Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
TFE Assistant Social
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
« En quoi le travail en psychothérapie institutionnelle favorise-t-il la prise d autonomie des personnes présentant des troubles mentaux ? » / Bück Morgane
Titre : « En quoi le travail en psychothérapie institutionnelle favorise-t-il la prise d autonomie des personnes présentant des troubles mentaux ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Bück Morgane, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : AUTONOMIE : DEFICIENTS MENTAUX MALADES MENTAUX LA FABRIQUE DU PRE CENTRE PSYCHOTHERAPEUTIQUE DE JOUR LA TRAVERSIERE THERAPIE INSTITUTIONNELLE AUTONOMIE DEPENDANCE TRANSFER CONTRE TRANSFERT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5062 « En quoi le travail en psychothérapie institutionnelle favorise-t-il la prise d autonomie des personnes présentant des troubles mentaux ? » [TFE / Mémoire] / Bück Morgane, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : AUTONOMIE : DEFICIENTS MENTAUX MALADES MENTAUX LA FABRIQUE DU PRE CENTRE PSYCHOTHERAPEUTIQUE DE JOUR LA TRAVERSIERE THERAPIE INSTITUTIONNELLE AUTONOMIE DEPENDANCE TRANSFER CONTRE TRANSFERT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5062 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le rapport entre l'autorité mandante (SAJ) et le service mandaté (SAAE). 'Interaction, collaboration, dysfonctionnement, solution'. / THOMAS Florie
Titre : Le rapport entre l'autorité mandante (SAJ) et le service mandaté (SAAE). 'Interaction, collaboration, dysfonctionnement, solution'. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : THOMAS Florie Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2009 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : SAJ DINANT SAAE SAJ // SAAE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4920 Le rapport entre l'autorité mandante (SAJ) et le service mandaté (SAAE). 'Interaction, collaboration, dysfonctionnement, solution'. [TFE / Mémoire] / THOMAS Florie . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2009.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : SAJ DINANT SAAE SAJ // SAAE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4920 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les réalités de l'incarcération et de la réinsertion / PATERNOSTER Mélissa
Titre : Les réalités de l'incarcération et de la réinsertion Autre titre : le travailleur social à l'interface des familles et des institutions Titre original : expérience de stage à l'ORS-Espace Libre Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : PATERNOSTER Mélissa, Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2009 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ORS ESPACE LIBRE SERVICE AIDE DETENUS SERVICE AIDE VICTIMES PRISON JAMIOULX DETENUS : VECU AUTONOMIE COMMUNICATION SITUATION FINANCIAIRE PSYCHOLOGIE LOGEMENT REINSERTION SOCIALE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4894 Les réalités de l'incarcération et de la réinsertion = expérience de stage à l'ORS-Espace Libre ; le travailleur social à l'interface des familles et des institutions [TFE / Mémoire] / PATERNOSTER Mélissa, . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2009.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ORS ESPACE LIBRE SERVICE AIDE DETENUS SERVICE AIDE VICTIMES PRISON JAMIOULX DETENUS : VECU AUTONOMIE COMMUNICATION SITUATION FINANCIAIRE PSYCHOLOGIE LOGEMENT REINSERTION SOCIALE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4894 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le récit de vie comme outil d’accompagnement / Alison MARCHAND
Titre : Le récit de vie comme outil d’accompagnement Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alison MARCHAND, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : SERVICE D’EDUCATEURS DE RUE CAROLO RUE ACCOMPAGNEMENT : RECIT DE VIE TRAVAIL SOCIAL DE PROXIMITE TRAVAIL DE RUE PRECARITE PAUVRETE : CONCEPT RECIT DE VIE : CONCEPT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29746 Le récit de vie comme outil d’accompagnement [TFE / Mémoire] / Alison MARCHAND, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : SERVICE D’EDUCATEURS DE RUE CAROLO RUE ACCOMPAGNEMENT : RECIT DE VIE TRAVAIL SOCIAL DE PROXIMITE TRAVAIL DE RUE PRECARITE PAUVRETE : CONCEPT RECIT DE VIE : CONCEPT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29746 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Reconnaissance sociale des parents d’enfants placés au Service Résidentiel Général « Les Ecureuils » / Pauline Lebacq
Titre : Reconnaissance sociale des parents d’enfants placés au Service Résidentiel Général « Les Ecureuils » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Pauline Lebacq, Auteur ; Bruno Hautenne, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Service Résidentiel Général Les Écureuils Reconnaissance Parentalité Placement institutionnel Préjugé Pauvreté Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................... 8
Partie 1. Découverte du milieu institutionnel ............................................................. 10
Introduction ............................................................................................................ 10
1. Description de l’institution .......................................................................... 11
1.1. Historique ............................................................................................. 11
1.2. Les Ecureuils ........................................................................................ 12
1.3. Statut juridique ..................................................................................... 14
1.4. Pouvoir de tutelle ................................................................................. 15
1.5. Missions ............................................................................................... 15
1.6. Objectifs ............................................................................................... 16
1.7. Concept de bientraitance ...................................................................... 16
1.8. Projet pédagogique ............................................................................... 17
1.9. Organigramme...................................................................................... 19
2. Cadre Législatif ........................................................................................... 20
2.1. Décret 1991 .......................................................................................... 20
2.2. Nouveautés ........................................................................................... 26
2.3. Code de déontologie de l’assistant social............................................. 29
2.4. Code de déontologie de l’aide à la jeunesse......................................... 30
3. Fonctionnement institutionnel ..................................................................... 33
3.1. Acteurs institutionnels .......................................................................... 33
3.2. La place et le rôle de l’assistant social au sein de l’institution ............ 34
3.3. Acteurs extérieurs................................................................................. 35
3.4. Outils organisationnels au sein de l’équipe .......................................... 37
4. Usagers et bénéficiaires ............................................................................... 38
4.1. Les enfants ........................................................................................... 38
4.1.1. Travail effectué ............................................................................. 38
