Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire) Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00
- mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- vendredi: 09h00-17h00
| - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15
- mardi: 13h00 à 17h15
- mercredi: 13h00 à 17h15
- jeudi : 13h00 à 17h15
- vendredi: 13h00 à 17h00 |
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HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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[article]
Titre : |
Santé publique ? Vous avez dit santé publique |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
A Boireau, Auteur ; Catherine Rex, Auteur |
Année de publication : |
2020 |
Article en page(s) : |
p.41-43 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha C:Concept ; D:Démarche ; D:Dispositif pédagogique ; E:Escape game ; E:Etudiant en soins infirmiers ; I:Ingénierie pédagogique ; I:Innovation ; P:Pédagogie ; S:Santé publique ; S:Serious game
|
Résumé : |
La santé publique est une unité d'enseignement souvent perçue par les étudiants en soins infirmiers (ESI) comme très théorique, abstraite et peu attractive. Pour y pallier, nous avons décidé de proposer, dans le cadre des pédagogies innovantes, une escape game permettant aux étudiants de s'approprier les étapes de la démarche en santé publique et les différents concepts qu'ils peuvent aborder lors des enseignements du semestre 2.
Nous avons ainsi élaboré un scénario autour de la découverte du décès d'une jeune fille atteinte de tuberculose. Après une introduction filmée et projettée, les étudiants ont une heure pour découvrir les indices et utiliser les différents concepts en santé publique pour trouver la solution des énigmes et réussir à résoudre l'enquête en ayant suivi les différentes étapes de la démarche en santé publique.
Le retour par les ESI a été extrêmement positif et a contribué à l'atteinte des objectifs pédagogiques fixés. Ce projet a permis de développer un format original dans le cadre de la pédagogie innovante, mais il ne peut cependant être appliqué de façon systématique, étant très chronophage tant sur le plan de l'élaboration que de la mise en œuvre. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45890 |
in Objectif Soins & Management > 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021) . - p.41-43
[article] Santé publique ? Vous avez dit santé publique [texte imprimé] / A Boireau, Auteur ; Catherine Rex, Auteur . - 2020 . - p.41-43. Langues : Français ( fre) in Objectif Soins & Management > 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021) . - p.41-43
Catégories : |
Alpha C:Concept ; D:Démarche ; D:Dispositif pédagogique ; E:Escape game ; E:Etudiant en soins infirmiers ; I:Ingénierie pédagogique ; I:Innovation ; P:Pédagogie ; S:Santé publique ; S:Serious game
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Résumé : |
La santé publique est une unité d'enseignement souvent perçue par les étudiants en soins infirmiers (ESI) comme très théorique, abstraite et peu attractive. Pour y pallier, nous avons décidé de proposer, dans le cadre des pédagogies innovantes, une escape game permettant aux étudiants de s'approprier les étapes de la démarche en santé publique et les différents concepts qu'ils peuvent aborder lors des enseignements du semestre 2.
Nous avons ainsi élaboré un scénario autour de la découverte du décès d'une jeune fille atteinte de tuberculose. Après une introduction filmée et projettée, les étudiants ont une heure pour découvrir les indices et utiliser les différents concepts en santé publique pour trouver la solution des énigmes et réussir à résoudre l'enquête en ayant suivi les différentes étapes de la démarche en santé publique.
Le retour par les ESI a été extrêmement positif et a contribué à l'atteinte des objectifs pédagogiques fixés. Ce projet a permis de développer un format original dans le cadre de la pédagogie innovante, mais il ne peut cependant être appliqué de façon systématique, étant très chronophage tant sur le plan de l'élaboration que de la mise en œuvre. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45890 |
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Exemplaires (1)
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T008795 | OBJ | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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[article]
Titre : |
Le savoir infirmier nommé, affirmé et reconnu - Congrès SIDIIEF, 16-20 octobre 2022, Ottawa |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Mehdi Dimpre, Auteur |
Année de publication : |
2023 |
Article en page(s) : |
p. 15-21 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha A:Association professionnelle ; C:Cancer ; C:Care ; I:Innovation ; O:Oncologie ; Q:Qualité des soins ; R:Résilience ; S:Savoir infirmier ; S:Sécurité ; S:Soins infirmiers ; T:Témoignage
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Résumé : |
En juin 2022, l’Association française des infirmier(e)s de cancérologie (AFIC)1 m’octroie une bourse qui me permet d’assister au congrès du Secrétariat international des infirmières et infirmiers de l’espace francophone (SIDIIEF), qui s’est déroulé du 16 au 20 octobre 2022 à Ottawa, au Canada. Cet événement regroupe des infirmiers et infirmières de toutes spécialités et de différents pays francophones comme le Canada, la Belgique, la Suisse, le Liban, la République démocratique du Congo et la France. [...] |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51621 |
in Bulletin Infirmier du Cancer > Vol. 23, n°1 (Janvier - Février - Mars 2023) . - p. 15-21
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Exemplaires (1)
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M006386 | BUL | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
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Exemplaires (4)
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M005774 | SAN | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
M005773 | SAN | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
T008879 | SAN | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
T008299 | SAN | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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Exemplaires (2)
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M004829 | REV | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
T007235 | REV | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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[article]
Titre : |
Sélection de stratégies de transfert des connaissances visant à implanter les pratiques recommandées de prévention non pharmacologiques du délirium en soins intensifs |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Anick Boivin, Auteur ; Mélanie Bérubé, Auteur |
Année de publication : |
2024 |
Article en page(s) : |
p. 31-57 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha B:Bonne pratique ; I:Innovation ; O:Organisation des soins ; P:Prévention ; S:Syndrome confusionnel ; T:Temporalité ; T:Trouble cognitif ; T:Trouble neurologique ; U:Unité de soins intensifs
|
Résumé : |
Introduction : la prévention du délirium aux soins intensifs devrait être axée sur les méthodes non pharmacologiques. Toutefois, ce type de recommandation n’est pas toujours appliqué.
