Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : La composition et les genres littéraires Type de document : texte imprimé Auteurs : Ch. Doutrepont ; A. Delaunoy, Adaptateur ; L. Remy, Adaptateur Mention d'édition : 12ème édition Editeur : Namur : Wesmael-Charlier Année de publication : 1965 Importance : 272 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 840LE Genres littéraires La composition et les genres littéraires [texte imprimé] / Ch. Doutrepont ; A. Delaunoy, Adaptateur ; L. Remy, Adaptateur . - 12ème édition . - Namur : Wesmael-Charlier, 1965 . - 272 p. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 840LE Genres littéraires Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004433 840LE DOU 4556 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Compréhension écrite : Niveau 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Poisson-Quinton, Auteur Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2005 Collection : Compétences Importance : 112 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-035200-0 Note générale : 12/01/06 15684 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Fle Index. décimale : 804M Manuel de français Compréhension écrite : Niveau 1 [texte imprimé] / Sylvie Poisson-Quinton, Auteur . - Paris (France) : CLE International, 2005 . - 112 p. ; 28 cm. - (Compétences) .
ISBN : 2-09-035200-0
12/01/06 15684 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Fle Index. décimale : 804M Manuel de français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6027 804M POISSON 15684 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : La Compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson Mention d'édition : Nouveau tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1996 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2353-6 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lectureMots-clés : Raphael Poindexter et Prescott imagerie mentale métacognition interférences de Cunningham résumé de texte textes narratifs textes informatifs Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite ainsi que des intervention spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique. Pour les enseignants du primaire et du début du secondaire. La Compréhension en lecture [texte imprimé] / Jocelyne Giasson . - Nouveau tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1996 . - 255 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-2353-6
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lectureMots-clés : Raphael Poindexter et Prescott imagerie mentale métacognition interférences de Cunningham résumé de texte textes narratifs textes informatifs Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite ainsi que des intervention spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique. Pour les enseignants du primaire et du début du secondaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4978 804LE GIA Livre Bibliothèque principale Français Sorti jusqu'au 23/08/2024 0001349 840LE GIA 11702 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : La Compréhension orale Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudette Cornaire, Auteur ; Claude Germain, Auteur Mention d'édition : réimp. de 1ère éd. 1998 Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2008 Collection : Didactique des langues étrangères Importance : 221 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033327-8 Note générale : 19/11/09 16909 - Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale
F:FLEIndex. décimale : 804Or Expression orale en français La Compréhension orale [texte imprimé] / Claudette Cornaire, Auteur ; Claude Germain, Auteur . - réimp. de 1ère éd. 1998 . - Paris (France) : CLE International, 2008 . - 221 p. ; 19 cm. - (Didactique des langues étrangères) .
ISBN : 2-09-033327-8
19/11/09 16909 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale
F:FLEIndex. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001648 840OR COR 16909 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Compréhension orale : Niveau 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Barféty, Auteur ; Patricia Beaujouin, Auteur Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2005 Collection : Compétences Importance : 127 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2090352027 Note générale : 12/01/06 15687 - Accompagné d'un CD Langues : Français (fre) Mots-clés : Fle Index. décimale : 804Or Expression orale en français Compréhension orale : Niveau 1 [texte imprimé] / Michèle Barféty, Auteur ; Patricia Beaujouin, Auteur . - Paris (France) : CLE International, 2005 . - 127 p. ; 28 cm. - (Compétences) .
ISBN : 2090352027
12/01/06 15687 - Accompagné d'un CD
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Fle Index. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001032 804OR BAR 15687 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Comprendre la littérature de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Centi ; Vincianne D'Anna ; Daniel Delbrassine ; Björn-Olav Dozo Editeur : Paris : L'École des Loisirs Année de publication : 2022 Collection : L'école des lettres Importance : 222 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-31681-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804J Littérature de jeunesse - Conte (théorie) Résumé : "Du premier livre que l’enfant découvre aux livres numériques pour les ados, cet ouvrage de formation propose des repères théoriques et des grilles d’analyse pour mieux comprendre les spécificités de la littérature dédiée à la jeunesse. Que l’on soit professionnel des métiers du livre ou simplement curieux de cette première culture essentielle aux enfants, cet ouvrage donne des pistes pour accompagner, transmettre et apprendre à se repérer dans ce paysage littéraire riche. Outre les repères historiques et une très vaste bibliographie, sont abordés les spécificités de l’album ou du roman mais aussi tout ce qui permet aujourd’hui d’entrer dans les histoires via le numérique ou l’audio. Des nombreuses interviews d’auteurs et des quiz viennent compléter la théorie !" Comprendre la littérature de jeunesse [texte imprimé] / Valérie Centi ; Vincianne D'Anna ; Daniel Delbrassine ; Björn-Olav Dozo . - Paris : L'École des Loisirs, 2022 . - 222 p. : ill. en coul. ; 25 cm. - (L'école des lettres) .
