Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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Qu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés / Régis Meyran in Sciences Humaines, 285 (Octobre 2016)
[article]
Titre : Qu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Meyran Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 32-35 Note générale : Issu du dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?" Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:École ; E:Enseignement ; Q:QualitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33416
in Sciences Humaines > 285 (Octobre 2016) . - p. 32-35[article] Qu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés [texte imprimé] / Régis Meyran . - 2016 . - p. 32-35.
Issu du dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?"
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 285 (Octobre 2016) . - p. 32-35
Catégories : Alpha
E:École ; E:Enseignement ; Q:QualitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33416 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T006924 SCI Revue Tournai Communication Disponible Qu'est ce qu'écrire et lire à l'école ? / Alain Noble in Enfances & Psy, 81 (2019)
[article]
Titre : Qu'est ce qu'écrire et lire à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Noble, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 166-175 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adhésion ; E:École ; E:Ecriture ; E:Enfant ; L:Lecture ; M:Masochisme ; P:Psychologie ; S:SubjectivationRésumé : L’écriture et la lecture sont l’aboutissement d’un long processus. Cette trace socialisée interroge l’enfant sur sa position subjective et plus particulièrement sur la question de son rapport à la Loi, l’ordre générationnel. Elle relève plus d’une question de désir d’inscription dans le monde culturel des adultes que d’une affaire de combinatoire. Nous appuyons notre propos par l’analyse de la situation d’un enfant en difficulté avec le langage écrit qui ne résulte pas d’une insuffisance de l’appareil cognitif mais d’un rapport particulier à l’ordre générationnel qui se traduit par des modalités relationnelles incestuelles où la coloration masochique est nette. En réponse à cette caractéristique, avant toutes décisions, les aides devraient consister à soutenir le processus de différenciation dans l’institution apte à relancer le processus de subjectivation de l’enfant. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41314
in Enfances & Psy > 81 (2019) . - p. 166-175[article] Qu'est ce qu'écrire et lire à l'école ? [texte imprimé] / Alain Noble, Auteur . - 2019 . - p. 166-175.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 81 (2019) . - p. 166-175
Catégories : Alpha
A:Adhésion ; E:École ; E:Ecriture ; E:Enfant ; L:Lecture ; M:Masochisme ; P:Psychologie ; S:SubjectivationRésumé : L’écriture et la lecture sont l’aboutissement d’un long processus. Cette trace socialisée interroge l’enfant sur sa position subjective et plus particulièrement sur la question de son rapport à la Loi, l’ordre générationnel. Elle relève plus d’une question de désir d’inscription dans le monde culturel des adultes que d’une affaire de combinatoire. Nous appuyons notre propos par l’analyse de la situation d’un enfant en difficulté avec le langage écrit qui ne résulte pas d’une insuffisance de l’appareil cognitif mais d’un rapport particulier à l’ordre générationnel qui se traduit par des modalités relationnelles incestuelles où la coloration masochique est nette. En réponse à cette caractéristique, avant toutes décisions, les aides devraient consister à soutenir le processus de différenciation dans l’institution apte à relancer le processus de subjectivation de l’enfant. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41314 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008412 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Quand l'allergie respiratoire retentit sur la scolarité / Catherine Akari in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 23 (Septembre-Octobre 2013)
[article]
Titre : Quand l'allergie respiratoire retentit sur la scolarité Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Akari, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.15-18 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Allergie ; A:Asthme ; D:Difficulté ; E:École ; R:Rhinite allergique ; S:Scolarité ; T:TraitementPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24403
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 23 (Septembre-Octobre 2013) . - p.15-18[article] Quand l'allergie respiratoire retentit sur la scolarité [texte imprimé] / Catherine Akari, Auteur . - 2013 . - p.15-18.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 23 (Septembre-Octobre 2013) . - p.15-18
Catégories : Alpha
A:Allergie ; A:Asthme ; D:Difficulté ; E:École ; R:Rhinite allergique ; S:Scolarité ; T:TraitementPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24403 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T004926 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Quand l’école s’invite à la maison... / Marie-Céline VASSORT-HERENTHALS in Enfances & Psy, 72 (2017)
[article]
