Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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TFE Assistant Social
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La thérapie avec le cheval comme moyen favorisant le bien-être et l intégration de la personne atteinte d un handicap / FAUCHE DEBORA
Titre : La thérapie avec le cheval comme moyen favorisant le bien-être et l intégration de la personne atteinte d un handicap Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : FAUCHE DEBORA, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : CENTRE DE RESSOURCEMENT ET MIEUX ETRE AVEC LE CHEVAL LE BONHEUR DANS LE PRÉ FORCHIES-LA-MARCHE HYPOTHERAPIE THÉRAPIE CHEVAL : ENFANT HANDICAPE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5591 La thérapie avec le cheval comme moyen favorisant le bien-être et l intégration de la personne atteinte d un handicap [TFE / Mémoire] / FAUCHE DEBORA, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
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Mots-clés : CENTRE DE RESSOURCEMENT ET MIEUX ETRE AVEC LE CHEVAL LE BONHEUR DANS LE PRÉ FORCHIES-LA-MARCHE HYPOTHERAPIE THÉRAPIE CHEVAL : ENFANT HANDICAPE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5591 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tout en tenant compte des freins à l’insertion et des pièges à l’emploi, comment faire prendre conscience à l’usager que le fait de travailler ne se résume pas qu’à l’aspect financier ? / DEBORAH GRÄFE
Titre : Tout en tenant compte des freins à l’insertion et des pièges à l’emploi, comment faire prendre conscience à l’usager que le fait de travailler ne se résume pas qu’à l’aspect financier ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : DEBORAH GRÄFE, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CPAS CHATELET CPAS : FONCTIONNEMENT EMPLOI : FREINS TRAVAIL : CONCEPT PIEGES : EMPLOI Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6446 Tout en tenant compte des freins à l’insertion et des pièges à l’emploi, comment faire prendre conscience à l’usager que le fait de travailler ne se résume pas qu’à l’aspect financier ? [TFE / Mémoire] / DEBORAH GRÄFE, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Mots-clés : CPAS CHATELET CPAS : FONCTIONNEMENT EMPLOI : FREINS TRAVAIL : CONCEPT PIEGES : EMPLOI Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6446 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire TOXICOMANIE, DOULEUR CHRONIQUE ET STIGMATISATION : Quel accompagnement possible au sein d’un centre de traitement de substitution? / PRISCILLA MASQUELIER
Titre : TOXICOMANIE, DOULEUR CHRONIQUE ET STIGMATISATION : Quel accompagnement possible au sein d’un centre de traitement de substitution? : Expérience de stage au Québec au sein d’un centre spécialisé dans le traitement de substitution pour les personnes dépendantes aux opiacés. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : PRISCILLA MASQUELIER, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : QUEBEC CENTRE SPECIALISE DANS LE TRAITEMENT DE SUBSTITUTION POUR LES PERSONNES DEPENDANTES AUX OPIACES CRAN TOXICOMANIE : SOCIOLOGIE TOXICOMANES : STIGMATISATION STIGMATE DOULEUR // SOUFFRANCE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29749 TOXICOMANIE, DOULEUR CHRONIQUE ET STIGMATISATION : Quel accompagnement possible au sein d’un centre de traitement de substitution? : Expérience de stage au Québec au sein d’un centre spécialisé dans le traitement de substitution pour les personnes dépendantes aux opiacés. [TFE / Mémoire] / PRISCILLA MASQUELIER, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
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Mots-clés : QUEBEC CENTRE SPECIALISE DANS LE TRAITEMENT DE SUBSTITUTION POUR LES PERSONNES DEPENDANTES AUX OPIACES CRAN TOXICOMANIE : SOCIOLOGIE TOXICOMANES : STIGMATISATION STIGMATE DOULEUR // SOUFFRANCE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29749 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Toxicomanie et exclusion, deux réalités en interaction. / VANDENBRANDEN Caroline
Titre : Toxicomanie et exclusion, deux réalités en interaction. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : VANDENBRANDEN Caroline Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CENTRE POUR TOXICOMANE : ASBL DIAPASON TOXICOMANIE // EXCLUSION DROGUES : EFFETS CONSEQUENCES TOXICOMANIE : EXCLUSION SDF // TOXICOMANIE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4987 Toxicomanie et exclusion, deux réalités en interaction. [TFE / Mémoire] / VANDENBRANDEN Caroline . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2010.