ISBN : 978-2-211-31681-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804J Littérature de jeunesse - Conte (théorie) Résumé : "Du premier livre que l’enfant découvre aux livres numériques pour les ados, cet ouvrage de formation propose des repères théoriques et des grilles d’analyse pour mieux comprendre les spécificités de la littérature dédiée à la jeunesse. Que l’on soit professionnel des métiers du livre ou simplement curieux de cette première culture essentielle aux enfants, cet ouvrage donne des pistes pour accompagner, transmettre et apprendre à se repérer dans ce paysage littéraire riche. Outre les repères historiques et une très vaste bibliographie, sont abordés les spécificités de l’album ou du roman mais aussi tout ce qui permet aujourd’hui d’entrer dans les histoires via le numérique ou l’audio. Des nombreuses interviews d’auteurs et des quiz viennent compléter la théorie !" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006924 804J CEN 006924 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Comprendre et synthétiser les textes : Une méthode et un savoir-faire pour aborder l'enseignement supérieur / Pol Charles (1998)
Titre : Comprendre et synthétiser les textes : Une méthode et un savoir-faire pour aborder l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Charles, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1998 Importance : 80 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-587-9 Langues : Français (fre) Catégories : S:synthèse
T:texteMots-clés : exercices Index. décimale : 804R Rédaction Comprendre et synthétiser les textes : Une méthode et un savoir-faire pour aborder l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Pol Charles, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1998 . - 80 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87127-587-9
Langues : Français (fre)
Catégories : S:synthèse
T:texteMots-clés : exercices Index. décimale : 804R Rédaction Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Le Compte-rendu de lecture : De l'analyse à la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Geray Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 1989 Collection : Profil formation num. 310 Importance : 79 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-03953-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804R Rédaction Note de contenu : Mettre en récit une oeuvre littéraire
Rédiger le slogan d'un livre
Analyse d'un thème ou d'un personnageLe Compte-rendu de lecture : De l'analyse à la créativité [texte imprimé] / Christine Geray . - Paris : Hatier, 1989 . - 79 p. ; 19 cm. - (Profil formation; 310) .
ISBN : 978-2-218-03953-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804R Rédaction Note de contenu : Mettre en récit une oeuvre littéraire
Rédiger le slogan d'un livre
Analyse d'un thème ou d'un personnageRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000403 804R GERAY 10489 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Les concepts et les méthodes en didactique du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur ; Yves Reuter, Auteur ; Bernard Schneuwly, Auteur Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2011 Collection : Recherches en didactique du français num. 4 Importance : 273 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-732-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant D. Bucheton posture écriture scolaire lecture littéraire recherche-action Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Au cours de son histoire encore jeune, la didactique du français a constitué un corpus solide de connaissances concernant l'enseignement du français sous toutes ses facettes. Un tel effort collectif de recherche doit toujours aussi s'accompagner de réflexions sur les outils des chercheurs: les concepts et les méthodes. Ce volume de la collection « Recherches en didactique du français » participe de l’entreprise réflexive nécessaire à la vie intellectuelle d’un champ de recherche. Il vise à reposer la question de ce qui peut, en partie, constituer des spécificités du champ, sans nullement prétendre à l’exhaustivité. Il s’agit donc ici de poser certaines questions concernant la construction des concepts et des méthodes en didactique du français, questions ancrées dans la tradition de la discipline et pertinentes pour l’avenir: celles de la perspective didactique, des configurations disciplinaires, de la progression, du travail de l’enseignant; celles du statut de notions telles que la posture, le rapport à l’écriture ou la lecture littéraire; celles de la pertinence de méthodes tels la recherche-action ou les films de classe. Les concepts et les méthodes en didactique du français [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur ; Yves Reuter, Auteur ; Bernard Schneuwly, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur, 2011 . - 273 p. ; 24 cm. - (Recherches en didactique du français; 4) .
