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Détail de l'indexation
94Did
: Didactique de l'histoire
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 94Did
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(2020)
| Titre : |
Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux : TFE Recherche-Synthèse |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Phoebe André ; Camille Provost, Promoteur du mémoire |
| Editeur : |
Loverval : HELHa |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
54 + XXXII p. |
| Note générale : |
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
O:organisation de l'enseignement
|
| Mots-clés : |
Pacte d’Excellence enjeux politiques |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
Ce travail de fin d’études est de type recherche-synthèse. Il traite de l’importance du cours d’histoire dans la société actuelle mais également de l’avenir du cours d’histoire au sein du
Pacte d’Excellence. L’historique de l’enseignement de l’histoire a permis de relever les finalités, les enjeux passés et actuels en fonction des pressions politiques et sociétales. Suite à de nombreux dysfonctionnements, la réforme annoncée avec le Pacte pour un Enseignement d’Excellence pourrait améliorer ou modifier favorablement la formation historique afin de pallier le désintérêt des élèves mais aussi les problématiques liées à la discipline. Elle pourrait ainsi définir les nouveaux contenus, peut-être répondre aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves. |
| ATTENTION : |
Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
Les batailles autour de l’enseignement de l’histoire : défis et enjeux : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Phoebe André ; Camille Provost, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 54 + XXXII p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
O:organisation de l'enseignement
|
| Mots-clés : |
Pacte d’Excellence enjeux politiques |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
Ce travail de fin d’études est de type recherche-synthèse. Il traite de l’importance du cours d’histoire dans la société actuelle mais également de l’avenir du cours d’histoire au sein du
Pacte d’Excellence. L’historique de l’enseignement de l’histoire a permis de relever les finalités, les enjeux passés et actuels en fonction des pressions politiques et sociétales. Suite à de nombreux dysfonctionnements, la réforme annoncée avec le Pacte pour un Enseignement d’Excellence pourrait améliorer ou modifier favorablement la formation historique afin de pallier le désintérêt des élèves mais aussi les problématiques liées à la discipline. Elle pourrait ainsi définir les nouveaux contenus, peut-être répondre aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves. |
| ATTENTION : |
Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
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Exemplaires
(2015)
| Titre : |
Au cœur de la Révolution : les leçons d'histoire d'un jeu vidéo |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Clément Martin ; Laurent Turcot |
| Editeur : |
Paris : Vendémiaire |
| Année de publication : |
2015 |
| Importance : |
138 p. |
| Format : |
20 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-36358-173-0 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Histoire:Histoire universelle -- 18e siècle:révolution française
Pédagogie:TICE
Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux:jeux vidéo
|
| Mots-clés : |
assasin's Creed |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
"Le dernier opus de la série Assassin's Creed, Unity, sorti en novembre 2014, s'empare sans scrupules de ce chapitre sacralisé de notre roman national qu'est la Révolution. Faut-il suivre ceux qui dénoncent une entreprise réactionnaire ou, comme d'autres, refuser simplement de la prendre au sérieux ? Et si nous faisions l'effort de ne pas circonscrire l'histoire au seul discours académique, ni même aux tableaux, aux romans ou aux films qui l'ont illustrée ? Si nous acceptions de l'envisager comme une matière vivante dans laquelle chacun peut puiser à sa guise ? Et de considérer le jeu vidéo comme ce qu'il est peut-être : un livre d'images qui nous permettrait, avec ses lacunes, ses points de vue et ses perspectives brisées, d'entrer de plain-pied dans une réalité disparue ?" |
Au cœur de la Révolution : les leçons d'histoire d'un jeu vidéo [texte imprimé] / Jean-Clément Martin ; Laurent Turcot . - Paris : Vendémiaire, 2015 . - 138 p. ; 20 cm. ISBN : 978-2-36358-173-0 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Histoire:Histoire universelle -- 18e siècle:révolution française
Pédagogie:TICE
Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux:jeux vidéo
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| Mots-clés : |
assasin's Creed |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
"Le dernier opus de la série Assassin's Creed, Unity, sorti en novembre 2014, s'empare sans scrupules de ce chapitre sacralisé de notre roman national qu'est la Révolution. Faut-il suivre ceux qui dénoncent une entreprise réactionnaire ou, comme d'autres, refuser simplement de la prendre au sérieux ? Et si nous faisions l'effort de ne pas circonscrire l'histoire au seul discours académique, ni même aux tableaux, aux romans ou aux films qui l'ont illustrée ? Si nous acceptions de l'envisager comme une matière vivante dans laquelle chacun peut puiser à sa guise ? Et de considérer le jeu vidéo comme ce qu'il est peut-être : un livre d'images qui nous permettrait, avec ses lacunes, ses points de vue et ses perspectives brisées, d'entrer de plain-pied dans une réalité disparue ?" |
|  |
Réservation
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Exemplaires (1)
|
| L003990 | 94Did MAR 003990 | Livre | Bibliothèque principale | Histoire | Disponible |
(2004)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| L003196 | 94Did JAD 003196 | Livre | Bibliothèque principale | Histoire | Disponible |
(2003)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
| 0001442 | 93Did JAD 17004 | Livre | Bibliothèque principale | Sciences humaines | Disponible |
(2014)
| Titre : |
Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? : Questions épistémologiques et didactiques soulevées par le décret « Mémoire » du 13 mars 2009 |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Jean Catinus ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
65 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Sciences humaines:Psychologie:Psychologie sociale:mémoire collective
|
| Mots-clés : |
histoire mémoire décret « Mémoire » du 13 mars 2009 citoyenneté |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
Dans ce travail, nous nous demandons si le devoir de mémoire est conciliable avec les finalités du cours d’histoire. Nous allons répondre à cette question à la lumière du décret relatif à la transmission de la mémoire et, surtout, du Conseil de la transmission de la mémoire qu’il institue. L’un des objectifs de ce Conseil est d’éduquer à la citoyenneté. Or, des historiens avancent que le devoir de mémoire ne peut pas former à la citoyenneté. Pour comprendre cette problématique, il nous faudra analyser les notions suivantes : citoyenneté, histoire et mémoire. Ensuite, nous verrons que la transmission de la mémoire dans nos classes demande une didactique qui fait défaut aux enseignants. La démarche pédagogique du Conseil de la transmission de la mémoire pourrait nous être utile. |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? : Questions épistémologiques et didactiques soulevées par le décret « Mémoire » du 13 mars 2009 [TFE / Mémoire] / Jean Catinus ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse . - 2014 . - 65 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Sciences humaines:Psychologie:Psychologie sociale:mémoire collective
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| Mots-clés : |
histoire mémoire décret « Mémoire » du 13 mars 2009 citoyenneté |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
Dans ce travail, nous nous demandons si le devoir de mémoire est conciliable avec les finalités du cours d’histoire. Nous allons répondre à cette question à la lumière du décret relatif à la transmission de la mémoire et, surtout, du Conseil de la transmission de la mémoire qu’il institue. L’un des objectifs de ce Conseil est d’éduquer à la citoyenneté. Or, des historiens avancent que le devoir de mémoire ne peut pas former à la citoyenneté. Pour comprendre cette problématique, il nous faudra analyser les notions suivantes : citoyenneté, histoire et mémoire. Ensuite, nous verrons que la transmission de la mémoire dans nos classes demande une didactique qui fait défaut aux enseignants. La démarche pédagogique du Conseil de la transmission de la mémoire pourrait nous être utile. |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
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Exemplaires
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