4.1.2. Injustices vécues ........................................................................... 38
4.1.3. Forces et difficultés ....................................................................... 39
4.2. Les parents ........................................................................................... 40
4.2.1. Travail effectué ............................................................................. 40
4.2.2. Demandes...................................................................................... 41
4.2.3. Injustices vécues ........................................................................... 41
4.2.4. Forces et difficultés ....................................................................... 42
5
5. Quelques chiffres ......................................................................................... 43
Conclusion .............................................................................................................. 45
Partie 2. Question de départ et hypothèses................................................................. 47
Introduction ............................................................................................................ 47
1. Question de départ ....................................................................................... 47
2. Hypothèses .................................................................................................. 47
Partie 3. Analyse Théorique ....................................................................................... 48
Introduction ............................................................................................................ 48
1. La parentalité ............................................................................................... 49
1.1. Quelques définitions............................................................................. 49
1.2. Les fonctions de la parentalité.............................................................. 50
1.3. Les axes de la parentalité selon Houzel ............................................... 51
2. La reconnaissance sociale............................................................................ 53
2.1. Les stades de la reconnaissance selon Honneth ................................... 57
2.2. Reconnaissance et institutions.............................................................. 60
3. La pauvreté .................................................................................................. 61
4. La disqualification sociale ........................................................................... 62
5. La souffrance sociale ................................................................................... 64
6. Le sentiment de honte .................................................................................. 66
6.1. Les paliers de la honte .......................................................................... 67
6.2. Les réactions défensives ....................................................................... 68
7. Travailler les représentations du professionnel ........................................... 69
8. Les écrits du professionnel, sources de représentations .............................. 72
8.1. Les fonctions et les objectifs de l’écrit ................................................. 73
8.2. Caractéristiques de la communication écrite........................................ 74
8.3. Éthique et déontologie.......................................................................... 75
8.3.1. Et si quelqu’un écrivait sur moi… ................................................ 75
8.3.2. Impliquer l’usager dans les écrits ................................................. 77
8.3.3. Le travailleur social et ses ressentis .............................................. 78
Conclusion .............................................................................................................. 79
Partie 4. Observation de cas concrets et analyse ........................................................ 81
Introduction ............................................................................................................ 81
1. Entretiens semi directif des membres de l’équipe des Ecureuils ................ 82
2. Entretiens semi directif des parents ............................................................. 86
Conclusion .............................................................................................................. 93
6
Partie 5. Pistes d’intervention .................................................................................... 95
Introduction ............................................................................................................ 95
1. Proposition de l’équipe des Ecureuils ......................................................... 96
2. ASBL d’aide aux parents d’enfants placés .................................................. 96
3. Guide référentiel de l’ONE du soutien à la parentalité ............................... 98
4. Groupe de parents ...................................................................................... 102
Conclusion ............................................................................................................ 103
Conclusion générale ................................................................................................. 104Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80189 Reconnaissance sociale des parents d’enfants placés au Service Résidentiel Général « Les Ecureuils » [TFE / Mémoire] / Pauline Lebacq, Auteur ; Bruno Hautenne, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Service Résidentiel Général Les Écureuils Reconnaissance Parentalité Placement institutionnel Préjugé Pauvreté Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................... 8
Partie 1. Découverte du milieu institutionnel ............................................................. 10
Introduction ............................................................................................................ 10
1. Description de l’institution .......................................................................... 11
1.1. Historique ............................................................................................. 11
1.2. Les Ecureuils ........................................................................................ 12
1.3. Statut juridique ..................................................................................... 14
1.4. Pouvoir de tutelle ................................................................................. 15
1.5. Missions ............................................................................................... 15
1.6. Objectifs ............................................................................................... 16
1.7. Concept de bientraitance ...................................................................... 16
1.8. Projet pédagogique ............................................................................... 17
1.9. Organigramme...................................................................................... 19
2. Cadre Législatif ........................................................................................... 20
2.1. Décret 1991 .......................................................................................... 20
2.2. Nouveautés ........................................................................................... 26
2.3. Code de déontologie de l’assistant social............................................. 29