ISBN : 978-2-87037-732-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant D. Bucheton posture écriture scolaire lecture littéraire recherche-action Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Au cours de son histoire encore jeune, la didactique du français a constitué un corpus solide de connaissances concernant l'enseignement du français sous toutes ses facettes. Un tel effort collectif de recherche doit toujours aussi s'accompagner de réflexions sur les outils des chercheurs: les concepts et les méthodes. Ce volume de la collection « Recherches en didactique du français » participe de l’entreprise réflexive nécessaire à la vie intellectuelle d’un champ de recherche. Il vise à reposer la question de ce qui peut, en partie, constituer des spécificités du champ, sans nullement prétendre à l’exhaustivité. Il s’agit donc ici de poser certaines questions concernant la construction des concepts et des méthodes en didactique du français, questions ancrées dans la tradition de la discipline et pertinentes pour l’avenir: celles de la perspective didactique, des configurations disciplinaires, de la progression, du travail de l’enseignant; celles du statut de notions telles que la posture, le rapport à l’écriture ou la lecture littéraire; celles de la pertinence de méthodes tels la recherche-action ou les films de classe. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000579 804D DAUNAY 17586 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : La condition humaine : extraits Type de document : texte imprimé Auteurs : André Malraux ; A. Boutet de Monvel Editeur : Paris : Larousse Année de publication : 1955 Collection : Classiques Larousse Importance : 124 p. Format : 17 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 8.3CL Classiques de la littérature française La condition humaine : extraits [texte imprimé] / André Malraux ; A. Boutet de Monvel . - Paris : Larousse, 1955 . - 124 p. ; 17 cm. - (Classiques Larousse) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8.3CL Classiques de la littérature française Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003414 8.3CL MAL 9049 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Condottiere ; le terrain vague Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Hourez, Auteur Editeur : Ottignies : Le Cormier Année de publication : 1979 Collection : Coll. Théâtre Importance : 69 p. Format : 24 cm Note générale : 19/05/95 7310 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 8.2 Théâtre Condottiere ; le terrain vague [texte imprimé] / Roland Hourez, Auteur . - Ottignies : Le Cormier, 1979 . - 69 p. ; 24 cm. - (Coll. Théâtre) .
19/05/95 7310 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8.2 Théâtre Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000736 8.2 HOU 7310 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Conjuguer ? Oui mais autrement : Boîte à outils pour une petite morphologie portative / Pol Charles (2011)
Titre : Conjuguer ? Oui mais autrement : Boîte à outils pour une petite morphologie portative Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Charles, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Education Année de publication : 2011 Importance : 61 p. Présentation : dessins Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-255-4 Note générale : 04/11/11 17481 - Langues : Français (fre) Catégories : G:grammaire:conjugaison Mots-clés : théorie système indicatif participe gérondif voie passive conjugaison pronominale voie interrogative verbes irréguliers être aller avoir faire dire verbes défectifs Index. décimale : 804.5 Grammaire Conjuguer ? Oui mais autrement : Boîte à outils pour une petite morphologie portative [texte imprimé] / Pol Charles, Auteur . - Bruxelles : Labor Education, 2011 . - 61 p. : dessins ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87441-255-4
04/11/11 17481 -
Langues : Français (fre)
Catégories : G:grammaire:conjugaison Mots-clés : théorie système indicatif participe gérondif voie passive conjugaison pronominale voie interrogative verbes irréguliers être aller avoir faire dire verbes défectifs Index. décimale : 804.5 Grammaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5491 804.5 CHARLES 17481 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : La construction des savoirs grammaticaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Brissaud ; Francis Grossmann Editeur : Lyon : Institut National de Recherche Pédagogique Année de publication : 2009 Collection : Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle num. 39 Importance : 249 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-1146-4 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : "Comment enseigner la grammaire à l'école ? Les réponses fournies à cette question ont été si souvent reformulées durant les dernières années qu'un certain découragement a fini par envahir les praticiens et les formateurs. Il nous a donc semblé important, tout en mettant en perspective les évolutions de l'enseignement, de montrer quelques unes des voies que peut emprunter aujourd'hui la didactique de la grammaire : il s'agit moins d'opérer des bouleversements que de mettre en cohérence et de donner du sens aux objets grammaticaux étudiés. Cela passe parfois par le renouveau des cadres d'analyse et des choix théoriques. Mais ce numéro s'attache aussi à saisir les ressorts de l'enseignement de la grammaire en situation de classe, afin de mieux comprendre les pratiques des enseignants et ce qui peut faire obstacle à l'appropriation des savoirs grammaticaux par les élèves. Une majorité de contributions donnent à voir l'enseignement de la grammaire en classe, en se focalisant sur ce que fait l'enseignant. C'est donc à une nouvelle étape de progression de la grammaire scolaire que nous appelons, une grammaire qui aura l'intelligence de refuser d'opposer de manière stérile " grammaire de phrase " et " grammaire de texte " ou encore approche formelle et approche sémantique. Une grammaire qui sera capable de mieux penser l'articulation des différents niveaux et des différents points de vue sur cet objet complexe qu'est la langue, tout en s'appuyant sur des démarches et des outils favorisant la réflexion et l'appropriation." La construction des savoirs grammaticaux [texte imprimé] / Catherine Brissaud ; Francis Grossmann . - Lyon : Institut National de Recherche Pédagogique, 2009 . - 249 p. ; 24 cm. - (Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle; 39) .
