61 - Recherches sur l'acquisition et l'enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives Janvier 2017 63 - Entrées historiques et diversité de l'enseignement du français dans l'espace russophone Janvier 2018 64 - Enseigner la Francophonie, enseigner les francophonies Juillet 2018 65 - Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures Janvier 2019 66 - La recherche en didactique du FLE/S : vers une connaissance globale stratégique Juillet 2019 67 - Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives Janvier 2020 68 - Mobilités contemporaines et médiations didactiques Septembre 2020 Recherches et applications . 65 Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures Mention de date :  Janvier 2019 Paru le :  01/01/2019

Dépouillements

Slam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l'appropriation langagière et culturelle / Camille Vorger in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inRecherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 31-47 Titre : Slam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l'appropriation langagière et culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille Vorger Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 31-47 Langues : Français (fre) Catégories : FLE L:Littérature:Poésie:Slam (poésie) Pédagogie:didactique Mots-clés : slam Résumé : "Dans cet article, nous explorons les enjeux didactiques du slam propres aux cours de Français Langue Étrangère et Seconde. En quoi un atelier slam permet-il aux apprenants de "trouver leur(s) voix" en français et de renouveler, le cas échéant, les modalités poétiques de l’appropriation langagière ? En quoi renouvelle-t-il la pratique des "ateliers d'écriture" ? Si le slam peut être appréhendé comme un nouvel espace poétique, espace de partage autour du plaisir des mots, cet espace permet aussi d'accueillir, en classe, des identités plurilingues." [article] Slam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l'appropriation langagière et culturelle [texte imprimé] / Camille Vorger . - 2019 . - p. 31-47. Langues : Français (fre) in Recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 31-47 Catégories : FLE L:Littérature:Poésie:Slam (poésie) Pédagogie:didactique Mots-clés : slam Résumé : "Dans cet article, nous explorons les enjeux didactiques du slam propres aux cours de Français Langue Étrangère et Seconde. En quoi un atelier slam permet-il aux apprenants de "trouver leur(s) voix" en français et de renouveler, le cas échéant, les modalités poétiques de l’appropriation langagière ? En quoi renouvelle-t-il la pratique des "ateliers d'écriture" ? Si le slam peut être appréhendé comme un nouvel espace poétique, espace de partage autour du plaisir des mots, cet espace permet aussi d'accueillir, en classe, des identités plurilingues."

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Pour mieux lire et discuter un roman : quelles dimensions langagières explicitement enseigner à l'oral dans le contexte de cercles de lecture / Manon Hébert in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inRecherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 48-63 Titre : Pour mieux lire et discuter un roman : quelles dimensions langagières explicitement enseigner à l'oral dans le contexte de cercles de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Hébert Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 48-63 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:Communication orale FLE L:Littérature:Roman Pédagogie:didactique Mots-clés : cercle de lecture [article] Pour mieux lire et discuter un roman : quelles dimensions langagières explicitement enseigner à l'oral dans le contexte de cercles de lecture [texte imprimé] / Manon Hébert . - 2019 . - p. 48-63. Langues : Français (fre) in Recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 48-63 Catégories : Communication:Communication orale FLE L:Littérature:Roman Pédagogie:didactique Mots-clés : cercle de lecture

