Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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Auteur Valérie Albertuccio |
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L’impact du distanciel sur le bon déroulement des missions du Service Social de l’hôpital Léonard de Vinci / Mathilde Stevenart
Titre : L’impact du distanciel sur le bon déroulement des missions du Service Social de l’hôpital Léonard de Vinci Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mathilde Stevenart, Auteur ; Valérie Albertuccio, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2022 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 3
1. Table des matières
1. Table des matières ______________________________________________________ 3
2. Introduction ____________________________________________________________ 5
3. Partie Institutionnelle ____________________________________________________ 7
A. Missions de l’Enseignement dans le cadre de la Fédération Wallonie-Bruxelles ____ 7
B. Le pacte de l’Excellence _________________________________________________ 8
C. Le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique- le SeGEC _______________ 11
1. Organisation ______________________________________________________________________ 11
2. Missions _________________________________________________________________________ 11
3. L’école chrétienne et ses missions ____________________________________________________ 12
D. L’Institut Saint-Joseph _________________________________________________ 13
1. Historique________________________________________________________________________ 13
2. Missions _________________________________________________________________________ 14
3. Organisation et fonctionnement ______________________________________________________ 18
4. Organigramme ____________________________________________________________________ 20
5. Le partenaire privilégié : Le CPMS, centre psycho-médico-social ____________________________ 21
6. La place du travail social dans l’école __________________________________________________ 24
7. Description de la population _________________________________________________________ 27
4. Ma pratique de stage ___________________________________________________ 29
A. Description des tâches réalisées : ________________________________________ 29
1. Les entretiens individuels. ___________________________________________________________ 29
4. Les « Contrats » ___________________________________________________________________ 30
5. Le travail quotidien de l’éducateur. ___________________________________________________ 31
6. Les animations ____________________________________________________________________ 34
B. Analyse et place du travail social dans l’école dans le triangle : communauté
éducative- élèves-familles _________________________________________________ 35
C. Spécificités du contexte COVID __________________________________________ 36
D. Evolution professionnelle et personnelle __________________________________ 39
1. Evolution professionnelle ___________________________________________________________ 39
7. Evolution personnelle ______________________________________________________________ 41
5. Réflexion autour du décrochage scolaire ____________________________________ 43
A. La problématique de l’échec et du décrochage scolaires _____________________ 43
B. L’aggravant du contexte COVID _________________________________________ 53
C. La place du travail social par rapport à cette problématique __________________ 56
D. Situation n°1 ________________________________________________________ 57
E. Situation n°2 ________________________________________________________ 59
6. Réflexion sur le sujet ____________________________________________________ 61
4
A. Quelles sont les difficultés que la situation du covid a amenées ? ______________ 61
B. Quel rôle peut avoir une AS au sein d’une école ?___________________________ 62
C. Quels sont ses points forts et points faibles par rapport aux enseignants ou au
CPMS ? _________________________________________________________________ 63
D. Quel travail peut être effectué avec le CPMS et les enseignants ? Comment chacun
peut-il y trouver sa place ? _________________________________________________ 66
7. Conclusion ____________________________________________________________ 67
8. Bibliographie __________________________________________________________ 70
9. Annexes ______________________________________________________________ 72
A. Carnets d’orientation du SIEP « En route vers le deuxième degré » _____________ 72
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106286 L’impact du distanciel sur le bon déroulement des missions du Service Social de l’hôpital Léonard de Vinci [TFE / Mémoire] / Mathilde Stevenart, Auteur ; Valérie Albertuccio, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2022.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : 3
1. Table des matières
1. Table des matières ______________________________________________________ 3
2. Introduction ____________________________________________________________ 5
3. Partie Institutionnelle ____________________________________________________ 7
A. Missions de l’Enseignement dans le cadre de la Fédération Wallonie-Bruxelles ____ 7