2.4. Code de déontologie de l’aide à la jeunesse......................................... 30
3. Fonctionnement institutionnel ..................................................................... 33
3.1. Acteurs institutionnels .......................................................................... 33
3.2. La place et le rôle de l’assistant social au sein de l’institution ............ 34
3.3. Acteurs extérieurs................................................................................. 35
3.4. Outils organisationnels au sein de l’équipe .......................................... 37
4. Usagers et bénéficiaires ............................................................................... 38
4.1. Les enfants ........................................................................................... 38
4.1.1. Travail effectué ............................................................................. 38
4.1.2. Injustices vécues ........................................................................... 38
4.1.3. Forces et difficultés ....................................................................... 39
4.2. Les parents ........................................................................................... 40
4.2.1. Travail effectué ............................................................................. 40
4.2.2. Demandes...................................................................................... 41
4.2.3. Injustices vécues ........................................................................... 41
4.2.4. Forces et difficultés ....................................................................... 42
5
5. Quelques chiffres ......................................................................................... 43
Conclusion .............................................................................................................. 45
Partie 2. Question de départ et hypothèses................................................................. 47
Introduction ............................................................................................................ 47
1. Question de départ ....................................................................................... 47
2. Hypothèses .................................................................................................. 47
Partie 3. Analyse Théorique ....................................................................................... 48
Introduction ............................................................................................................ 48
1. La parentalité ............................................................................................... 49
1.1. Quelques définitions............................................................................. 49
1.2. Les fonctions de la parentalité.............................................................. 50
1.3. Les axes de la parentalité selon Houzel ............................................... 51
2. La reconnaissance sociale............................................................................ 53
2.1. Les stades de la reconnaissance selon Honneth ................................... 57
2.2. Reconnaissance et institutions.............................................................. 60
3. La pauvreté .................................................................................................. 61
4. La disqualification sociale ........................................................................... 62
5. La souffrance sociale ................................................................................... 64
6. Le sentiment de honte .................................................................................. 66
6.1. Les paliers de la honte .......................................................................... 67
6.2. Les réactions défensives ....................................................................... 68
7. Travailler les représentations du professionnel ........................................... 69
8. Les écrits du professionnel, sources de représentations .............................. 72
8.1. Les fonctions et les objectifs de l’écrit ................................................. 73
8.2. Caractéristiques de la communication écrite........................................ 74
8.3. Éthique et déontologie.......................................................................... 75
8.3.1. Et si quelqu’un écrivait sur moi… ................................................ 75
8.3.2. Impliquer l’usager dans les écrits ................................................. 77
8.3.3. Le travailleur social et ses ressentis .............................................. 78
Conclusion .............................................................................................................. 79
Partie 4. Observation de cas concrets et analyse ........................................................ 81
Introduction ............................................................................................................ 81
1. Entretiens semi directif des membres de l’équipe des Ecureuils ................ 82
2. Entretiens semi directif des parents ............................................................. 86
Conclusion .............................................................................................................. 93
6
Partie 5. Pistes d’intervention .................................................................................... 95
Introduction ............................................................................................................ 95
1. Proposition de l’équipe des Ecureuils ......................................................... 96
2. ASBL d’aide aux parents d’enfants placés .................................................. 96
3. Guide référentiel de l’ONE du soutien à la parentalité ............................... 98
4. Groupe de parents ...................................................................................... 102
Conclusion ............................................................................................................ 103
Conclusion générale ................................................................................................. 104Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80189 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La reconnaissance du travail social hospitalier dans un contexte de pression et de prégnance du médical sur le social / Rachel Wauthion
PermalinkRéflexion sur l'autonomie des bénéficiaires au sein du Plan de Cohésion Sosiale / Ali Lemaire
PermalinkRéflexion sur les Politiques Sociales du CPAS et l Injonction à l Autonomie.(Recherche menée au sein de l antenne sociale de Charleroi) / Batta Perpetue
PermalinkRéflexion sur le travail de l'assistant social au SECAL (Service des créances alimentaires) / MARCHAND Sophie
PermalinkRéflexions sur la durée d'un placement familial de quarante-cinq jours / Aurélie Dupont
PermalinkRéflexions sur la place de l’Assistant Social dans le cadre d’un Service d’Insertion Sociale / Virginie Tempels
PermalinkLa réforme des allocations de chômage : Quelles conséquences pour la population exclue introduisant une demande au sein d’un CPAS ? / Marion ROMAIN
PermalinkLe regard de la société à l’égard des demandeurs d’emploi / Coralie MENCUCCI
PermalinkRegard sur l'enfant et la parentalité en maison d'accueil : entre précarité et ressource / Anissa Saghrou
PermalinkRèglement collectif de dettes et mesures d’accompagnement : pistes d’intervention pour favoriser l’autonomie par le biais d’une gestion budgétaire / Ophélie Payen
Permalink