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Le texte littéraire, lieu de rencontre de l'altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignants / Nadja Maillard - De La Corte Gomez in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inRecherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 64-80 Titre : Le texte littéraire, lieu de rencontre de l'altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadja Maillard - De La Corte Gomez Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 64-80 Langues : Français (fre) Catégories : FLE Pédagogie:didactique Pédagogie:éducation interculturelle Résumé : "L'association littérature / interculturel est l'un des axes majeurs du retour du texte littéraire dans l’enseignement du français langue étrangère : la littérature semble en effet être à même d'y tenir un rôle de passeur de langue(s) et de culture(s) dans la classe de langue. Dans cet article, nous nous intéresserons plus spécifiquement à l'agir des enseignants, et au croisement de la didactique de la langue et de la littérature et de l'analyse du discours en interaction, nous analyserons la manière dont des enseignants de FLE gèrent les dynamiques interculturelles qui se développent quand des textes littéraires sont lus et commentés dans leur classe." [article] Le texte littéraire, lieu de rencontre de l'altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignants [texte imprimé] / Nadja Maillard - De La Corte Gomez . - 2019 . - p. 64-80. Langues : Français (fre) in Recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 64-80 Catégories : FLE Pédagogie:didactique Pédagogie:éducation interculturelle Résumé : "L'association littérature / interculturel est l'un des axes majeurs du retour du texte littéraire dans l’enseignement du français langue étrangère : la littérature semble en effet être à même d'y tenir un rôle de passeur de langue(s) et de culture(s) dans la classe de langue. Dans cet article, nous nous intéresserons plus spécifiquement à l'agir des enseignants, et au croisement de la didactique de la langue et de la littérature et de l'analyse du discours en interaction, nous analyserons la manière dont des enseignants de FLE gèrent les dynamiques interculturelles qui se développent quand des textes littéraires sont lus et commentés dans leur classe."

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La littérature de jeunesse en contextes pluriels : perspectives interculturelles, enjeux didactiques et pratiques pédagogiques / Carole Fleuret in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inRecherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 95-111 Titre : La littérature de jeunesse en contextes pluriels : perspectives interculturelles, enjeux didactiques et pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Fleuret ; Cécile Sabatier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 95-111 Langues : Français (fre) Catégories : FLE L:Littérature:littérature de jeunesse [article] La littérature de jeunesse en contextes pluriels : perspectives interculturelles, enjeux didactiques et pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Carole Fleuret ; Cécile Sabatier . - 2019 . - p. 95-111. Langues : Français (fre) in Recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 95-111 Catégories : FLE L:Littérature:littérature de jeunesse

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D'un texte à l'autre : lecture littéraire avec des textes médiateurs / Chiara Bemporad in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inRecherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 122-137 Titre : D'un texte à l'autre : lecture littéraire avec des textes médiateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Chiara Bemporad ; Cyrille François Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 122-137 Langues : Français (fre) Catégories : FLE Mots-clés : réécriture Résumé : "Cet article présente une réflexion sur l'usage de réécritures de textes littéraires "classiques" considérés comme complexes et difficiles, d'un point de vue culturel et linguistique, pour des lecteurs de FLE. En prenant l'exemple de la lecture des 'Trois mousquetaires (Alexandre Dumas)' par des apprenants de FLE dans un contexte académique, cette recherche propose de travailler avec des textes adaptés jouant un rôle de "médiateur". [article] D'un texte à l'autre : lecture littéraire avec des textes médiateurs [texte imprimé] / Chiara Bemporad ; Cyrille François . - 2019 . - p. 122-137. Langues : Français (fre) in Recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 122-137 Catégories : FLE Mots-clés : réécriture Résumé : "Cet article présente une réflexion sur l'usage de réécritures de textes littéraires "classiques" considérés comme complexes et difficiles, d'un point de vue culturel et linguistique, pour des lecteurs de FLE. En prenant l'exemple de la lecture des 'Trois mousquetaires (Alexandre Dumas)' par des apprenants de FLE dans un contexte académique, cette recherche propose de travailler avec des textes adaptés jouant un rôle de "médiateur".

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Stéréotypie et enseignement de la littérature en contexte bilingue. Une expérience marocaine au départ de journaux de lecture / Rachid Souidi in Recherches et applications, 65 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inRecherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 138-155 Titre : Stéréotypie et enseignement de la littérature en contexte bilingue. Une expérience marocaine au départ de journaux de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachid Souidi ; Jean-Louis Dufays Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 138-155 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:multilinguisme:bilinguisme Mots-clés : journal de lecture [article] Stéréotypie et enseignement de la littérature en contexte bilingue. Une expérience marocaine au départ de journaux de lecture [texte imprimé] / Rachid Souidi ; Jean-Louis Dufays . - 2019 . - p. 138-155. Langues : Français (fre) in Recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 138-155 Catégories : L:Langage:Linguistique:multilinguisme:bilinguisme Mots-clés : journal de lecture

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