Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
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Fermetures pendant les congés scolaires :
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Comment le réseau familial et social d'un adolescent placé dans un centre médical pédiatrique peut-il favoriser ou entraver son développement tant physique que psychique? Outils mobilisables dans le travail social / Louise Lefebvre
Titre : Comment le réseau familial et social d'un adolescent placé dans un centre médical pédiatrique peut-il favoriser ou entraver son développement tant physique que psychique? Outils mobilisables dans le travail social Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Louise Lefebvre, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2015 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 61 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Adolescents / Adolescence # Développement # Familles
TS
Réseaux sociaux (Internet)Résumé : "L’adolescence est une période de changements importants pour le jeune. Durant celle-ci, il se trouve particulièrement fragilisé. Il arrive qu’il le soit doublement lorsqu’il rencontre des difficultés d’ordre familial et/ou social. Si ces réseaux sont défaillants, cela peut avoir de graves répercussions sur son développement. Cependant, ces mêmes réseaux peuvent être également un vecteur de croissance. Ils peuvent être sollicités par l’assistant social pour aider l’adolescent dans son épanouissement. Certains outils du travail social permettent également de soutenir tant le jeune que sa famille dans ces difficultés." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20421 Comment le réseau familial et social d'un adolescent placé dans un centre médical pédiatrique peut-il favoriser ou entraver son développement tant physique que psychique? Outils mobilisables dans le travail social [TFE / Mémoire] / Louise Lefebvre, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2015 . - 61 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Adolescents / Adolescence # Développement # Familles
TS
Réseaux sociaux (Internet)Résumé : "L’adolescence est une période de changements importants pour le jeune. Durant celle-ci, il se trouve particulièrement fragilisé. Il arrive qu’il le soit doublement lorsqu’il rencontre des difficultés d’ordre familial et/ou social. Si ces réseaux sont défaillants, cela peut avoir de graves répercussions sur son développement. Cependant, ces mêmes réseaux peuvent être également un vecteur de croissance. Ils peuvent être sollicités par l’assistant social pour aider l’adolescent dans son épanouissement. Certains outils du travail social permettent également de soutenir tant le jeune que sa famille dans ces difficultés." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20421 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1521 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment réussir à créer des conditions favorables à l'écoute lors de situations informelles ? : TFE réalisé sur base de mon expérience de stage à l'ASBL Un Toit Un Cœur lors de l'année 2019-2020 / Julien Flameng
Titre : Comment réussir à créer des conditions favorables à l'écoute lors de situations informelles ? : TFE réalisé sur base de mon expérience de stage à l'ASBL Un Toit Un Cœur lors de l'année 2019-2020 Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julien Flameng Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2021 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 38 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Pauvres:Pauvres -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Avant tout, ce TFE tire des conclusions sur mon émancipation personnelle et professionnelle. Je me suis permis d’élaborer ma posture professionnelle et mon point de vue en tant qu’individu sur cette planète pour réaliser ce travail.
Plus concrètement, j’ai basé mon TFE sur mon expérience de stage 2019-2020, ce dernier s’est déroulé à l’ASBL ‘‘Un Toit Un Cœur’’ situé à Louvain-la-Neuve. C’est un centre d’accueil de jour pour personnes précarisées.
Ma question de recherche était la suivant : « Comment réussir à créer des conditions favorables à l’écoute lors de situations informelles ». J’essaye d’expliquer au mieux ma compréhension des différents termes présents et sous-jacents à cette question, je les mets en lien pour arriver à donner une réponse à ma question.
Je tiens à le préciser, ce TFE n’a pas de réelle valeur scientifique pour être utilisé comme argument d’autorité pour un autre travail."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32912 Comment réussir à créer des conditions favorables à l'écoute lors de situations informelles ? : TFE réalisé sur base de mon expérience de stage à l'ASBL Un Toit Un Cœur lors de l'année 2019-2020 [TFE / Mémoire] / Julien Flameng . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2021 . - 38 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Pauvres:Pauvres -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Avant tout, ce TFE tire des conclusions sur mon émancipation personnelle et professionnelle. Je me suis permis d’élaborer ma posture professionnelle et mon point de vue en tant qu’individu sur cette planète pour réaliser ce travail.
