Analyse des évidences scientifiques concernant les interventions neuromaturationnelles destinées aux enfants dyspraxiques / Emmanuelle Jasmin in Ergothérapies, 38 (juin 2010)

Public ISBD [article]  inErgothérapies > 38 (juin 2010) . - p. 45-59 Titre : Analyse des évidences scientifiques concernant les interventions neuromaturationnelles destinées aux enfants dyspraxiques Titre original : Analysis of scientific evidence regarding neuromaturationnal interventions for dyspraxic children Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Jasmin ; France BEAUREGARD ; Sylvie Tétreault Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 45-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apraxie  Coordination sensorimotrice  Perception  Intégration Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=13630 [article] Analyse des évidences scientifiques concernant les interventions neuromaturationnelles destinées aux enfants dyspraxiques = Analysis of scientific evidence regarding neuromaturationnal interventions for dyspraxic children [texte imprimé] / Emmanuelle Jasmin ; France BEAUREGARD ; Sylvie Tétreault . - 2010 . - p. 45-59. Langues : Français (fre) in Ergothérapies > 38 (juin 2010) . - p. 45-59 Mots-clés : Apraxie  Coordination sensorimotrice  Perception  Intégration Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=13630

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Ergothérapie en milieu scolaire et interventions en matière de santé mentale : synthèse des connaissances / Emmanuelle Jasmin in Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique], Vol.9, n°1 (Septembre 2023)  

Public ISBD [article]  inRevue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique] > Vol.9, n°1 (Septembre 2023) Titre : Ergothérapie en milieu scolaire et interventions en matière de santé mentale : synthèse des connaissances Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Jasmin ; Pénéloppe Blondin-Nadeau ; Florence Côté ; Rosie Vachon Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ergothérapie  Santé mentale  Milieu scolaire  École  Interventions  Élèves Résumé : Considérant la prévalence élevée des problèmes de santé mentale chez les jeunes et les défis d’accès aux services et aux traitements requis, il importe d’élargir les possibilités d’action des intervenants en milieu scolaire, dont les ergothérapeutes. Afin de mieux comprendre leur contribution dans ce domaine de pratique, une étude de la portée a été réalisée. Vingt-quatre articles scientifiques ont été retenus et analysés. Les interventions ergothérapiques recensées s’adressaient principalement à de élèves présentant des défis comportementaux ou neurodéveloppementaux, et étaient surtout axées sur la participation et fondées sur l’intégration sensorielle. La recension permet de proposer des interventions ergothérapiques efficaces et prometteuses en matière de santé mentale en milieu scolaire. La mise en oeuvre d’un modèle multiniveau, comme la Réponse à l’intervention, est recommandée pour offrir un continuum de services, incluant des interventions universelles, différenciées et individualisées. En ligne : https://www.rfre.org/index.php/RFRE/article/view/225/259 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=113233 [article] Ergothérapie en milieu scolaire et interventions en matière de santé mentale : synthèse des connaissances [texte imprimé] / Emmanuelle Jasmin ; Pénéloppe Blondin-Nadeau ; Florence Côté ; Rosie Vachon . - 2023. Langues : Français (fre) in Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique] > Vol.9, n°1 (Septembre 2023) Mots-clés : Ergothérapie  Santé mentale  Milieu scolaire  École  Interventions  Élèves Résumé : Considérant la prévalence élevée des problèmes de santé mentale chez les jeunes et les défis d’accès aux services et aux traitements requis, il importe d’élargir les possibilités d’action des intervenants en milieu scolaire, dont les ergothérapeutes. Afin de mieux comprendre leur contribution dans ce domaine de pratique, une étude de la portée a été réalisée. Vingt-quatre articles scientifiques ont été retenus et analysés. Les interventions ergothérapiques recensées s’adressaient principalement à de élèves présentant des défis comportementaux ou neurodéveloppementaux, et étaient surtout axées sur la participation et fondées sur l’intégration sensorielle. La recension permet de proposer des interventions ergothérapiques efficaces et prometteuses en matière de santé mentale en milieu scolaire. La mise en oeuvre d’un modèle multiniveau, comme la Réponse à l’intervention, est recommandée pour offrir un continuum de services, incluant des interventions universelles, différenciées et individualisées. En ligne : https://www.rfre.org/index.php/RFRE/article/view/225/259 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=113233

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L'ergothérapie sociale et communautaire [Dossier] / Hélène Clavreul in Ergothérapies, 79 (Octobre 2020)

