Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux / Phoebe André (2020)

Public ISBD Titre : Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Phoebe André ; Camille Provost, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 54 + XXXII p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement Mots-clés : Pacte d’Excellence  enjeux politiques Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Ce travail de fin d’études est de type recherche-synthèse. Il traite de l’importance du cours d’histoire dans la société actuelle mais également de l’avenir du cours d’histoire au sein du Pacte d’Excellence. L’historique de l’enseignement de l’histoire a permis de relever les finalités, les enjeux passés et actuels en fonction des pressions politiques et sociétales. Suite à de nombreux dysfonctionnements, la réforme annoncée avec le Pacte pour un Enseignement d’Excellence pourrait améliorer ou modifier favorablement la formation historique afin de pallier le désintérêt des élèves mais aussi les problématiques liées à la discipline. Elle pourrait ainsi définir les nouveaux contenus, peut-être répondre aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Phoebe André ; Camille Provost, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 54 + XXXII p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : O:organisation de l'enseignement Mots-clés : Pacte d’Excellence  enjeux politiques Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Ce travail de fin d’études est de type recherche-synthèse. Il traite de l’importance du cours d’histoire dans la société actuelle mais également de l’avenir du cours d’histoire au sein du Pacte d’Excellence. L’historique de l’enseignement de l’histoire a permis de relever les finalités, les enjeux passés et actuels en fonction des pressions politiques et sociétales. Suite à de nombreux dysfonctionnements, la réforme annoncée avec le Pacte pour un Enseignement d’Excellence pourrait améliorer ou modifier favorablement la formation historique afin de pallier le désintérêt des élèves mais aussi les problématiques liées à la discipline. Elle pourrait ainsi définir les nouveaux contenus, peut-être répondre aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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Au cœur de la Révolution : les leçons d'histoire d'un jeu vidéo / Jean-Clément Martin (2015)

Public ISBD Titre : Au cœur de la Révolution : les leçons d'histoire d'un jeu vidéo Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Clément Martin ; Laurent Turcot Editeur : Paris : Vendémiaire Année de publication : 2015 Importance : 138 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36358-173-0 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire universelle -- 18e siècle:révolution française L:loisirs:jeux:jeux vidéo Pédagogie:TICE Mots-clés : assasin's Creed Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : "Le dernier opus de la série Assassin's Creed, Unity, sorti en novembre 2014, s'empare sans scrupules de ce chapitre sacralisé de notre roman national qu'est la Révolution. Faut-il suivre ceux qui dénoncent une entreprise réactionnaire ou, comme d'autres, refuser simplement de la prendre au sérieux ? Et si nous faisions l'effort de ne pas circonscrire l'histoire au seul discours académique, ni même aux tableaux, aux romans ou aux films qui l'ont illustrée ? Si nous acceptions de l'envisager comme une matière vivante dans laquelle chacun peut puiser à sa guise ? Et de considérer le jeu vidéo comme ce qu'il est peut-être : un livre d'images qui nous permettrait, avec ses lacunes, ses points de vue et ses perspectives brisées, d'entrer de plain-pied dans une réalité disparue ?" Au cœur de la Révolution : les leçons d'histoire d'un jeu vidéo [texte imprimé] / Jean-Clément Martin ; Laurent Turcot . - Paris : Vendémiaire, 2015 . - 138 p. ; 20 cm. ISBN : 978-2-36358-173-0 Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire universelle -- 18e siècle:révolution française L:loisirs:jeux:jeux vidéo Pédagogie:TICE Mots-clés : assasin's Creed Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : "Le dernier opus de la série Assassin's Creed, Unity, sorti en novembre 2014, s'empare sans scrupules de ce chapitre sacralisé de notre roman national qu'est la Révolution. Faut-il suivre ceux qui dénoncent une entreprise réactionnaire ou, comme d'autres, refuser simplement de la prendre au sérieux ? Et si nous faisions l'effort de ne pas circonscrire l'histoire au seul discours académique, ni même aux tableaux, aux romans ou aux films qui l'ont illustrée ? Si nous acceptions de l'envisager comme une matière vivante dans laquelle chacun peut puiser à sa guise ? Et de considérer le jeu vidéo comme ce qu'il est peut-être : un livre d'images qui nous permettrait, avec ses lacunes, ses points de vue et ses perspectives brisées, d'entrer de plain-pied dans une réalité disparue ?"

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L003990	94Did MAR 003990	Livre	Bibliothèque principale	Histoire	Disponible

Conceptualiser le passé pour comprendre le présent / Jean-Louis Jadoulle (2004)

Public ISBD Titre : Conceptualiser le passé pour comprendre le présent : Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Jadoulle ; Matieu Bouhon ; Agathe Nys ; Britt-Mari Barth, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de didactique de l'Histoire de l'Université Catholique de Louvain UCL Année de publication : 2004 Collection : Apprendre l'histoire ? num. 7 Importance : 296 p. Format : 27 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : scénarios didactiques  migration  démocratie  inégalité sociale  croissance  nationalisme Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Note de contenu : Expériences : - Les migrations : des Celtes à la Grande Grèce et aux croisades - La démocratie : des Grecs aux premiers pas de la démocratie occidentale moderne - Groupes sociaux et inégalités sociales : de la société celte au Bas Moyen ÂGe - Un Occident en croissance : du take-off de l'Europe médiévale aux révolutions industrielles et à la croissance des "Années folles" - Le spectre du nationalisme : des prémices de Sarajevo à l'aube de la deuxième guerre mondiale Conceptualiser le passé pour comprendre le présent : Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire [texte imprimé] / Jean-Louis Jadoulle ; Matieu Bouhon ; Agathe Nys ; Britt-Mari Barth, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : Unité de didactique de l'Histoire de l'Université Catholique de Louvain UCL, 2004 . - 296 p. ; 27 cm. - (Apprendre l'histoire ?; 7) . Langues : Français (fre) Mots-clés : scénarios didactiques  migration  démocratie  inégalité sociale  croissance  nationalisme Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Note de contenu : Expériences : - Les migrations : des Celtes à la Grande Grèce et aux croisades - La démocratie : des Grecs aux premiers pas de la démocratie occidentale moderne - Groupes sociaux et inégalités sociales : de la société celte au Bas Moyen ÂGe - Un Occident en croissance : du take-off de l'Europe médiévale aux révolutions industrielles et à la croissance des "Années folles" - Le spectre du nationalisme : des prémices de Sarajevo à l'aube de la deuxième guerre mondiale