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Mots-clés : CENTRE POUR TOXICOMANE : ASBL DIAPASON TOXICOMANIE // EXCLUSION DROGUES : EFFETS CONSEQUENCES TOXICOMANIE : EXCLUSION SDF // TOXICOMANIE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4987 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La transmission d’un héritage socioculturel / SARAH ALBANO
Titre : La transmission d’un héritage socioculturel Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : SARAH ALBANO, Auteur ; José Luis Pinilla, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : transmission famille précarité enfant accompagnement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : INTRODUCTION GENERALE .......................................................................................................... 1
CHAPITRE 1 : CADRE INSTITUTIONNEL DE L’OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L’ENFANCE ........... 3
INTRODUCTION ............................................................................................................................. 3
1 PRESENTATION DE L’ONE ...................................................................................................... 4
1.1 LES MISSIONS DE L’ONE ................................................................................................ 4
1.1.1 L’objet social.......................................................................................................... 4
1.1.2 Les missions ........................................................................................................... 4
1.1.3 Les valeurs ............................................................................................................. 5
1.1.4 Les Travailleurs Médico-Sociaux et les moyens mis en oeuvre ............................. 7
1.1.5 Références légales de l’organisme ...................................................................... 12
1.2 LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL .................................................................... 13
1.2.1 L’ONE… Un organisme qui ne date pas d’hier ..................................................... 13
1.2.2 Organigramme interne de l’ONE ......................................................................... 14
1.2.3 Qui fait quoi à l’ONE ? ......................................................................................... 15
1.2.4 Organigramme externe de l’ONE ........................................................................ 21
1.2.5 L’aspect financier ................................................................................................ 22
1.2.6 Ce qui est mis en place pour améliorer son fonctionnement ............................. 23
2 PRESENTATION DE LA POPULATION ................................................................................... 24
2.1 LE PORTRAIT DE LA POPULATION ............................................................................... 24
2.1.1 La population-cible .............................................................................................. 24
2.1.2 Les caractéristiques de la population-cible ......................................................... 24
2.2 LES RESSORTS DE LA POPULATION ............................................................................. 26
2.2.1 Les forces de la population ................................................................................. 26
2.2.2 Les difficultés de la population ........................................................................... 28
2.3 ANALYSE DE LA DEMANDE .......................................................................................... 29
CONCLUSION ............................................................................................................................... 31
CHAPITRE 2 : CADRE ‘PRATIQUE’ RELATIF A LA PRATIQUE DE STAGE ........................................ 32
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 32
1 DESCRIPTIF DES ACTIVITES MENEES ................................................................................... 33
1.1 LA CONSULTATION POUR ENFANTS ............................................................................ 33
1.2 LES ACTIVITES COLLECTIVES ........................................................................................ 35
1.3 LA VISITE A DOMICILE ................................................................................................. 36
1.4 LE SOUTIEN A LA PARENTALITE ET L’INFORMATION .................................................. 38
1.5 LE TRAVAIL ADMINISTRATIF ........................................................................................ 40
1.6 LES PARTENARIATS AVEC L’EXTERIEUR ....................................................................... 42
2 ACTIVITES MENEES DANS LE CADRE DE MON EXPERIENCE DE STAGE ............................... 45
2.1 DIFFICULTES RENCONTREES ........................................................................................ 45
2.2 EVOLUTION ET MISE EN PERSPECTIVE PAR RAPPORT A L’AVENIR ............................. 49
3 APPROCHE DES LIENS THEORICO-PRATIQUES .................................................................... 55
3.1 DU POINT DE VUE DE LA METHODOLOGIE ................................................................. 55
3.1.1 Le syndrome d’échec .......................................................................................... 55
3.1.2 La grille d’Ardoino ............................................................................................... 57
3.2 DU POINT DE VUE DE L’INTERVENTION SYSTEMIQUE ................................................ 62
3.2.1 Le génogramme................................................................................................... 62
3.2.2 La notion de loyauté............................................................................................ 63
CHAPITRE 3 : CADRE ‘THEORIQUE’ ............................................................................................. 65
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 65
1 LA TRANSMISSION DE L’HERITAGE SOCIOCULTUREL DANS LE CADRE DE L’EDUCATION DES ENFANTS ...................................................................................................................................... 66
1.1 DEFINITION .................................................................................................................. 66
1.2 LA SOCIOLOGIE DES FAMILLES .................................................................................... 68
1.3 LA DIVERSITE DES CULTURES ...................................................................................... 71
2 LA TRANSMISSION ET L’EDUCABILITE DANS UN CONTEXTE DE PRECARITE ....................... 78
3 LE ROLE DU TRAVAILLEUR SOCIAL DANS CE CONTEXTE ..................................................... 87
CONCLUSION GENERALE ............................................................................................................ 90
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................... 93
ANNEXES…………………………………………………………………………………………………………………………………….Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49811 La transmission d’un héritage socioculturel [TFE / Mémoire] / SARAH ALBANO, Auteur ; José Luis Pinilla, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
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Mots-clés : transmission famille précarité enfant accompagnement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : INTRODUCTION GENERALE .......................................................................................................... 1