Public ISBD [article]  inErgothérapies > 79 (Octobre 2020) . - p. 7-92 Titre : L'ergothérapie sociale et communautaire [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Clavreul, Auteur ; Mélanie Guebey, Auteur ; Marielle André, Auteur ; Emmanuelle Jasmin, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 7-92 Langues : Français (fre) Mots-clés : précarité  Santé mentale  Justice sociale  Population de passage et migrants  Emploi  Pauvreté  Adaptation sociale  empowerment  Réhabilitation psychosociale  SANTE COMMUNAUTAIRE  épilepsie  cadre thérapeutique  antipsychiatrie  Justice occupationnelle  Ergothérapie en milieu scolaire  Participation sociale  Enfants en situation de rue Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=90069 [article] L'ergothérapie sociale et communautaire [Dossier] [texte imprimé] / Hélène Clavreul, Auteur ; Mélanie Guebey, Auteur ; Marielle André, Auteur ; Emmanuelle Jasmin, Auteur . - 2020 . - p. 7-92. Langues : Français (fre) in Ergothérapies > 79 (Octobre 2020) . - p. 7-92 Mots-clés : précarité  Santé mentale  Justice sociale  Population de passage et migrants  Emploi  Pauvreté  Adaptation sociale  empowerment  Réhabilitation psychosociale  SANTE COMMUNAUTAIRE  épilepsie  cadre thérapeutique  antipsychiatrie  Justice occupationnelle  Ergothérapie en milieu scolaire  Participation sociale  Enfants en situation de rue Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=90069

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Évaluation de la lisibilité et de la fluidité de l’écriture manuelle d’élèves franco-québécois de 1re et 2e année du primaire / Mélissa Coallier in Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique], Vol.8, n°2 (21/12/2022)  

Public ISBD [article]  inRevue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique] > Vol.8, n°2 (21/12/2022) Titre : Évaluation de la lisibilité et de la fluidité de l’écriture manuelle d’élèves franco-québécois de 1re et 2e année du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélissa Coallier ; Pénéloppe Blondin-Nadeau ; Mélanie Couture ; Sarah Blain ; Evelyne Déry ; Simon Gagné ; Alexandra Labeaume ; Frédérik Marquis ; Marie-Hélène Taschereau ; Emmanuelle Jasmin Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lisibilité  Fluidité  Graphomotricité  Ergothérapie  Milieu scolaire  École primaire  Legibility  Accuracy  Handwriting  Occupational therapy  School setting  Elementary school Résumé : Contexte. Au Québec, les difficultés d’écriture manuelle et leur impact fonctionnel constituent le principal motif de référence en ergothérapie pour les enfants en milieu scolaire. Pour évaluer le rendement de l’écriture manuelle, plusieurs critères peuvent être utilisés, tels que la lisibilité et la fluidité. Toutefois, aucune valeur de référence n’existe pour situer et comparer correctement la lisibilité et la fluidité de l’écriture manuelle auprès d’enfants franco-québécois. Objectif. L’étude visait à développer un guide d’évaluation de la lisibilité de l’écriture manuelle, à déterminer des valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité pour des enfants francophones et à comparer les scores entre les filles et les garçons. Méthodologie. Il s’agit d’une analyse secondaire de données provenant d’une étude descriptive transversale réalisée auprès d’élèves de 1re et de 2e année du primaire. Les valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité ont été calculées à partir d’échantillons provenant de tâches en copie de près et à l’aide du guide développé dans la présente étude. Résultats. Les critères du guide d’évaluation de la lisibilité offrent une excellente fidélité inter-juges pour la 1re année du primaire et une bonne fidélité interjuges pour la 2e année. De plus, des valeurs de référence ont été obtenues pour la lisibilité et la fluidité. Une différence significative entre les scores de lisibilité des filles et des garçons de 2e année a été relevée. Conséquences. Le guide d’évaluation et les valeurs de référence améliorent la rigueur de l’évaluation ergothérapique de l’écriture manuelle des enfants franco-québécois, et ce, grâce à des critères observables et mesurables bien définis. En ligne : https://www.rfre.org/index.php/RFRE/article/view/196/245 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109734 [article] Évaluation de la lisibilité et de la fluidité de l’écriture manuelle d’élèves franco-québécois de 1re et 2e année du primaire [texte imprimé] / Mélissa Coallier ; Pénéloppe Blondin-Nadeau ; Mélanie Couture ; Sarah Blain ; Evelyne Déry ; Simon Gagné ; Alexandra Labeaume ; Frédérik Marquis ; Marie-Hélène Taschereau ; Emmanuelle Jasmin . - 2022. Langues : Français (fre) in Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique] > Vol.8, n°2 (21/12/2022) Mots-clés : Lisibilité  Fluidité  Graphomotricité  Ergothérapie  Milieu scolaire  École primaire  Legibility  Accuracy  Handwriting  Occupational therapy  School setting  Elementary school Résumé : Contexte. Au Québec, les difficultés d’écriture manuelle et leur impact fonctionnel constituent le principal motif de référence en ergothérapie pour les enfants en milieu scolaire. Pour évaluer le rendement de l’écriture manuelle, plusieurs critères peuvent être utilisés, tels que la lisibilité et la fluidité. Toutefois, aucune valeur de référence n’existe pour situer et comparer correctement la lisibilité et la fluidité de l’écriture manuelle auprès d’enfants franco-québécois. Objectif. L’étude visait à développer un guide d’évaluation de la lisibilité de l’écriture manuelle, à déterminer des valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité pour des enfants francophones et à comparer les scores entre les filles et les garçons. Méthodologie. Il s’agit d’une analyse secondaire de données provenant d’une étude descriptive transversale réalisée auprès d’élèves de 1re et de 2e année du primaire. Les valeurs de référence de la lisibilité et de la fluidité ont été calculées à partir d’échantillons provenant de tâches en copie de près et à l’aide du guide développé dans la présente étude. Résultats. Les critères du guide d’évaluation de la lisibilité offrent une excellente fidélité inter-juges pour la 1re année du primaire et une bonne fidélité interjuges pour la 2e année. De plus, des valeurs de référence ont été obtenues pour la lisibilité et la fluidité. Une différence significative entre les scores de lisibilité des filles et des garçons de 2e année a été relevée. Conséquences. Le guide d’évaluation et les valeurs de référence améliorent la rigueur de l’évaluation ergothérapique de l’écriture manuelle des enfants franco-québécois, et ce, grâce à des critères observables et mesurables bien définis. En ligne : https://www.rfre.org/index.php/RFRE/article/view/196/245 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109734

