Un corps à vivre / Martine Guillois

Public ISBD Titre : Un corps à vivre : quand éduquer nous fait tous grandir ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Guillois, Auteur ; Marcelle Lemaire, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841 Importance : 202 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-341-9 Prix : 98 F Note générale : Bibliogr. p. 199-202 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  corps  relaxation Index. décimale : 159.9 Psychologie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1401 Un corps à vivre : quand éduquer nous fait tous grandir ! [texte imprimé] / Martine Guillois, Auteur ; Marcelle Lemaire, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 1999 . - 202 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-85008-341-9 : 98 F Bibliogr. p. 199-202 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  corps  relaxation Index. décimale : 159.9 Psychologie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1401

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159.9 GUI U	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Empruntable sur demande auprès des documentalistes Disponible

Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? / Michel Saint Onge

Public ISBD Titre : Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Saint Onge, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2008 Collection : Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-721-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : PÉDAGOGIE  ENSEIGNEMENT : PERFECTIONNEMENT  APPRENTISSAGES : ÉLÈVES : MÉTHODES  MÉTHODOLOGIE : ENSEIGNEMENT  CAPAES : PREPARATION  Psychologie de l'apprentissage  Qualifications professionnelles  Enseignants -- Évaluation  Pédagogie  Psychologie de l'éducation  Relations maître-élève Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Note de contenu : Première partie : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ? Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ? Conquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ? Deuxième partie : L'ETUDE, QUEL PROBLEME ? La fréquentation personnelle des connaissances Des taches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée Troisième partie : LA COMPETENCE DES PROFESSEURS La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme " enseignement " Les effets de l'enseignement Conclusion générale Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5567 Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils? [texte imprimé] / Michel Saint Onge, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2008. - (Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-85008-721-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : PÉDAGOGIE  ENSEIGNEMENT : PERFECTIONNEMENT  APPRENTISSAGES : ÉLÈVES : MÉTHODES  MÉTHODOLOGIE : ENSEIGNEMENT  CAPAES : PREPARATION  Psychologie de l'apprentissage  Qualifications professionnelles  Enseignants -- Évaluation  Pédagogie  Psychologie de l'éducation  Relations maître-élève Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ce livre rassemble des réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignantes et enseignants actuels et en devenir. Note de contenu : Première partie : MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement ? Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile pour prendre des notes ? Conquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ? Deuxième partie : L'ETUDE, QUEL PROBLEME ? La fréquentation personnelle des connaissances Des taches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée Troisième partie : LA COMPETENCE DES PROFESSEURS La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme " enseignement " Les effets de l'enseignement Conclusion générale Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5567

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37 SAI M	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

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