B. Le pacte de l’Excellence _________________________________________________ 8
C. Le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique- le SeGEC _______________ 11
1. Organisation ______________________________________________________________________ 11
2. Missions _________________________________________________________________________ 11
3. L’école chrétienne et ses missions ____________________________________________________ 12
D. L’Institut Saint-Joseph _________________________________________________ 13
1. Historique________________________________________________________________________ 13
2. Missions _________________________________________________________________________ 14
3. Organisation et fonctionnement ______________________________________________________ 18
4. Organigramme ____________________________________________________________________ 20
5. Le partenaire privilégié : Le CPMS, centre psycho-médico-social ____________________________ 21
6. La place du travail social dans l’école __________________________________________________ 24
7. Description de la population _________________________________________________________ 27
4. Ma pratique de stage ___________________________________________________ 29
A. Description des tâches réalisées : ________________________________________ 29
1. Les entretiens individuels. ___________________________________________________________ 29
4. Les « Contrats » ___________________________________________________________________ 30
5. Le travail quotidien de l’éducateur. ___________________________________________________ 31
6. Les animations ____________________________________________________________________ 34
B. Analyse et place du travail social dans l’école dans le triangle : communauté
éducative- élèves-familles _________________________________________________ 35
C. Spécificités du contexte COVID __________________________________________ 36
D. Evolution professionnelle et personnelle __________________________________ 39
1. Evolution professionnelle ___________________________________________________________ 39
7. Evolution personnelle ______________________________________________________________ 41
5. Réflexion autour du décrochage scolaire ____________________________________ 43
A. La problématique de l’échec et du décrochage scolaires _____________________ 43
B. L’aggravant du contexte COVID _________________________________________ 53
C. La place du travail social par rapport à cette problématique __________________ 56
D. Situation n°1 ________________________________________________________ 57
E. Situation n°2 ________________________________________________________ 59
6. Réflexion sur le sujet ____________________________________________________ 61
4
A. Quelles sont les difficultés que la situation du covid a amenées ? ______________ 61
B. Quel rôle peut avoir une AS au sein d’une école ?___________________________ 62
C. Quels sont ses points forts et points faibles par rapport aux enseignants ou au
CPMS ? _________________________________________________________________ 63
D. Quel travail peut être effectué avec le CPMS et les enseignants ? Comment chacun
peut-il y trouver sa place ? _________________________________________________ 66
7. Conclusion ____________________________________________________________ 67
8. Bibliographie __________________________________________________________ 70
9. Annexes ______________________________________________________________ 72
A. Carnets d’orientation du SIEP « En route vers le deuxième degré » _____________ 72
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=106286 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Moi, Raciste ? ! Je voudrais tellement dire non ! / Françoise Caudron
Titre : Moi, Raciste ? ! Je voudrais tellement dire non ! : 7 animations sur le thème de l'exclusion Type de document : Mallettes Auteurs : Françoise Caudron, Auteur ; Valérie Albertuccio, Auteur Editeur : Namur : Equipes populaires Année de publication : 2008 Collection : Cahier de l'animation num. 10 Langues : Français (fre) Index. décimale : 364.6 Travail social. Travailleurs sociaux Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=100944 Moi, Raciste ? ! Je voudrais tellement dire non ! : 7 animations sur le thème de l'exclusion [Mallettes] / Françoise Caudron, Auteur ; Valérie Albertuccio, Auteur . - Namur : Equipes populaires, 2008. - (Cahier de l'animation; 10) .
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 364.6 CAH 10 Malette Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleLa pub ? On s'en démarque ! / Valérie Albertuccio
Titre : La pub ? On s'en démarque ! : 9 animations sur le thème de la publicité Type de document : Mallettes Auteurs : Valérie Albertuccio Editeur : Namur : Equipes populaires Année de publication : 2007 Collection : Cahier de l'animation num. 9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 364.6 Travail social. Travailleurs sociaux Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=100952 La pub ? On s'en démarque ! : 9 animations sur le thème de la publicité [Mallettes] / Valérie Albertuccio . - Namur : Equipes populaires, 2007. - (Cahier de l'animation; 9) .
