Centre de Documentation Campus Montignies
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[article]
Titre : |
Jeunes en difficulté d’insertion au sein de l’Union européenne : quelle action publique privilégier ? |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Florence Lefresne |
Année de publication : |
2020 |
Article en page(s) : |
p. 201-220 |
Note générale : |
Issu du dossier : "Ces jeunes qui s'en sortent... au regard des politiques nationales et locales" |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Jeunesse -- Travail -- Politique publique Jeunes déscolarisés sans emploi Chômage des jeunes |
Résumé : |
"Cet article montre, dans une première partie, que les difficultés d’insertion professionnelle des jeunes au sein de l’Union européenne sont difficilement comparables à partir du simple indicateur de taux de chômage des jeunes et qu’elles s’analysent au regard de la configuration de chaque système d’insertion national. Il souligne à cet égard les mutations profondes de ces systèmes depuis les quatre dernières décennies, notamment sous l’effet des politiques publiques. Dans une seconde partie, il examine deux catégories-cibles de l’action publique, largement impulsées par l’Union européenne : celle des « sorties précoces » et celle des neet. Il met en évidence le maintien de fortes spécificités nationales, voire territoriales, dans les caractéristiques de ces catégories-cibles. L’article souligne également que c’est le plus souvent au prix d’un travail concret de repérage des difficultés, d’identification fine des diagnostics et d’accompagnement vers un plus grand « pouvoir d’agir » que certains jeunes trouvent les ressources pour s’en sortir." |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=92529 |
in Vie sociale > 29-30 (2020) . - p. 201-220
[article] Jeunes en difficulté d’insertion au sein de l’Union européenne : quelle action publique privilégier ? [texte imprimé] / Florence Lefresne . - 2020 . - p. 201-220. Issu du dossier : "Ces jeunes qui s'en sortent... au regard des politiques nationales et locales" Langues : Français ( fre) in Vie sociale > 29-30 (2020) . - p. 201-220
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Jeunesse -- Travail -- Politique publique Jeunes déscolarisés sans emploi Chômage des jeunes |
Résumé : |
"Cet article montre, dans une première partie, que les difficultés d’insertion professionnelle des jeunes au sein de l’Union européenne sont difficilement comparables à partir du simple indicateur de taux de chômage des jeunes et qu’elles s’analysent au regard de la configuration de chaque système d’insertion national. Il souligne à cet égard les mutations profondes de ces systèmes depuis les quatre dernières décennies, notamment sous l’effet des politiques publiques. Dans une seconde partie, il examine deux catégories-cibles de l’action publique, largement impulsées par l’Union européenne : celle des « sorties précoces » et celle des neet. Il met en évidence le maintien de fortes spécificités nationales, voire territoriales, dans les caractéristiques de ces catégories-cibles. L’article souligne également que c’est le plus souvent au prix d’un travail concret de repérage des difficultés, d’identification fine des diagnostics et d’accompagnement vers un plus grand « pouvoir d’agir » que certains jeunes trouvent les ressources pour s’en sortir." |
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Réservation
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Exemplaires (1)
|
Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Armoires à volets | Disponible Disponible |
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[article]
Titre : |
Un maillon essentiel dans l'offre que nous proposons |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Cinderella Bernard, Personne interviewée ; Jacques Trémintin, Intervieweur |
Année de publication : |
2022 |
Article en page(s) : |
p. 6-7 |
Note générale : |
Issu du dossier "Séjour de rupture : Un voyage vers soi" |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Adolescents difficiles -- Protection, assistance, etc. Adolescents -- Protection, assistance, etc. Enfants -- Protection, assistance, etc. Jeunes en difficulté Jeunes en difficulté -- Intégration sociale Jeunesse -- Politique publique Jeunesse -- Protection, assistance, etc. Séjours éducatifs de rupture |
Résumé : |
"En tant qu'autorités responsables de la protection de l'enfance, les conseils départements sont chargés d'accorder leur agrément aux séjours de rupture. Peu le font. L'occasion de donner la parole à l'élue d'une collectivité engagée à leurs côtés depuis de nombreuses années." |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=107908 |
in Lien social > 1329 (13 décembre 2022 au 2 janvier 2023) . - p. 6-7
|
Exemplaires (1)
|
Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Armoires à volets | Document exclu du prêt - à consulter sur place Exclu du prêt |
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|
Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Armoires à volets | Document exclu du prêt - à consulter sur place Exclu du prêt |
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[article]
Titre : |
Phobie scolaire : syndrome de l'escargot |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Marc Olano ; Michael Stora, Personne interviewée |