Plus concrètement, j’ai basé mon TFE sur mon expérience de stage 2019-2020, ce dernier s’est déroulé à l’ASBL ‘‘Un Toit Un Cœur’’ situé à Louvain-la-Neuve. C’est un centre d’accueil de jour pour personnes précarisées.
Ma question de recherche était la suivant : « Comment réussir à créer des conditions favorables à l’écoute lors de situations informelles ». J’essaye d’expliquer au mieux ma compréhension des différents termes présents et sous-jacents à cette question, je les mets en lien pour arriver à donner une réponse à ma question.
Je tiens à le préciser, ce TFE n’a pas de réelle valeur scientifique pour être utilisé comme argument d’autorité pour un autre travail."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32912 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2124 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment se positionner comme assistant social pour apporter un soutien à la parentalité aux parents d’enfants placés chez une assistante familiale ? / Natacha Bury
Titre : Comment se positionner comme assistant social pour apporter un soutien à la parentalité aux parents d’enfants placés chez une assistante familiale ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Natacha Bury, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2014 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Placement
TS
Rôle parentalRésumé : "Mon TFE parle du soutien à la parentalité pour les parents d’enfants placés chez une assistante familiale. J’ai utilisé comme fil rouge, deux façons de penser le soutien à la parentalité que je trouve pertinent. La première façon de le penser se réfère aux axes de la parentalité de Didier Houzel, c’est-à-dire : l’exercice de la parentalité, l’expérience subjective et la pratique de la parentalité. La deuxième façon de penser ce soutien a été réfléchie dans le cadre d’une recherche-action réalisée par l’O.N.E. Dans celle-ci on nous propose quatre temps : Se décentrer, comprendre le système de référence de la famille, construire une relation d’alliance, négocier et mettre en œuvre un projet de changement. Je termine celui-ci en parlant des vigilances et des limites de ce soutien." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19563 Comment se positionner comme assistant social pour apporter un soutien à la parentalité aux parents d’enfants placés chez une assistante familiale ? [TFE / Mémoire] / Natacha Bury, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2014 . - 52 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Placement
TS
Rôle parentalRésumé : "Mon TFE parle du soutien à la parentalité pour les parents d’enfants placés chez une assistante familiale. J’ai utilisé comme fil rouge, deux façons de penser le soutien à la parentalité que je trouve pertinent. La première façon de le penser se réfère aux axes de la parentalité de Didier Houzel, c’est-à-dire : l’exercice de la parentalité, l’expérience subjective et la pratique de la parentalité. La deuxième façon de penser ce soutien a été réfléchie dans le cadre d’une recherche-action réalisée par l’O.N.E. Dans celle-ci on nous propose quatre temps : Se décentrer, comprendre le système de référence de la famille, construire une relation d’alliance, négocier et mettre en œuvre un projet de changement. Je termine celui-ci en parlant des vigilances et des limites de ce soutien." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19563 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1407 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment se situe l'assistant de justice dans ses rapports à l'autorité mandante et dans le suivi du justiciable ? / Victoria Caudron
Titre : Comment se situe l'assistant de justice dans ses rapports à l'autorité mandante et dans le suivi du justiciable ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Victoria Caudron, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 62 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accompagnement # Aide # Assistants de justice # Contrôle
TS
Maisons de justiceRésumé : "En Maison de Justice, le travail de l’assistant de justice est particulier. Il consiste sur base d’un mandat délivré par l’autorité mandante (la Commission de Probation) à accompagner et à contrôler le justiciable dans le respect des conditions de sa mesure probatoire ou à mettre en place la peine de travail autonome. Cette recherche aide à comprendre où se trouve l’assistant de justice par rapport aux deux autres acteurs de la relation triangulaire.
La notion d’aide et de contrôle, exercée de manière propre à chaque assistant de justice et en fonction de la demande du justiciable, sera abordée tout au long du travail.