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 364.6 CAH 9 Malette Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleEn quoi, l'identité professionnelle des travailleurs sociaux interagit avec le cadre de travail et les politiques sociales ? / Loïc Kulik
Titre : En quoi, l'identité professionnelle des travailleurs sociaux interagit avec le cadre de travail et les politiques sociales ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Loïc Kulik, Auteur ; Valérie Albertuccio, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des Matières
Introduction Générale ................................................................................................................. 1
Champ institutionnel .................................................................................................................. 3
Introduction du champ institutionnel : ................................................................................... 4
Présentation de la population ................................................................................................. 5
Portrait de la population ..................................................................................................... 5
Les ressorts de la population .............................................................................................. 7
Analyse de la demande ..................................................................................................... 13
Présentation de l’organisme de stage ................................................................................... 14
L’historique ...................................................................................................................... 14
Le fonctionnement institutionnel ..................................................................................... 14
Les missions de l’organisme de stage .............................................................................. 19
Les axes méthodologiques ............................................................................................... 21
Les Moyens ...................................................................................................................... 24
Les « Balises » éthique du travail social dans L’institution ............................................. 30
Conclusion du cadre institutionnel ....................................................................................... 34
Champ pratique et théorique .................................................................................................... 35
Introduction du champ pratique et théorique : ..................................................................... 36
Le Sondage ........................................................................................................................... 37
Méthodologie ................................................................................................................... 37
Analyse de l’échantillon répondant .................................................................................. 38
Qu’est-ce que l’identité professionnelle ? ............................................................................ 40
Définition de l’identité professionnelle ............................................................................ 40
Ma perception du concept ................................................................................................ 41
Le retour du terrain ........................................................................................................... 42
Mais qu’est-ce qu’un assistant social ? ................................................................................ 47
Définition ......................................................................................................................... 47
Pourquoi choisi-t-on la formation d’assistant social et le secteur social ? ....................... 49
Comment l’identité professionnelle interagit-elle avec le cadre de travail ? ....................... 52
Point de vue théorique ...................................................................................................... 52
L’interaction des collègues avec l’identité professionnelle ............................................. 52
Le retour du terrain ........................................................................................................... 55
En synthèse ....................................................................................................................... 58
Comment l’identité professionnelle interagit-elle avec le cadre législatif ? ........................ 59
Le retour du terrain ........................................................................................................... 60
En synthèse ....................................................................................................................... 64
Comment la crise sanitaire du au Covid-19 interagit avec le travailleur social ? ................ 65
Quel sont les effets sur l’humain du confinement ? ......................................................... 65
L’impact du confinement sur le travail social ? ............................................................... 67
Et moi là-dedans ? Comment je m’y retrouve avec ces éléments ? ..................................... 69
Mes constats de la société et pistes d’alternative ............................................................. 69
Mes attentes initiales de la formation ............................................................................... 72
Evolution de mon identité professionnelle ....................................................................... 73
Les interactions de LST avec mon identité professionnelle ............................................. 76
Cliché de mon identité professionnel actuelle .................................................................. 77
Conclusion du cadre pratique et théorique ........................................................................... 79
Conclusion Générale ................................................................................................................ 80
Bibliographie : ...................................................................................................................... 82
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89025 En quoi, l'identité professionnelle des travailleurs sociaux interagit avec le cadre de travail et les politiques sociales ? [TFE / Mémoire] / Loïc Kulik, Auteur ; Valérie Albertuccio, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des Matières
Introduction Générale ................................................................................................................. 1
Champ institutionnel .................................................................................................................. 3
Introduction du champ institutionnel : ................................................................................... 4
Présentation de la population ................................................................................................. 5
Portrait de la population ..................................................................................................... 5
Les ressorts de la population .............................................................................................. 7
Analyse de la demande ..................................................................................................... 13
Présentation de l’organisme de stage ................................................................................... 14
L’historique ...................................................................................................................... 14
Le fonctionnement institutionnel ..................................................................................... 14
Les missions de l’organisme de stage .............................................................................. 19
Les axes méthodologiques ............................................................................................... 21
Les Moyens ...................................................................................................................... 24
