcourir le pays avec sa nouvelle aide et amie Polly pour réunir des dons pour les instituts pour aveugles. Elle fera de même pour les victimes de guerre en voyageant à travers le monde. Après la mort d'Ann Sullivan, elle écrit un livre à sa mémoire, louant les vertus de sa compagne de chaque instant qui lui a permis de sortir de sa prison. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22057

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Le mutisme sélectif : mieux comprendre pour mieux accompagner. / ZEBDI. Rafika in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 69 (Mai-Juin 2021)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 69 (Mai-Juin 2021) . - p. 26-29 Titre : Le mutisme sélectif : mieux comprendre pour mieux accompagner. Type de document : texte imprimé Auteurs : ZEBDI. Rafika, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 26-29 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Anxiété ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; L:Langage ; M:Mutisme ; P:Parole ; S:Socialisation ; T:Thérapie cognitivo-comportementale Résumé : L'anxiété chez l'enfant peut se manifester de multiples façons. Certains jeunes présentent, dans le contexte social, une inquiétude telle qu'il leur devient impossible de s'exprimer. Le mutisme sélectif devient alors une entrave à leur épanouissement. Plus encore, il met en difficulté la famille et les intervenants scolaires et cliniques, qui manquent d'informations sur ce trouble rare. Quels en sont les clés de compréhension et les leviers thérapeutiques ? Des stratégies et des outils d'intervention fiables et efficaces sont disponibles et permettent à l’enfant de retrouver sa parole. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47281 [article] Le mutisme sélectif : mieux comprendre pour mieux accompagner. [texte imprimé] / ZEBDI. Rafika, Auteur . - 2021 . - p. 26-29. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 69 (Mai-Juin 2021) . - p. 26-29 Catégories : Alpha A:Anxiété ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; L:Langage ; M:Mutisme ; P:Parole ; S:Socialisation ; T:Thérapie cognitivo-comportementale Résumé : L'anxiété chez l'enfant peut se manifester de multiples façons. Certains jeunes présentent, dans le contexte social, une inquiétude telle qu'il leur devient impossible de s'exprimer. Le mutisme sélectif devient alors une entrave à leur épanouissement. Plus encore, il met en difficulté la famille et les intervenants scolaires et cliniques, qui manquent d'informations sur ce trouble rare. Quels en sont les clés de compréhension et les leviers thérapeutiques ? Des stratégies et des outils d'intervention fiables et efficaces sont disponibles et permettent à l’enfant de retrouver sa parole. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47281

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De la poésie pour se reconstruire / Clothilde Moreau in Soins Pédiatrie/Puériculture, 315 (Juillet / Août 2020)

Public ISBD [article]  inSoins Pédiatrie/Puériculture > 315 (Juillet / Août 2020) . - p. 38-39 Titre : De la poésie pour se reconstruire Type de document : texte imprimé Auteurs : Clothilde Moreau Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 38-39 Note générale : Doi : 10.1016/j.spp.2020.07.009 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha I:Interculturalité ; L:Langage ; M:Migrant ; M:Migration ; M:Mutisme ; P:Parole ; P:Poésie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44646 [article] De la poésie pour se reconstruire [texte imprimé] / Clothilde Moreau . - 2020 . - p. 38-39. Doi : 10.1016/j.spp.2020.07.009 Langues : Français (fre) in Soins Pédiatrie/Puériculture > 315 (Juillet / Août 2020) . - p. 38-39 Catégories : Alpha I:Interculturalité ; L:Langage ; M:Migrant ; M:Migration ; M:Mutisme ; P:Parole ; P:Poésie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44646

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La vigilance d'une lionne / Virginie De Meulder in Santé Mentale, 201 (Octobre 2015)

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