Catégorisations et préjugés en milieu scolaire : un effet Pygmalion perverti / Elisabeth Demeure in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 64 (Juillet - Août 2020)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 64 (Juillet - Août 2020) . - p.19-21 Titre : Catégorisations et préjugés en milieu scolaire : un effet Pygmalion perverti Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Demeure, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.19-21 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; E:École ; E:Emotion ; L:Lien social ; P:Pratique professionnelle ; P:Préjugé ; S:Stéréotype Résumé : Voilà un demi-siècle que l’effet Pygmalion alimente les sujets d’étude. Politologues, sociologues et psychologues multiplient les publications qui relatent l’importance du lien social de subordination élève-enseignant et de ses répercussions sur les performances scolaires. Il est étrange de constater à quel point un comportement humain aussi facilement identifiable fait l’objet de tant de réticences quand il pourrait intégrer l’arsenal des outils pédagogique efficaces. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44308 [article] Catégorisations et préjugés en milieu scolaire : un effet Pygmalion perverti [texte imprimé] / Elisabeth Demeure, Auteur . - 2020 . - p.19-21. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 64 (Juillet - Août 2020) . - p.19-21 Catégories : Alpha A:Apprentissage ; E:École ; E:Emotion ; L:Lien social ; P:Pratique professionnelle ; P:Préjugé ; S:Stéréotype Résumé : Voilà un demi-siècle que l’effet Pygmalion alimente les sujets d’étude. Politologues, sociologues et psychologues multiplient les publications qui relatent l’importance du lien social de subordination élève-enseignant et de ses répercussions sur les performances scolaires. Il est étrange de constater à quel point un comportement humain aussi facilement identifiable fait l’objet de tant de réticences quand il pourrait intégrer l’arsenal des outils pédagogique efficaces. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44308

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T008873	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Lire : entre contraintes et liberté / Elisabeth Demeure in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 56 (Mars - Avril 2019)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 56 (Mars - Avril 2019) . - p. 13-15 Titre : Lire : entre contraintes et liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Demeure, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 13-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Apprentissage ; E:Evaluation ; L:Lecture ; S:Stimulation ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Tout individu est amené à devoir faire l’apprentissage de la lecture, ce qui nécessite d’acquérir une technique de base. Les lettres vont se combiner en mots et constituer un lexique, soutenu par la connaissance préalable d’un vocabulaire varié. Malheureusement, les troubles des apprentissages en matière de lecture sont repérés tardivement. Il faut alors mobiliser des outils et des stratégies stimulantes pour maintenir intérêt et curiosité, encourager l’enfant et lui montrer qu’il peut surmonter ses difficultés et prendre plaisir à lire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41051 [article] Lire : entre contraintes et liberté [texte imprimé] / Elisabeth Demeure, Auteur . - 2019 . - p. 13-15. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 56 (Mars - Avril 2019) . - p. 13-15 Catégories : Alpha A:Apprentissage ; E:Evaluation ; L:Lecture ; S:Stimulation ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Tout individu est amené à devoir faire l’apprentissage de la lecture, ce qui nécessite d’acquérir une technique de base. Les lettres vont se combiner en mots et constituer un lexique, soutenu par la connaissance préalable d’un vocabulaire varié. Malheureusement, les troubles des apprentissages en matière de lecture sont repérés tardivement. Il faut alors mobiliser des outils et des stratégies stimulantes pour maintenir intérêt et curiosité, encourager l’enfant et lui montrer qu’il peut surmonter ses difficultés et prendre plaisir à lire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41051

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T008368	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

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