Les « Balises » éthique du travail social dans L’institution ............................................. 30
Conclusion du cadre institutionnel ....................................................................................... 34
Champ pratique et théorique .................................................................................................... 35
Introduction du champ pratique et théorique : ..................................................................... 36
Le Sondage ........................................................................................................................... 37
Méthodologie ................................................................................................................... 37
Analyse de l’échantillon répondant .................................................................................. 38
Qu’est-ce que l’identité professionnelle ? ............................................................................ 40
Définition de l’identité professionnelle ............................................................................ 40
Ma perception du concept ................................................................................................ 41
Le retour du terrain ........................................................................................................... 42
Mais qu’est-ce qu’un assistant social ? ................................................................................ 47
Définition ......................................................................................................................... 47
Pourquoi choisi-t-on la formation d’assistant social et le secteur social ? ....................... 49
Comment l’identité professionnelle interagit-elle avec le cadre de travail ? ....................... 52
Point de vue théorique ...................................................................................................... 52
L’interaction des collègues avec l’identité professionnelle ............................................. 52
Le retour du terrain ........................................................................................................... 55
En synthèse ....................................................................................................................... 58
Comment l’identité professionnelle interagit-elle avec le cadre législatif ? ........................ 59
Le retour du terrain ........................................................................................................... 60
En synthèse ....................................................................................................................... 64
Comment la crise sanitaire du au Covid-19 interagit avec le travailleur social ? ................ 65
Quel sont les effets sur l’humain du confinement ? ......................................................... 65
L’impact du confinement sur le travail social ? ............................................................... 67
Et moi là-dedans ? Comment je m’y retrouve avec ces éléments ? ..................................... 69
Mes constats de la société et pistes d’alternative ............................................................. 69
Mes attentes initiales de la formation ............................................................................... 72
Evolution de mon identité professionnelle ....................................................................... 73
Les interactions de LST avec mon identité professionnelle ............................................. 76
Cliché de mon identité professionnel actuelle .................................................................. 77
Conclusion du cadre pratique et théorique ........................................................................... 79
Conclusion Générale ................................................................................................................ 80
Bibliographie : ...................................................................................................................... 82
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire En quoi le Service Droit des Jeunes avec son outil juridique permet-il de renforcer le lien social ? / Nassira Yazidi
Titre : En quoi le Service Droit des Jeunes avec son outil juridique permet-il de renforcer le lien social ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nassira Yazidi, Auteur ; Valérie Albertuccio, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : lien social reconnaissance protection droit AMO Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale................................................................................................................. 3
1. Cadre institutionnel ............................................................................................................ 5
1.1. Présentation générale du service .................................................................................... 6
1.1.1. Carte d’identité du service ....................................................................................... 6
1.1.2. Statut social .............................................................................................................. 6
1.1.3. Historique des services droit des jeunes ................................................................. 7
1.1.4. Les missions du service droit des jeunes ................................................................. 8
1.2. Cadres et cadre légal ....................................................................................................... 9
1.2.1. Décret du 4 Mars 1991 ............................................................................................ 9
1.2.2. Quatre différents axes ........................................................................................... 10
1.2.3. Application sur le terrain ....................................................................................... 11
1.2.4. Charte des services droit des jeunes ..................................................................... 11
1.2.5. Code de déontologie de l’aide à la jeunesse ......................................................... 12
1.3. Différents types d’interventions ................................................................................... 13
1.4. Moyens utilisés .............................................................................................................. 16
1.5. Organigramme de l’institution ..................................................................................... 22
1.6. Le public ciblé ................................................................................................................ 26
Conclusion ................................................................................................................................ 31
2. Partie théorico-pratique ................................................................................................... 32
2.1. Situations ....................................................................................................................... 32
2.2. Le lien social .................................................................................................................. 40
2.2.1. Le lien social : définition ........................................................................................ 40
2.3. Évolution du lien dans le temps .................................................................................... 45
2.4. Les dimensions du lien social ........................................................................................ 48
2.5. Différents types de liens sociaux ................................................................................... 49
2.6. Le lien social en crise ? .................................................................................................. 54
2.7. Conséquences de ces ruptures ..................................................................................... 63
2.7.1. Fragilisation d’un lien peut mener vers la rupture d’autres liens ......................... 63