ISBN : 978-2-7342-1146-4
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : "Comment enseigner la grammaire à l'école ? Les réponses fournies à cette question ont été si souvent reformulées durant les dernières années qu'un certain découragement a fini par envahir les praticiens et les formateurs. Il nous a donc semblé important, tout en mettant en perspective les évolutions de l'enseignement, de montrer quelques unes des voies que peut emprunter aujourd'hui la didactique de la grammaire : il s'agit moins d'opérer des bouleversements que de mettre en cohérence et de donner du sens aux objets grammaticaux étudiés. Cela passe parfois par le renouveau des cadres d'analyse et des choix théoriques. Mais ce numéro s'attache aussi à saisir les ressorts de l'enseignement de la grammaire en situation de classe, afin de mieux comprendre les pratiques des enseignants et ce qui peut faire obstacle à l'appropriation des savoirs grammaticaux par les élèves. Une majorité de contributions donnent à voir l'enseignement de la grammaire en classe, en se focalisant sur ce que fait l'enseignant. C'est donc à une nouvelle étape de progression de la grammaire scolaire que nous appelons, une grammaire qui aura l'intelligence de refuser d'opposer de manière stérile " grammaire de phrase " et " grammaire de texte " ou encore approche formelle et approche sémantique. Une grammaire qui sera capable de mieux penser l'articulation des différents niveaux et des différents points de vue sur cet objet complexe qu'est la langue, tout en s'appuyant sur des démarches et des outils favorisant la réflexion et l'appropriation." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003121 804.5 BRI 003121 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Construire son savoir-lire, savoir-écrire : la grammaire textuelle, outil d'apprentissage de la langue écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Piron ; Joseph Tonneau Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 1994 Importance : 458 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-186-4 Langues : Français (fre) Catégories : G:grammaire textuelle Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Savoir lire et savoir écrire constituent des outils indispensables pour accéder à toute formation mais aussi pour comprendre son environnement et participer activement à la vie sociale. Délaissant la tradition scolaire qui se centre sur une grammaire de la phrase dans une succession de notions isolées, les auteurs optent pour une approche globale de la langue qui envisage toutes les notions dans leur fonction. Ce livre se veut un outil de travail permettant aux enseignants de concrétiser dans leurs pratiques quotidiennes des démarches d’apprentissage fondées sur les recherches actuelles dans le domaine de la langue écrite." Note de contenu : Chapitre I : des activités de lecture et d'écriture fonctionnelles
Chapitre II : Narration, récit, texte explicatif au plan global
Chapitre III : Activités de structuration au plan global du texte
Chapitre IV : Analyse textuelle, activités de structuration - au plan thématique
Chapitre V : Analyse textuelle au plan sémantique
Chapitre VI : Analyse textuelle au plan syntaxique
Chapitre VII : Activités de structuration aux plans sémantique et synthaxique
Construire son savoir-lire, savoir-écrire : la grammaire textuelle, outil d'apprentissage de la langue écrite [texte imprimé] / Valérie Piron ; Joseph Tonneau . - 2ème édition . - Namur : Editions Erasme, 1994 . - 458 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87127-186-4
Langues : Français (fre)
Catégories : G:grammaire textuelle Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Savoir lire et savoir écrire constituent des outils indispensables pour accéder à toute formation mais aussi pour comprendre son environnement et participer activement à la vie sociale. Délaissant la tradition scolaire qui se centre sur une grammaire de la phrase dans une succession de notions isolées, les auteurs optent pour une approche globale de la langue qui envisage toutes les notions dans leur fonction. Ce livre se veut un outil de travail permettant aux enseignants de concrétiser dans leurs pratiques quotidiennes des démarches d’apprentissage fondées sur les recherches actuelles dans le domaine de la langue écrite." Note de contenu : Chapitre I : des activités de lecture et d'écriture fonctionnelles
Chapitre II : Narration, récit, texte explicatif au plan global
Chapitre III : Activités de structuration au plan global du texte
Chapitre IV : Analyse textuelle, activités de structuration - au plan thématique
Chapitre V : Analyse textuelle au plan sémantique
Chapitre VI : Analyse textuelle au plan syntaxique
Chapitre VII : Activités de structuration aux plans sémantique et synthaxique
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003124 804LE PIR 003124 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Le Conte en pédagogie et en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Gillig, Auteur Mention d'édition : Nouvelle présentation Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 1997 Collection : Collection Enfances Importance : 234 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-10048875-9 Note générale : 22/04/05 15410 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 840LE Genres littéraires Le Conte en pédagogie et en éducation [texte imprimé] / Jean-Marie Gillig, Auteur . - Nouvelle présentation . - Paris : Dunod, 1997 . - 234 p. ; 24 cm. - (Collection Enfances) .
ISBN : 2-10048875-9
22/04/05 15410 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 840LE Genres littéraires Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6048 840LE GILLIG 15410 Livre Bibliothèque principale Français Disponible