Je proposerai des concepts utiles à l’assistant de justice, afin d’établir une relation de confiance et un accompagnement adéquat."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23938 Comment se situe l'assistant de justice dans ses rapports à l'autorité mandante et dans le suivi du justiciable ? [TFE / Mémoire] / Victoria Caudron, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 62 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Accompagnement # Aide # Assistants de justice # Contrôle
TS
Maisons de justiceRésumé : "En Maison de Justice, le travail de l’assistant de justice est particulier. Il consiste sur base d’un mandat délivré par l’autorité mandante (la Commission de Probation) à accompagner et à contrôler le justiciable dans le respect des conditions de sa mesure probatoire ou à mettre en place la peine de travail autonome. Cette recherche aide à comprendre où se trouve l’assistant de justice par rapport aux deux autres acteurs de la relation triangulaire.
La notion d’aide et de contrôle, exercée de manière propre à chaque assistant de justice et en fonction de la demande du justiciable, sera abordée tout au long du travail.
Je proposerai des concepts utiles à l’assistant de justice, afin d’établir une relation de confiance et un accompagnement adéquat."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23938 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1709 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, au sein d'une association telle que SOS Enfants, intervenant avec des familles d'origines culturelles très diverses, le travailleur social concilie-t-il le souci de préserver l'autonomie des familles, en respectant les différences de valeurs et de méthodes d'éducation, avec son devoir d'aide et de protection de l'enfant ? / Diana Mbabazi
Titre : Comment, au sein d'une association telle que SOS Enfants, intervenant avec des familles d'origines culturelles très diverses, le travailleur social concilie-t-il le souci de préserver l'autonomie des familles, en respectant les différences de valeurs et de méthodes d'éducation, avec son devoir d'aide et de protection de l'enfant ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Diana Mbabazi Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 66 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Autonomie # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Identité collectiveRésumé : "Ce travail de fin d’études traite de l’accompagnement, par le travailleur social au sein de SOS Enfants-ULB, de familles aux valeurs éducatives culturellement différentes, et du souci de celui-ci d’allier à la fois le respect de l’autonomie de ces familles à son devoir d’aide et de protection de l’enfance.
Ce travail se compose de quatre chapitres : le premier, à titre informatif, explique les missions et le cadre légal d’une institution telle que SOS Enfants, et définit les concepts de maltraitance et de négligence. Le chapitre suivant traite de l’éducation au travers des cultures et de la place qui y est accordée aux enfants. Le troisième chapitre explique le travail d’accompagnement réalisé auprès de ces familles par l’équipe du pôle « salle » de SOS Enfants-ULB, lors de l’hospitalisation de l’enfant et donc de l’éloignement de celui-ci de son milieu de vie. La dernière partie vise à une réfléchir à la place qui est laissée à ces familles quant à l’éducation de leurs enfants, à la manière d’aborder l’accompagnement et à la posture de l’assistant social dans ce cadre d’intervention."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26259 Comment, au sein d'une association telle que SOS Enfants, intervenant avec des familles d'origines culturelles très diverses, le travailleur social concilie-t-il le souci de préserver l'autonomie des familles, en respectant les différences de valeurs et de méthodes d'éducation, avec son devoir d'aide et de protection de l'enfant ? [TFE / Mémoire] / Diana Mbabazi . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 66 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Autonomie # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Identité collectiveRésumé : "Ce travail de fin d’études traite de l’accompagnement, par le travailleur social au sein de SOS Enfants-ULB, de familles aux valeurs éducatives culturellement différentes, et du souci de celui-ci d’allier à la fois le respect de l’autonomie de ces familles à son devoir d’aide et de protection de l’enfance.