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Intervention de groupe ciblant l'écriture manuelle d'enfants ayant un trouble du langage : Exploration des effets / Emmanuelle Jasmin in Recueil Annuel d'Ergothérapie Belge Francophone, 10 (Janvier 2018)

Public ISBD [article]  inRecueil Annuel d'Ergothérapie Belge Francophone > 10 (Janvier 2018) . - p. 75-90 Titre : Intervention de groupe ciblant l'écriture manuelle d'enfants ayant un trouble du langage : Exploration des effets Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Jasmin ; Marie-Michèle Bertrand ; Valéry Bouchard ; Annie-Claude Desrosiers ; Audrey Labonté ; Amélie Soulard ; Maryse Dorval ; Sylvie Gendron ; Natasha Rouleau ; Mélanie Couture Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 75-90 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture manuelle  trouble du langage  approche multisensorielle  méthode ABC boum!  apprentissage moteur Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=93856 [article] Intervention de groupe ciblant l'écriture manuelle d'enfants ayant un trouble du langage : Exploration des effets [texte imprimé] / Emmanuelle Jasmin ; Marie-Michèle Bertrand ; Valéry Bouchard ; Annie-Claude Desrosiers ; Audrey Labonté ; Amélie Soulard ; Maryse Dorval ; Sylvie Gendron ; Natasha Rouleau ; Mélanie Couture . - 2018 . - p. 75-90. Langues : Français (fre) in Recueil Annuel d'Ergothérapie Belge Francophone > 10 (Janvier 2018) . - p. 75-90 Mots-clés : écriture manuelle  trouble du langage  approche multisensorielle  méthode ABC boum!  apprentissage moteur Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=93856

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Jeunes, situations de vulnérabilité et problématiques complexes : du développement aux effets des partenariats et collaborations intersectorielles [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Sciences et Actions Sociales (SAS) [périodique éléctronique], 17 (2022)  

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Modèle logique de la méthode Padovan® de réorganisation neuro-fonctionnelle appliquée auprès d’adultes ayant des troubles psychotiques graves / Sarah Laroche in Ergothérapies, 65 (Avril 2017)

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Des sciences sociales à l'ergothérapie

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Des sciences sociales à l'ergothérapie / Emmanuelle Jasmin

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