Année de publication : |
2022 |
Article en page(s) : |
p. 18-24 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Phobie scolaire |
Résumé : |
"Le nombre d’adolescents qui refusent de se rendre à l’école pour des raisons liées à l’anxiété augmente d’année en année. Une tendance qui s’est encore accentuée avec la crise sanitaire. Environnement anxiogène, école élitiste, avenir bouché… à qui la faute ?" |
Note de contenu : |
Phobie scolaire : syndrome de l'escargot / Prévention spécialisée : phobie ou décrochage scolaire ? / Raccrocher le scolaire grâce au jeu vidéo ? (entr. avec M. Stora) |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=104557 |
in Lien social > 1319 (7 au 27 juin 2022) . - p. 18-24
[article] Phobie scolaire : syndrome de l'escargot [texte imprimé] / Marc Olano ; Michael Stora, Personne interviewée . - 2022 . - p. 18-24. Langues : Français ( fre) in Lien social > 1319 (7 au 27 juin 2022) . - p. 18-24
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Phobie scolaire |
Résumé : |
"Le nombre d’adolescents qui refusent de se rendre à l’école pour des raisons liées à l’anxiété augmente d’année en année. Une tendance qui s’est encore accentuée avec la crise sanitaire. Environnement anxiogène, école élitiste, avenir bouché… à qui la faute ?" |
Note de contenu : |
Phobie scolaire : syndrome de l'escargot / Prévention spécialisée : phobie ou décrochage scolaire ? / Raccrocher le scolaire grâce au jeu vidéo ? (entr. avec M. Stora) |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=104557 |
|
Exemplaires
[article]
Titre : |
Pour une évaluation des actions dites d'accrochage scolaire |
Type de document : |
document électronique |
Auteurs : |
Jean Blairon, Directeur de la recherche |
Année de publication : |
2017 |
Article en page(s) : |
22 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Accrochage scolaire |
Résumé : |
"Le travail de recherche dont rend compte cette étude s'est déroulé d'octobre 2014 à décembre 2016, à raison d'une journée de travail par mois (hormis juillet et août).
Il a mobilisé des directrices et directeurs de SAS (Services d'accrochage scolaire), soit des associations extérieures aux établissements scolaires et qui disposent d'un double agrément : par le Ministère de l'Education et par le Ministère de l'Aide à la jeunesse.
Le souhait était de construire de manière collective un dispositif d'évaluation de leurs pratiques.
Il est indispensable tout d’abord de rappeler la salutaire distinction des concepts d’évaluation et de contrôle et de baliser les territoires spécifiques de chacun d’entre eux.
Cette distinction faite, le travail a consisté à exposer, analyser et comparer une dimension de la pratique en vue de voir quelle(s) question(s) d'évaluation celle-ci pouvait conduire à se poser. Chaque service a pu ainsi exposer comment se vivait telle ou telle dimension : le travail avec les familles, l'élaboration d'un projet éducatif individualisé pour le jeune accueilli, les relations avec l'école et ses différents acteurs...
Deux études seront consacrées à quatre modes de production de dispositifs d'évaluation différents. Cette première production propose une analyse comparée des composantes d'une pratique, en l’occurrence le travail avec les parents." |
En ligne : |
http://www.intermag.be/images/stories/pdf/rta2017m04n1.pdf |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=97587 |
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Avril 2017 (Avril 2017) . - 22 p.
[article] Pour une évaluation des actions dites d'accrochage scolaire [document électronique] / Jean Blairon, Directeur de la recherche . - 2017 . - 22 p. Langues : Français ( fre) in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Avril 2017 (Avril 2017) . - 22 p.
Catégories : |
Abandon des études
|
Mots-clés : |
Accrochage scolaire |
Résumé : |
"Le travail de recherche dont rend compte cette étude s'est déroulé d'octobre 2014 à décembre 2016, à raison d'une journée de travail par mois (hormis juillet et août).
Il a mobilisé des directrices et directeurs de SAS (Services d'accrochage scolaire), soit des associations extérieures aux établissements scolaires et qui disposent d'un double agrément : par le Ministère de l'Education et par le Ministère de l'Aide à la jeunesse.
Le souhait était de construire de manière collective un dispositif d'évaluation de leurs pratiques.
Il est indispensable tout d’abord de rappeler la salutaire distinction des concepts d’évaluation et de contrôle et de baliser les territoires spécifiques de chacun d’entre eux.
Cette distinction faite, le travail a consisté à exposer, analyser et comparer une dimension de la pratique en vue de voir quelle(s) question(s) d'évaluation celle-ci pouvait conduire à se poser. Chaque service a pu ainsi exposer comment se vivait telle ou telle dimension : le travail avec les familles, l'élaboration d'un projet éducatif individualisé pour le jeune accueilli, les relations avec l'école et ses différents acteurs...
Deux études seront consacrées à quatre modes de production de dispositifs d'évaluation différents. Cette première production propose une analyse comparée des composantes d'une pratique, en l’occurrence le travail avec les parents." |
En ligne : |
http://www.intermag.be/images/stories/pdf/rta2017m04n1.pdf |
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