Enseigner / Vincent Dupriez (2007)

Public ISBD Titre : Enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Autre Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Collection : Apprendre Importance : 229 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055894-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant  bonnes pratiques  didactique  pédagogie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Enseigner [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France : Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2007 . - 229 p. ; 22 cm. - (Apprendre) . ISBN : 978-2-13-055894-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant  bonnes pratiques  didactique  pédagogie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants

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3833	371.1 DUP 16045	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? / François Baluteau (2018)

Public ISBD Titre : Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? : Étude comparative Type de document : texte imprimé Auteurs : François Baluteau ; Vincent Dupriez ; Marie Verhoeven Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Académia-L'Harmattan Année de publication : 2018 Collection : Thélème num. 23 Importance : 289 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0425-0 Langues : Français (fre) Catégories : S:système éducatif Mots-clés : Allemagne  Suisse  Angleterre  Québec  Espagne  Suède  Belgique  différenciation  tronc commun Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Cet ouvrage étudie comment huit pays (Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, France, Québec, Suède, Suisse) ont traité cette opposition et construit leur école « moyenne ». Il donne ainsi à comprendre pourquoi les organisations diffèrent et se recomposent dans le temps, entre tronc commun et filières, pourquoi également intégrer ou différencier reste une question complexe, toujours en débat, susceptible selon les cas de réduire ou d'amplifier les inégalités et la ségrégation." Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? : Étude comparative [texte imprimé] / François Baluteau ; Vincent Dupriez ; Marie Verhoeven . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Académia-L'Harmattan, 2018 . - 289 p. ; 21 cm. - (Thélème; 23) . ISBN : 978-2-8061-0425-0 Langues : Français (fre) Catégories : S:système éducatif Mots-clés : Allemagne  Suisse  Angleterre  Québec  Espagne  Suède  Belgique  différenciation  tronc commun Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Cet ouvrage étudie comment huit pays (Allemagne, Angleterre, Belgique, Espagne, France, Québec, Suède, Suisse) ont traité cette opposition et construit leur école « moyenne ». Il donne ainsi à comprendre pourquoi les organisations diffèrent et se recomposent dans le temps, entre tronc commun et filières, pourquoi également intégrer ou différencier reste une question complexe, toujours en débat, susceptible selon les cas de réduire ou d'amplifier les inégalités et la ségrégation."

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L003158	37.1 BAL 003158	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez (2005)

Public ISBD Titre : La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur Mention d'édition : 2e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes scolaires  Europe  inégalités  tronc commun  Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur  . -  2e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2005 . - 212 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes scolaires  Europe  inégalités  tronc commun  Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ?

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5039	37.1 DUPRIEZ 16437	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Les savoirs des enseignants et ceux issus de la recherche / Vincent Dupriez in TRACeS de ChanGements, 250 (Mars & avril 2021)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 250 (Mars & avril 2021) . - p. 12-13 Titre : Les savoirs des enseignants et ceux issus de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 12-13 Langues : Français (fre) Catégories : M:métier Pédagogie:École:Enseignants Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : savoirs  compétences  activité professionnelle  expériences de terrain Résumé : "Que peut apporter la recherche en éducation aux enseignants ? Quels types de savoirs leur sont-ils utiles ? À quelle conditions et avec quels effets ? Différents points de vue existent à ce propos." [article] Les savoirs des enseignants et ceux issus de la recherche [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur . - 2021 . - p. 12-13. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 250 (Mars & avril 2021) . - p. 12-13 Catégories : M:métier Pédagogie:École:Enseignants Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : savoirs  compétences  activité professionnelle  expériences de terrain Résumé : "Que peut apporter la recherche en éducation aux enseignants ? Quels types de savoirs leur sont-ils utiles ? À quelle conditions et avec quels effets ? Différents points de vue existent à ce propos."

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L005603	37 CHA	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

Le Système scolaire / Hugues Draelants (2011)

Public ISBD Titre : Le Système scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2011 Collection : Dossiers du CRISP num. 76 Importance : 126 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-112-1 Note générale : 09/03/12 17599 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:Enseignement Sciences de l'éducation:Enseignement:enseignement en Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Le Système scolaire [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2011 . - 126 p. ; 23 cm. - (Dossiers du CRISP; 76) . ISBN : 978-2-87075-112-1 09/03/12 17599 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:Enseignement Sciences de l'éducation:Enseignement:enseignement en Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement

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5024	37.1 DRAELAN 17599	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Le Système scolaire en Communauté française / Hugues Draelants (2003)

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