Titre : Quand l’école s’invite à la maison... Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Céline VASSORT-HERENTHALS, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp51-55 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Domicile ; E:École ; M:Maladie ; S:Scolarité ; S:Soutien scolaireRésumé : Si un enfant est absent de l’école durant plus de 15 jours pour raison médicale, une assistance pédagogique à domicile est mise en place pour l’élève afin qu’il poursuive sa scolarité durant cette période. Ce dispositif dépend de l’Éducation nationale et est gratuit pour les familles. Cet article en décrit le fonctionnement, notamment à travers quelques vignettes cliniques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33787
in Enfances & Psy > 72 (2017) . - pp51-55[article] Quand l’école s’invite à la maison... [texte imprimé] / Marie-Céline VASSORT-HERENTHALS, Auteur . - 2017 . - pp51-55.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 72 (2017) . - pp51-55
Catégories : Alpha
D:Domicile ; E:École ; M:Maladie ; S:Scolarité ; S:Soutien scolaireRésumé : Si un enfant est absent de l’école durant plus de 15 jours pour raison médicale, une assistance pédagogique à domicile est mise en place pour l’élève afin qu’il poursuive sa scolarité durant cette période. Ce dispositif dépend de l’Éducation nationale et est gratuit pour les familles. Cet article en décrit le fonctionnement, notamment à travers quelques vignettes cliniques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33787 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T006968 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Quand les rythmes "s'emmêlent" / B Tastet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 9 (mai/juin 2011)
[article]
Titre : Quand les rythmes "s'emmêlent" Type de document : texte imprimé Auteurs : B Tastet, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 21-24 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adolescence ; C:Chronobiologie ; E:École ; E:Enfant ; T:TempsNote de contenu : 2011 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15840
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 9 (mai/juin 2011) . - pp. 21-24[article] Quand les rythmes "s'emmêlent" [texte imprimé] / B Tastet, Auteur . - 2011 . - pp. 21-24.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 9 (mai/juin 2011) . - pp. 21-24
Catégories : Alpha
A:Adolescence ; C:Chronobiologie ; E:École ; E:Enfant ; T:TempsNote de contenu : 2011 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15840 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T003877 T_2011_9 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Quatre formules à la loupe in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkQue mange-t-on ce midi à la cantine scolaire? / C. De bock in Education santé, 285 (Janvier 2013)
PermalinkQue peut l’éducation menstruelle ? / Justine Okolodkoff in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 82 (Juillet-août 2023)
PermalinkQue vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet in Sciences Humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkQuelle école pour les enfants autistes? / C. Bursztejn in Enfances & Psy, 16 (- 2001)
PermalinkQuelle école voulons-nous ? / Thierry Ly Son in Sciences Humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQuentin, diabétique, rien à signaler... / Pascale Gruber in ABD, 61/5 (Septembre-Octobre 2018)
PermalinkA quoi sert encore l'école? / Maud Navarre in Sciences Humaines, 266S (Janvier 2015)
PermalinkAu quotidien / Sophie Komaroff in L'infirmière magazine, hors-série (Octobre 2015)
PermalinkRacines : comprendre d'où je viens pour savoir où je vais / Diana LEOCADIE in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 42 (Novembre-décembre 2016)
PermalinkLes racines de la violence à l'école primaire in Journal de pédiatrie et de puériculture, 7 (novembre 2003)
PermalinkRéaménager des espaces extérieurs pour le bien-être des élèves / Marion LIGOUY in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 37 (Janvier-Février 2016)
PermalinkReconnaître le handicap invisible / Nadine Faure in L'aide-soignante, Vol. 36, n°240 (octobre 2022)
PermalinkRegard anthropologique sur le diagnostic de phobie scolaire et sociale / Cristina Figueiredo in Enfances & Psy, 65 (2015)
PermalinkRegard d’un ergonome sur le bien-être à l’école / Catherine Bonnety in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 29 (Septembre/octobre 2014)
PermalinkLa régulation émotionnelle et l’adaptation en contexte scolaire / Sophie Blervaque in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 64 (Juillet - Août 2020)
PermalinkRejets d'école à l'adolescence / G Scharmann in Enfances & Psy, 52 (- 2011)
PermalinkRelations écoles-entreprises (Dossier) / Christophe Lo Giudice in HR.Square, 6 (Septembre-Octobre 2015)
PermalinkRencontre avec François Dagnaud, maire du XIXe arrondissement de Paris « Le but des rues aux écoles est toujours que le trafic automobile laisse place aux enfants et aux familles » / Flora Wagner ; Charlotte Kanski in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, Vol. 15, n°87 (Mai 2024)
PermalinkRenforcer la confiance en soi à l'école: présence ici et maintenant et volonté d'être / A. Soleilhac (2010)
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