Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Pratique de la statistique / Bernadette Bonhivers (1986)
Titre : Pratique de la statistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Bonhivers ; Jean-Marie De Ketele Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1986 Collection : Pédagogies en développement Importance : 259 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0920-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences humaines Index. décimale : 31 Statistique, démographie Pratique de la statistique [texte imprimé] / Bernadette Bonhivers ; Jean-Marie De Ketele . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1986 . - 259 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-0920-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sciences humaines Index. décimale : 31 Statistique, démographie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002166 311 BON 9495 Livre Bibliothèque principale Sciences humaines Disponible Et que le nombre soit ! ... / Georges Van Hout (1994)
Titre : Et que le nombre soit ! ... Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Van Hout, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1994 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 284 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1882-2 Note générale : 07/11/95 11406 - Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:nombres Mots-clés : didactique des mathématiques nombres naturels nombres nouveaux nombres réels nombres complexes Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Et que le nombre soit ! ... [texte imprimé] / Georges Van Hout, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1994 . - 284 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1882-2
07/11/95 11406 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:nombres Mots-clés : didactique des mathématiques nombres naturels nombres nouveaux nombres réels nombres complexes Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4355 51D VAN_HOUT 11406 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Relations d'aide entre élèves à l'école / Alain Baudrit (2007)
Titre : Relations d'aide entre élèves à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 154 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5519-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Relations d'aide entre élèves à l'école [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 154 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5519-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001111 371.33 BAU17415 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez (2005)
Titre : La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur Mention d'édition : 2e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur . - 2e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2005 . - 212 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4888-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5039 37.1 DUPRIEZ 16437 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Sciences, religions et identités culturelles : Quels enjeux pour l'éducation ? / José-Luis Wolfs (2013)
Titre : Sciences, religions et identités culturelles : Quels enjeux pour l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : José-Luis Wolfs, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 343 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7596-2 Note générale : 10/06/13 17815 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
R:religions
R:religions:agnosticisme
R:religions:foi:athéisme
S:scienceMots-clés : interculturel Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Sciences, religions et identités culturelles : Quels enjeux pour l'éducation ? [texte imprimé] / José-Luis Wolfs, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 343 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7596-2
10/06/13 17815 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
R:religions
R:religions:agnosticisme
R:religions:foi:athéisme
S:scienceMots-clés : interculturel Index. décimale : 376 Ecoles spéciales (éducation de groupes particuliers) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3251 376 WOL 17815 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le virage réflexif en éducation :Où en sommes-nous 30 ans après Schön ? / Maurice Tardif (2012)
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