Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux / Phoebe André (2020)

Public ISBD Titre : Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Phoebe André ; Camille Provost, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 54 + XXXII p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement Mots-clés : Pacte d’Excellence  enjeux politiques Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Ce travail de fin d’études est de type recherche-synthèse. Il traite de l’importance du cours d’histoire dans la société actuelle mais également de l’avenir du cours d’histoire au sein du Pacte d’Excellence. L’historique de l’enseignement de l’histoire a permis de relever les finalités, les enjeux passés et actuels en fonction des pressions politiques et sociétales. Suite à de nombreux dysfonctionnements, la réforme annoncée avec le Pacte pour un Enseignement d’Excellence pourrait améliorer ou modifier favorablement la formation historique afin de pallier le désintérêt des élèves mais aussi les problématiques liées à la discipline. Elle pourrait ainsi définir les nouveaux contenus, peut-être répondre aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Phoebe André ; Camille Provost, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 54 + XXXII p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement Mots-clés : Pacte d’Excellence  enjeux politiques Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Ce travail de fin d’études est de type recherche-synthèse. Il traite de l’importance du cours d’histoire dans la société actuelle mais également de l’avenir du cours d’histoire au sein du Pacte d’Excellence. L’historique de l’enseignement de l’histoire a permis de relever les finalités, les enjeux passés et actuels en fonction des pressions politiques et sociétales. Suite à de nombreux dysfonctionnements, la réforme annoncée avec le Pacte pour un Enseignement d’Excellence pourrait améliorer ou modifier favorablement la formation historique afin de pallier le désintérêt des élèves mais aussi les problématiques liées à la discipline. Elle pourrait ainsi définir les nouveaux contenus, peut-être répondre aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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ChatGPT en classe, révolution ou illusion ? / Elise Grenson (2024)

Public ISBD Titre : ChatGPT en classe, révolution ou illusion ? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elise Grenson ; Camille Provost, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2024 Importance : 97 + LV p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:Enseignement Sciences sociales T:technologie:intelligence artificielle Résumé : "Ce travail de fin d’études explore l'intégration de l'agent conversationnel ChatGPT dans une classe de troisième année générale option « sciences sociales », mettant en lumière les préoccupations pédagogiques qui l’entoure. Il examine la pertinence et l'intérêt des élèves pour cet outil novateur dans le cadre scolaire, tout en tenant compte des directives du programme de sciences sociales de l'enseignement catholique secondaire du second degré. En outre, il aborde la question de la compréhension et de l'utilisation des robots conversationnels comme ChatGPT dans une leçon sur l'intelligence artificielle, offrant ainsi une vision globale de cette thématique en constante évolution. Cette recherche constitue une première exploration de l'utilisation de ChatGPT dans l'enseignement, mais reconnaît également le rythme rapide des avancées technologiques dans le domaine de l'intelligence artificielle. Elle ouvre ainsi de nouvelles perspectives pour l'enseignement de demain en proposant une meilleure compréhension et utilisation de cet agent conversationnel basé sur l’intelligence artificielle." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document ChatGPT en classe, révolution ou illusion ? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Elise Grenson ; Camille Provost, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2024 . - 97 + LV p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:Enseignement Sciences sociales T:technologie:intelligence artificielle Résumé : "Ce travail de fin d’études explore l'intégration de l'agent conversationnel ChatGPT dans une classe de troisième année générale option « sciences sociales », mettant en lumière les préoccupations pédagogiques qui l’entoure. Il examine la pertinence et l'intérêt des élèves pour cet outil novateur dans le cadre scolaire, tout en tenant compte des directives du programme de sciences sociales de l'enseignement catholique secondaire du second degré. En outre, il aborde la question de la compréhension et de l'utilisation des robots conversationnels comme ChatGPT dans une leçon sur l'intelligence artificielle, offrant ainsi une vision globale de cette thématique en constante évolution. Cette recherche constitue une première exploration de l'utilisation de ChatGPT dans l'enseignement, mais reconnaît également le rythme rapide des avancées technologiques dans le domaine de l'intelligence artificielle. Elle ouvre ainsi de nouvelles perspectives pour l'enseignement de demain en proposant une meilleure compréhension et utilisation de cet agent conversationnel basé sur l’intelligence artificielle." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Comment comprendre les mécanismes du burnout scolaire, en discerner les facteurs de risque et de protection, afin de pouvoir mettre en place des pratiques éducatives permettant de limiter le phénomène ? / Joy Rivero Garcia (2019)

Public ISBD Titre : Comment comprendre les mécanismes du burnout scolaire, en discerner les facteurs de risque et de protection, afin de pouvoir mettre en place des pratiques éducatives permettant de limiter le phénomène ? : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Joy Rivero Garcia ; Camille Provost, Promoteur du mémoire ; Patricia Sowula, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 68 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École Mots-clés : burnout scolaire ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment comprendre les mécanismes du burnout scolaire, en discerner les facteurs de risque et de protection, afin de pouvoir mettre en place des pratiques éducatives permettant de limiter le phénomène ? : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Joy Rivero Garcia ; Camille Provost, Promoteur du mémoire ; Patricia Sowula, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 68 p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École Mots-clés : burnout scolaire ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Comment les jeux vidéo influencent-ils le développement des jeunes de 10 à 14 ans ? / Corentin Stassin (2017)