2.7.2. Individualisation des individus ............................................................................... 68
3. Le retissage et l’accès au droit : une mission de travail social ......................................... 71
Pour débuter cette partie, voici quelques constats de difficultés rencontrées par la population : ...................................................................................................................... 71
3.1. Le Voir, Juger, Agir ..................................................................................................... 72
3.2. Le développement du pouvoir d’agir ........................................................................ 77
2
8. Les pistes d’interventions .............................................................................................. 79
8.1. Le travail de rue ......................................................................................................... 79
11.1. La prévention ......................................................................................................... 80
11.2. Informer ................................................................................................................. 81
Informer les usagers de leurs droits et leur permettre d’élargir leur réseau. ................. 81
11.3. Accompagner à devenir pleinement des citoyens ................................................. 81
12. Garant des droits :.................................................................................................. 82
27. Des pistes d’interventions, au profit des personnes ..................................................... 86
Conclusion générale ................................................................................................................. 93
7. Bibliographie .................................................................................................................... 95
8.1. Annexes ............................................................................................................................. 99Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49888 En quoi le Service Droit des Jeunes avec son outil juridique permet-il de renforcer le lien social ? [TFE / Mémoire] / Nassira Yazidi, Auteur ; Valérie Albertuccio, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : lien social reconnaissance protection droit AMO Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale................................................................................................................. 3
1. Cadre institutionnel ............................................................................................................ 5
1.1. Présentation générale du service .................................................................................... 6
1.1.1. Carte d’identité du service ....................................................................................... 6
1.1.2. Statut social .............................................................................................................. 6
1.1.3. Historique des services droit des jeunes ................................................................. 7
1.1.4. Les missions du service droit des jeunes ................................................................. 8
1.2. Cadres et cadre légal ....................................................................................................... 9
1.2.1. Décret du 4 Mars 1991 ............................................................................................ 9
1.2.2. Quatre différents axes ........................................................................................... 10
1.2.3. Application sur le terrain ....................................................................................... 11
1.2.4. Charte des services droit des jeunes ..................................................................... 11
1.2.5. Code de déontologie de l’aide à la jeunesse ......................................................... 12
1.3. Différents types d’interventions ................................................................................... 13
1.4. Moyens utilisés .............................................................................................................. 16
1.5. Organigramme de l’institution ..................................................................................... 22
1.6. Le public ciblé ................................................................................................................ 26
Conclusion ................................................................................................................................ 31
2. Partie théorico-pratique ................................................................................................... 32
2.1. Situations ....................................................................................................................... 32
2.2. Le lien social .................................................................................................................. 40
2.2.1. Le lien social : définition ........................................................................................ 40
2.3. Évolution du lien dans le temps .................................................................................... 45
2.4. Les dimensions du lien social ........................................................................................ 48
2.5. Différents types de liens sociaux ................................................................................... 49
2.6. Le lien social en crise ? .................................................................................................. 54
2.7. Conséquences de ces ruptures ..................................................................................... 63
2.7.1. Fragilisation d’un lien peut mener vers la rupture d’autres liens ......................... 63
2.7.2. Individualisation des individus ............................................................................... 68
3. Le retissage et l’accès au droit : une mission de travail social ......................................... 71
Pour débuter cette partie, voici quelques constats de difficultés rencontrées par la population : ...................................................................................................................... 71
3.1. Le Voir, Juger, Agir ..................................................................................................... 72
3.2. Le développement du pouvoir d’agir ........................................................................ 77
2
8. Les pistes d’interventions .............................................................................................. 79
8.1. Le travail de rue ......................................................................................................... 79
11.1. La prévention ......................................................................................................... 80
11.2. Informer ................................................................................................................. 81
Informer les usagers de leurs droits et leur permettre d’élargir leur réseau. ................. 81
11.3. Accompagner à devenir pleinement des citoyens ................................................. 81
12. Garant des droits :.................................................................................................. 82
27. Des pistes d’interventions, au profit des personnes ..................................................... 86
Conclusion générale ................................................................................................................. 93
7. Bibliographie .................................................................................................................... 95
8.1. Annexes ............................................................................................................................. 99Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49888 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les sanctions scolaires : pratique au sein de l'institut Sainte-marie de Châtelineau / Kany Kaba Fatme
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