Objectif : sélectionner des stratégies de transfert des connaissances afin de faciliter l’implantation des pratiques non pharmacologiques pouvant prévenir le délirium en soins intensifs.
Méthode : une étude de consensus a été réalisée autour de deux thèmes. Deux groupes nominaux ont été constitués pour identifier les barrières et les facilitateurs à l’implantation des méthodes et les stratégies de transfert des connaissances. Une évaluation du contexte a aussi été réalisée. Neuf professionnels et une patiente-partenaire ont participé.
Résultats : les barrières et les facilitateurs ayant fait l’objet d’un consensus étaient plus fréquemment reliés au contexte environnemental et aux ressources, à l’intention et aux connaissances. Les domaines du contexte organisationnel qui ont obtenu le plus haut niveau d’accord sont les relations interpersonnelles, la culture et le leadership. Conséquemment, des stratégies de transfert des connaissances pour faciliter les pratiques, modifier l’environnement et améliorer les connaissances ont été sélectionnées.
Conclusion : une méthode structurée a été utilisée afin de guider la sélection de stratégies de transfert des connaissances. L’application de ces stratégies pourrait potentiellement améliorer la pratique clinique en soins intensifs. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55174 |
in Recherche en soins infirmiers > 156 (Mars 2024) . - p. 31-57
[article] Sélection de stratégies de transfert des connaissances visant à implanter les pratiques recommandées de prévention non pharmacologiques du délirium en soins intensifs [texte imprimé] / Anick Boivin, Auteur ; Mélanie Bérubé, Auteur . - 2024 . - p. 31-57. Langues : Français ( fre) in Recherche en soins infirmiers > 156 (Mars 2024) . - p. 31-57
Catégories : |
Alpha B:Bonne pratique ; I:Innovation ; O:Organisation des soins ; P:Prévention ; S:Syndrome confusionnel ; T:Temporalité ; T:Trouble cognitif ; T:Trouble neurologique ; U:Unité de soins intensifs
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Résumé : |
Introduction : la prévention du délirium aux soins intensifs devrait être axée sur les méthodes non pharmacologiques. Toutefois, ce type de recommandation n’est pas toujours appliqué.
Objectif : sélectionner des stratégies de transfert des connaissances afin de faciliter l’implantation des pratiques non pharmacologiques pouvant prévenir le délirium en soins intensifs.
Méthode : une étude de consensus a été réalisée autour de deux thèmes. Deux groupes nominaux ont été constitués pour identifier les barrières et les facilitateurs à l’implantation des méthodes et les stratégies de transfert des connaissances. Une évaluation du contexte a aussi été réalisée. Neuf professionnels et une patiente-partenaire ont participé.
Résultats : les barrières et les facilitateurs ayant fait l’objet d’un consensus étaient plus fréquemment reliés au contexte environnemental et aux ressources, à l’intention et aux connaissances. Les domaines du contexte organisationnel qui ont obtenu le plus haut niveau d’accord sont les relations interpersonnelles, la culture et le leadership. Conséquemment, des stratégies de transfert des connaissances pour faciliter les pratiques, modifier l’environnement et améliorer les connaissances ont été sélectionnées.
Conclusion : une méthode structurée a été utilisée afin de guider la sélection de stratégies de transfert des connaissances. L’application de ces stratégies pourrait potentiellement améliorer la pratique clinique en soins intensifs. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55174 |
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Exemplaires (1)
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T010284 | REC | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Exclu du prêt |
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(2014)
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(2013)
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(2020)
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