CHAPITRE 1 : CADRE INSTITUTIONNEL DE L’OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L’ENFANCE ........... 3
INTRODUCTION ............................................................................................................................. 3
1 PRESENTATION DE L’ONE ...................................................................................................... 4
1.1 LES MISSIONS DE L’ONE ................................................................................................ 4
1.1.1 L’objet social.......................................................................................................... 4
1.1.2 Les missions ........................................................................................................... 4
1.1.3 Les valeurs ............................................................................................................. 5
1.1.4 Les Travailleurs Médico-Sociaux et les moyens mis en oeuvre ............................. 7
1.1.5 Références légales de l’organisme ...................................................................... 12
1.2 LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL .................................................................... 13
1.2.1 L’ONE… Un organisme qui ne date pas d’hier ..................................................... 13
1.2.2 Organigramme interne de l’ONE ......................................................................... 14
1.2.3 Qui fait quoi à l’ONE ? ......................................................................................... 15
1.2.4 Organigramme externe de l’ONE ........................................................................ 21
1.2.5 L’aspect financier ................................................................................................ 22
1.2.6 Ce qui est mis en place pour améliorer son fonctionnement ............................. 23
2 PRESENTATION DE LA POPULATION ................................................................................... 24
2.1 LE PORTRAIT DE LA POPULATION ............................................................................... 24
2.1.1 La population-cible .............................................................................................. 24
2.1.2 Les caractéristiques de la population-cible ......................................................... 24
2.2 LES RESSORTS DE LA POPULATION ............................................................................. 26
2.2.1 Les forces de la population ................................................................................. 26
2.2.2 Les difficultés de la population ........................................................................... 28
2.3 ANALYSE DE LA DEMANDE .......................................................................................... 29
CONCLUSION ............................................................................................................................... 31
CHAPITRE 2 : CADRE ‘PRATIQUE’ RELATIF A LA PRATIQUE DE STAGE ........................................ 32
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 32
1 DESCRIPTIF DES ACTIVITES MENEES ................................................................................... 33
1.1 LA CONSULTATION POUR ENFANTS ............................................................................ 33
1.2 LES ACTIVITES COLLECTIVES ........................................................................................ 35
1.3 LA VISITE A DOMICILE ................................................................................................. 36
1.4 LE SOUTIEN A LA PARENTALITE ET L’INFORMATION .................................................. 38
1.5 LE TRAVAIL ADMINISTRATIF ........................................................................................ 40
1.6 LES PARTENARIATS AVEC L’EXTERIEUR ....................................................................... 42
2 ACTIVITES MENEES DANS LE CADRE DE MON EXPERIENCE DE STAGE ............................... 45
2.1 DIFFICULTES RENCONTREES ........................................................................................ 45
2.2 EVOLUTION ET MISE EN PERSPECTIVE PAR RAPPORT A L’AVENIR ............................. 49
3 APPROCHE DES LIENS THEORICO-PRATIQUES .................................................................... 55
3.1 DU POINT DE VUE DE LA METHODOLOGIE ................................................................. 55
3.1.1 Le syndrome d’échec .......................................................................................... 55
3.1.2 La grille d’Ardoino ............................................................................................... 57
3.2 DU POINT DE VUE DE L’INTERVENTION SYSTEMIQUE ................................................ 62
3.2.1 Le génogramme................................................................................................... 62
3.2.2 La notion de loyauté............................................................................................ 63
CHAPITRE 3 : CADRE ‘THEORIQUE’ ............................................................................................. 65
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 65
1 LA TRANSMISSION DE L’HERITAGE SOCIOCULTUREL DANS LE CADRE DE L’EDUCATION DES ENFANTS ...................................................................................................................................... 66
1.1 DEFINITION .................................................................................................................. 66
1.2 LA SOCIOLOGIE DES FAMILLES .................................................................................... 68
1.3 LA DIVERSITE DES CULTURES ...................................................................................... 71
2 LA TRANSMISSION ET L’EDUCABILITE DANS UN CONTEXTE DE PRECARITE ....................... 78
3 LE ROLE DU TRAVAILLEUR SOCIAL DANS CE CONTEXTE ..................................................... 87
CONCLUSION GENERALE ............................................................................................................ 90
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................... 93
ANNEXES…………………………………………………………………………………………………………………………………….Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49811 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté : mécanismes de production et moyens de réduction / Céline Leroy
Permalink« Les traumatismes divers et le travail de deuil que doit opérer le primo-arrivant face à un processus d’intégration » / Akouvi Adodokpo
Permalink"Le travail d'assistant social dans le secteur de l'économie sociale : Expérience d'une Entreprise d'Insertion la SCRL-FS "Société d'Insertion par le Nettoyage"" / Arnaud Leriche
PermalinkLe travail d'assistant social face aux animations / VANOPDENBOSCH Delphine
PermalinkLe travail avec les personnes cérébrolésées, dans une optique de réinsertion sociale et familiale. / LENI ZIMMER
PermalinkLe travail en Centre Psycho-Médico-Social Et le maintien en classe de 3ème maternelle / Sabrina Slos
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Permalink« Le travail en espace rencontre face à un enfant en souffrance » / Aurélie Thienpont
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