Centre de Documentation HELHa - Loverval
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How can teachers of English help pupils improve their reading and writing skills through comics in the EFL classroom ? / Maxime Caudron (2019)
Titre : How can teachers of English help pupils improve their reading and writing skills through comics in the EFL classroom ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maxime Caudron ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 92 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques Langues : Anglais (eng) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lecture
G:genre littéraire:bande dessinée
L:langue:anglais:expression écrite en anglais
P:Pédagogie:TICEATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How can teachers of English help pupils improve their reading and writing skills through comics in the EFL classroom ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Maxime Caudron ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 92 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques
Langues : Anglais (eng)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lecture
G:genre littéraire:bande dessinée
L:langue:anglais:expression écrite en anglais
P:Pédagogie:TICEATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire How can we use apps to practice the speaking skill during the first years of secondary school? / Elyseult Duculot (2019)
Titre : How can we use apps to practice the speaking skill during the first years of secondary school? : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elyseult Duculot ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 72 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques Langues : Anglais (eng) Catégories : E:expression orale
L:langue:anglais
P:Pédagogie:TICEATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How can we use apps to practice the speaking skill during the first years of secondary school? : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Elyseult Duculot ; Katia Dobbelaere, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 72 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques
Langues : Anglais (eng)
Catégories : E:expression orale
L:langue:anglais
P:Pédagogie:TICEATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire How can we use technology to practise the listening skill during the first year of secondary school? / Justine Wauthier (2018)
Titre : How can we use technology to practise the listening skill during the first year of secondary school? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Justine Wauthier ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 142 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : O:oral:compréhension à l'audition
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : La technologie, beaucoup de professeurs l’utilisent, ne serait-ce que pour la préparation de leçons, la recherche de sources, le besoin de matériaux authentiques, mais qui l’utilise vraiment en classe de langues et pourquoi ? Ne peut-on pas s’en servir pour développer les compétences de l’élève ? Ce travail de fin d’études est un dispositif permettant aux professeurs du secondaire inférieur donnant cours en première année de s’initier à la technologie dans leurs cours de langues et de disposer de matériaux et d’exemples d’activités sur le sujet.
La première partie de ce travail est une théorie explicative du sujet. Qu’entend-on par le mot « technologie » ? Quand et pourquoi recourir à ces technologies ? Quels en sont les avantages et les points faibles ? Qu’est-ce que cela apporte aux élèves dans les différentes compétences et plus particulièrement dans la compétence auditive ?
La deuxième partie de ce travail est la mise en oeuvre d’un guide et d’un portfolio d’activités basées sur l’apprentissage et le développement de la compétence auditive au moyen des technologies. Ce catalogue d’activités, créé par mes soins, j’espère, vous convaincra et prouvera qu’il est tout à fait possible de rendre l’audition accessible mais également amusante pour les élèves.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How can we use technology to practise the listening skill during the first year of secondary school? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Justine Wauthier ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 142 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Catégories : O:oral:compréhension à l'audition
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : La technologie, beaucoup de professeurs l’utilisent, ne serait-ce que pour la préparation de leçons, la recherche de sources, le besoin de matériaux authentiques, mais qui l’utilise vraiment en classe de langues et pourquoi ? Ne peut-on pas s’en servir pour développer les compétences de l’élève ? Ce travail de fin d’études est un dispositif permettant aux professeurs du secondaire inférieur donnant cours en première année de s’initier à la technologie dans leurs cours de langues et de disposer de matériaux et d’exemples d’activités sur le sujet.
La première partie de ce travail est une théorie explicative du sujet. Qu’entend-on par le mot « technologie » ? Quand et pourquoi recourir à ces technologies ? Quels en sont les avantages et les points faibles ? Qu’est-ce que cela apporte aux élèves dans les différentes compétences et plus particulièrement dans la compétence auditive ?
La deuxième partie de ce travail est la mise en oeuvre d’un guide et d’un portfolio d’activités basées sur l’apprentissage et le développement de la compétence auditive au moyen des technologies. Ce catalogue d’activités, créé par mes soins, j’espère, vous convaincra et prouvera qu’il est tout à fait possible de rendre l’audition accessible mais également amusante pour les élèves.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Il ne suffit pas d'être un geek..." / Didier Catteau in Prof, 37 (mars-avril-mai 2018)
[article]
Titre : "Il ne suffit pas d'être un geek..." Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Catteau Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 31 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation:évaluation externe
P:Pédagogie:TICERésumé : "L'Agence du Numérique de la Wallonie a publié son Baromètre 2018 consacré à l'éducation. Peut mieux faire, même si les enseignants sont bien équipés."
in Prof > 37 (mars-avril-mai 2018) . - p. 31[article] "Il ne suffit pas d'être un geek..." [texte imprimé] / Didier Catteau . - 2018 . - p. 31.
Langues : Français (fre)
in Prof > 37 (mars-avril-mai 2018) . - p. 31
Catégories : P:Pédagogie:évaluation:évaluation externe
P:Pédagogie:TICERésumé : "L'Agence du Numérique de la Wallonie a publié son Baromètre 2018 consacré à l'éducation. Peut mieux faire, même si les enseignants sont bien équipés." Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8062 37 PRO Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible L’intégration du numérique dans le travail des stratégies de lecture pour le premier degré commun / Camille Paquet (2019)
Titre : L’intégration du numérique dans le travail des stratégies de lecture pour le premier degré commun : TFE Dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Camille Paquet ; Murielle Van Trienpont, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 76 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français-religion Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
P:Pédagogie:TICEATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document L’intégration du numérique dans le travail des stratégies de lecture pour le premier degré commun : TFE Dispositif [TFE / Mémoire] / Camille Paquet ; Murielle Van Trienpont, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 76 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français-religion
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
P:Pédagogie:TICEATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Internet à l'école, lancez-vous ! / Katrin Acou-Bouaziz (2015)
PermalinkInternet, mes parents, mes profs et moi / Christophe Butstraen (2018)
PermalinkItslearning : des écoles conquises / Brigitte Gérard in Entrées libres, 149 (Mai 2020)
PermalinkLes jeunes enseignants et le numérique / A. Candeloro in Tangente. Education, 54 (Septembre 2020)
PermalinkJouer pour progresser ? / Catherine de Coppet in Sciences Humaines, 318 (octobre 2019)
PermalinkLaTeX, un peu, beaucoup... la classe beamer (2) / Jean-Marc Desbonnez in Losanges, 51 (Décembre 2020)
PermalinkLibérez les TIC en alpha : enjeux et opportunités du logiciel libre / Fabien Masson in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkLiseo : Portail du Centre de ressources et d’ingénierie documentaires de France Éducation international (2020)
PermalinkMais de qui se "Mock"-t-on ? / Jacques Pécheur in Le français dans le monde, 425 (septembre-octobre 2019)
PermalinkMédias dans le cours de FLE ? / Guiedo Custers in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
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