Ce travail se compose de quatre chapitres : le premier, à titre informatif, explique les missions et le cadre légal d’une institution telle que SOS Enfants, et définit les concepts de maltraitance et de négligence. Le chapitre suivant traite de l’éducation au travers des cultures et de la place qui y est accordée aux enfants. Le troisième chapitre explique le travail d’accompagnement réalisé auprès de ces familles par l’équipe du pôle « salle » de SOS Enfants-ULB, lors de l’hospitalisation de l’enfant et donc de l’éloignement de celui-ci de son milieu de vie. La dernière partie vise à une réfléchir à la place qui est laissée à ces familles quant à l’éducation de leurs enfants, à la manière d’aborder l’accompagnement et à la posture de l’assistant social dans ce cadre d’intervention."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26259 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1826 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, au sein d’une équipe SOS-enfants-famille, l’intervention sociale est-elle influencée par les pratiques systémiques ? / Charlotte Sicx
PermalinkComment au sein d'un hôpital de revalidation l'assistant social parvient-il à adapter ses pratiques avec les patients dits "neurologiques" et les patients dits "orthopédiques" ? / Alexane Dhont
PermalinkComment un Service d'Aide aux Familles et aux Ainés peut-il intégrer l'aidant proche dans la prise en charge d'une personne âgée en perte d'autonomie en vue de son maintien à domicile ? / Guillaume Endels
PermalinkComment les services sociaux d'un même territoire peuvent-ils construire un travail en réseau pour répondre aux besoins de la population actuelle ? / Guillaume Lutts
PermalinkComment soutenir, dans le cadre de l'accompagnement d'un Service d'Aide et d'Intervention Educative, la parentalité d'un parent seul ? / Mathilde Polet
PermalinkComment soutenir une famille d'accueil dans la construction d'un lien affectif avec l'enfant tout en préservant ses relations avec sa famille d'origine ? / Chloé Bockstal
PermalinkComment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale au sein d’un territoire communal ? / Damien Quoitot
PermalinkComment susciter l'intérêt des volontaires en école de devoirs dans le Brabant wallon afin qu'ils participent davantage aux formations proposées par la CEDDBW ? / Clémentine Ciuro
PermalinkComment, en tant qu'assistant·e social·e, aider les mères à améliorer la relation avec leur(s) enfant(s) suite aux violences conjugales ? / Noémie Cordier
PermalinkComment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? / Lucile Tondreau
PermalinkComment, en tant qu'assistant(e) social(e), travailler le regard porté par le grand public et les politiques sur les personnes en précarité ? / Mathilde Louis
PermalinkComment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans l'Aide Sociale à l'Enfance à l'Ile de la Réunion ? / Carla Grosjean
PermalinkComment, en tant que travailleur social, agir par rapport à la réticence d’usagers à s’engager dans un processus d’aide : éléments de compréhension du phénomène et pistes d’action à partir d’une situation de stage effectué dans un Centre PMS / Mélanie Boonen
PermalinkComment, en tant que travailleur social dans un centre d'accueil, accompagner au quotidien les demandeurs d'asile dans leur projet migratoire entre rêve et réalité ? / Najat Bachetti
PermalinkComment, en tant que travailleur social, dans un service externe tel que l'ADEPPI, peut-on assurer une aide efficace au détenu en collaboration avec le SAD et le SPS, dans ce contexte d'aide/contrôle ? : exemple d'un stage effectué au Centre Pénitentiaire Ecole de Marneffe / Romane Charlot
PermalinkComment en tant que travailleur social « étranger » accompagner un patient psychiatrique hospitalisé sous contrainte ? / Laureline Barbason
PermalinkComment, en tant que travailleur social, penser l'accompagnement des personnes en situation de handicap mental léger qui avancent en âge ? / Zoé Desmet
PermalinkComment, en tant que travailleur social, peut-on accompagner dans la recherche d'emploi, une personne ayant obtenu son statut de réfugié en Belgique ? / Melissa Steinmetz
PermalinkComment en tant que travailleur social peut-on participer à l'établissement de rapports de réciprocité en vue de liens durables? / Nicolas Lomba
PermalinkComment, en tant que travailleur social, prendre en compte au mieux des contextes qui influencent une intégration optimale des personnes d'origine étrangère? / Bibiane Kanamugire
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