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L003196	94Did JAD 003196	Livre	Bibliothèque principale	Histoire	Sorti jusqu'au 06/01/2025

Développer des compétences en classe d'histoire / Jean-Louis Jadoulle (2003)

Public ISBD Titre : Développer des compétences en classe d'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Jadoulle ; Matieu Bouhon Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de didactique de l'Histoire de l'Université Catholique de Louvain UCL Année de publication : 2003 Collection : Apprendre l'histoire ? Importance : 255 p. Format : 27 cm Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire ancienne:Civilisation -- Gaule:Celtes Histoire:Histoire ancienne:Histoire de la Grèce antique Mots-clés : scénarios didactiques  civilisations Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Développer des compétences en classe d'histoire [texte imprimé] / Jean-Louis Jadoulle ; Matieu Bouhon  . -  2e éd. . - Louvain-la-Neuve : Unité de didactique de l'Histoire de l'Université Catholique de Louvain UCL, 2003 . - 255 p. ; 27 cm. - (Apprendre l'histoire ?) . Langues : Français (fre) Catégories : Histoire:Histoire ancienne:Civilisation -- Gaule:Celtes Histoire:Histoire ancienne:Histoire de la Grèce antique Mots-clés : scénarios didactiques  civilisations Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire

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0001442	93Did JAD 17004	Livre	Bibliothèque principale	Sciences humaines	Disponible

Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? / Jean Catinus (2014)

Public ISBD Titre : Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? : Questions épistémologiques et didactiques soulevées par le décret « Mémoire » du 13 mars 2009 Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jean Catinus ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse Année de publication : 2014 Importance : 65 p. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Psychologie:Psychologie sociale:mémoire collective Mots-clés : histoire  mémoire  décret « Mémoire » du 13 mars 2009  citoyenneté Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Dans ce travail, nous nous demandons si le devoir de mémoire est conciliable avec les finalités du cours d’histoire. Nous allons répondre à cette question à la lumière du décret relatif à la transmission de la mémoire et, surtout, du Conseil de la transmission de la mémoire qu’il institue. L’un des objectifs de ce Conseil est d’éduquer à la citoyenneté. Or, des historiens avancent que le devoir de mémoire ne peut pas former à la citoyenneté. Pour comprendre cette problématique, il nous faudra analyser les notions suivantes : citoyenneté, histoire et mémoire. Ensuite, nous verrons que la transmission de la mémoire dans nos classes demande une didactique qui fait défaut aux enseignants. La démarche pédagogique du Conseil de la transmission de la mémoire pourrait nous être utile. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? : Questions épistémologiques et didactiques soulevées par le décret « Mémoire » du 13 mars 2009 [TFE / Mémoire] / Jean Catinus ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse . - 2014 . - 65 p. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Psychologie:Psychologie sociale:mémoire collective Mots-clés : histoire  mémoire  décret « Mémoire » du 13 mars 2009  citoyenneté Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Résumé : Dans ce travail, nous nous demandons si le devoir de mémoire est conciliable avec les finalités du cours d’histoire. Nous allons répondre à cette question à la lumière du décret relatif à la transmission de la mémoire et, surtout, du Conseil de la transmission de la mémoire qu’il institue. L’un des objectifs de ce Conseil est d’éduquer à la citoyenneté. Or, des historiens avancent que le devoir de mémoire ne peut pas former à la citoyenneté. Pour comprendre cette problématique, il nous faudra analyser les notions suivantes : citoyenneté, histoire et mémoire. Ensuite, nous verrons que la transmission de la mémoire dans nos classes demande une didactique qui fait défaut aux enseignants. La démarche pédagogique du Conseil de la transmission de la mémoire pourrait nous être utile. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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L'Enseignement de l'histoire et l'éducation nouvelle / R. Cousinet (1950)

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Enseigner Charlemagne / Jean-Louis Jadoulle (1998)

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Enseigner l'histoire aujourd'hui, 3A. Le Moyen âge et les Temps modernes. A. De l'an mil aux réformes : Guide didactique / Michèle Decoster (1993)

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Enseigner l'histoire aujourd'hui, 3B. Le Moyen âge et les Temps modernes. B. Des Réformes au Siècle des Lumières : Guide didactique / Michèle Decoster (1996)

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Enseigner l'histoire / Alain Dalongeville (2022)

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Enseigner l'histoire / Martin Colas (2011)

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Enseigner l'histoire : un métier, des enjeux / Gérard Pinson (2017)

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Evaluer des compétences en classe d'histoire : 'Elaborer une problématique 'et 'Communiquer ': Pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen âge au XIXe siècle / Mathieu Bouhon (2002)

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Faire apprendre l'histoire / Jean-Louis Jadoulle (2015)

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L'histoire, pour quoi faire? / Serge Gruzinski (2015)

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