Public ISBD Titre : Comment les jeux vidéo influencent-ils le développement des jeunes de 10 à 14 ans ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Corentin Stassin, Auteur ; Camille Provost, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 77 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu vidéo  socialisation  créativité  violence Résumé : Les jeux vidéo sont de plus en plus présents dans le quotidien des jeunes d’aujourd’hui. Mais quelle est leur influence sur le développement des adolescents qui ont entre 10 et 14 ans ? Ce travail de fin d’études propose une synthèse réalisée sur base de recherches théoriques, de sondages et de l’avis de spécialistes et de joueurs. Il met en avant les raisons qui poussent ces jeunes à jouer, la distinction qui existe entre les joueuses et les joueurs, le rôle des parents dans la façon de jouer de leurs enfants ainsi que les impacts aussi bien positifs que négatifs de ces jeux. Enfin, il fournit des pistes pédagogiques pour utiliser ces jeux dans certaines séquences de cours. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment les jeux vidéo influencent-ils le développement des jeunes de 10 à 14 ans ? [TFE / Mémoire] / Corentin Stassin, Auteur ; Camille Provost, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 77 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu vidéo  socialisation  créativité  violence Résumé : Les jeux vidéo sont de plus en plus présents dans le quotidien des jeunes d’aujourd’hui. Mais quelle est leur influence sur le développement des adolescents qui ont entre 10 et 14 ans ? Ce travail de fin d’études propose une synthèse réalisée sur base de recherches théoriques, de sondages et de l’avis de spécialistes et de joueurs. Il met en avant les raisons qui poussent ces jeunes à jouer, la distinction qui existe entre les joueuses et les joueurs, le rôle des parents dans la façon de jouer de leurs enfants ainsi que les impacts aussi bien positifs que négatifs de ces jeux. Enfin, il fournit des pistes pédagogiques pour utiliser ces jeux dans certaines séquences de cours. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Comment s’inscrivent les stéréotypes de genre dans l’enseignement et plus précisément dans les manuels scolaires ? / Lisa Loubris (2021)

Public ISBD Titre : Comment s’inscrivent les stéréotypes de genre dans l’enseignement et plus précisément dans les manuels scolaires ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lisa Loubris ; Camille Provost, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 70 + LXIV p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : M:Manuel scolaire Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Sciences sociales:identité de genre Résumé : "Ce travail met en évidence les stéréotypes de genre présents au sein de l’enseignement. Afin d’en analyser les différents aspects, une étude portant sur trois manuels scolaires a été réalisée. Celle-ci a pour but de confronter les illustrations et les textes de documents écrits avec la réalité de terrain. Le travail est subdivisé en quatre étapes. Dans un premier temps, j’expliquerai les notions de genre, de stéréotype et d’instance de socialisation. Ensuite, je ferai un constat des stéréotypes de genre présents au sein de l’enseignement avec une explication de ceux-ci, sur base des faits observés, de leurs causes et de leurs conséquences. La troisième étape s’articulera autour d’études de cas au travers des manuels scolaires de sciences humaines. La dernière partie mettra en évidence différentes pistes de solution." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment s’inscrivent les stéréotypes de genre dans l’enseignement et plus précisément dans les manuels scolaires ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Lisa Loubris ; Camille Provost, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 70 + LXIV p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : M:Manuel scolaire Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés Sciences sociales:identité de genre Résumé : "Ce travail met en évidence les stéréotypes de genre présents au sein de l’enseignement. Afin d’en analyser les différents aspects, une étude portant sur trois manuels scolaires a été réalisée. Celle-ci a pour but de confronter les illustrations et les textes de documents écrits avec la réalité de terrain. Le travail est subdivisé en quatre étapes. Dans un premier temps, j’expliquerai les notions de genre, de stéréotype et d’instance de socialisation. Ensuite, je ferai un constat des stéréotypes de genre présents au sein de l’enseignement avec une explication de ceux-ci, sur base des faits observés, de leurs causes et de leurs conséquences. La troisième étape s’articulera autour d’études de cas au travers des manuels scolaires de sciences humaines. La dernière partie mettra en évidence différentes pistes de solution." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Le cyberharcèlement / Lorie Sterckx (2017)

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Dans quelle mesure l’outil Wikipédia permet-il de développer la compétence « critiquer » dans le cadre du cours d’histoire de 3e secondaire général ? / Virginie Ista (2023)

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Les disparités de genre au sein du système éducatif, comment les expliquer ? / Géraldine Wins (2018)

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Pourquoi, comment et à quels moments utiliser la ludopédagogie lors des apprentissages de sciences humaines, dans le secondaire inférieur ? / Chloé Schellens (2021)

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Quelle place tiennent les sorties culturelles dans le cadre scolaire ? Pourquoi et comment les organiser dans les temps scolaires ? / Caroline Polisena (2019)

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Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves primo-arrivants au sein du système scolaire belge ? Quels sont les moyens mis en oeuvre afin de faciliter leur intégration ? / Chloé Simons (2019)

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