Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Catégories
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Insertion socioprofessionnelle en CPAS : quelques clés de lecture / Marie Castaigne in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
[article]
Titre : Insertion socioprofessionnelle en CPAS : quelques clés de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Castaigne ; Sandrine Xhauflaire Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 34-38 Note générale : Issu du dossier :"Quel accès à l'emploi pour les publics plus fragiles ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement social # CPAS # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Insertion professionnelle # Intégration sociale # Marché du travail # Politique de l'emploiRésumé : "L'insertion socioprofessionnelle est depuis toujours une mission des CPAS, qui accompagnent un public malmené par des expériences de vie diverses, et cette mission s'est encore renforcée au cours des deux dernières décennies. Les leviers d'insertion mobilisés par les CPAS sont multiples et adaptés aux caractéristiques du public. Sans prétendre à l'exhaustivité, il s'agit ici de passer en revue les principaux outils que les CPAS mettent en oeuvre pour insérer socialement ou professionnellement." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35901
in L'observatoire > 113 (Janvier 2023) . - p. 34-38[article] Insertion socioprofessionnelle en CPAS : quelques clés de lecture [texte imprimé] / Marie Castaigne ; Sandrine Xhauflaire . - 2023 . - p. 34-38.
Issu du dossier :"Quel accès à l'emploi pour les publics plus fragiles ?"
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 113 (Janvier 2023) . - p. 34-38
Catégories : TS
Accompagnement social # CPAS # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Insertion professionnelle # Intégration sociale # Marché du travail # Politique de l'emploiRésumé : "L'insertion socioprofessionnelle est depuis toujours une mission des CPAS, qui accompagnent un public malmené par des expériences de vie diverses, et cette mission s'est encore renforcée au cours des deux dernières décennies. Les leviers d'insertion mobilisés par les CPAS sont multiples et adaptés aux caractéristiques du public. Sans prétendre à l'exhaustivité, il s'agit ici de passer en revue les principaux outils que les CPAS mettent en oeuvre pour insérer socialement ou professionnellement." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35901 Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : Je mène ma supervision : Manuel pour la supervision de stage Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Barbès Editeur : Montréal : Editions Saint Martin Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. (165 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89035-350-3 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement individuel # Éducateurs # Éducateurs :Éducateurs -- Formation # Éducateurs :Educateurs -- Pratique # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle :Stages # Relations maître-élève # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- SupervisionIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Ce manuel est un outil pour la personne qui s'engage dans une démarche supervisée de formation pratique en éducation spécialisée. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus supervisé. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus privé. L'ouverte comporte 'un modèle du développement d'un savoir professionnel' (DSP) qui permet d'articuler entre eux les éléments de la formation, du stage et de la supervision. Chaque chapitre est construit selon la logique du développement d'un savoir professionnel : la présentation de connaissances, leur mise en pratique et l'expression personnelle des synthèses. On y trouve également des outils pour la préparation de la supervision et sa prise en charge par l'élève. Ce manuel fournit à l'élève des instruments de travail complémentaires à tout guide de stage ou guide pratique fourni par l'école. C'est pourquoi l'utilisation souple et adaptée aux besoins du supervisé par les superviseurs et accompagnateurs permettra au stagiaire une prise en charge progressive et responsable de sa formation. C'est un manuel interactif puisque de nombreux exercices sont suggérés ; il est également en évolution puisque la personne qui s'en sert complète ce manuel pour le faire sien, à son image. Il suggère une approche expérientielle susceptible de donner corps au principe : "L'apprends quand je fais.", en plus de guider l'élève dans une démarche d'unification entre sa pratique, ses connaissances et sa personnalité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35406 Je mène ma supervision : Manuel pour la supervision de stage [texte imprimé] / Pierre Barbès . - Montréal : Editions Saint Martin, 2001 . - 1 vol. (165 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-89035-350-3
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Accompagnement individuel # Éducateurs # Éducateurs :Éducateurs -- Formation # Éducateurs :Educateurs -- Pratique # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle :Stages # Relations maître-élève # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- SupervisionIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Ce manuel est un outil pour la personne qui s'engage dans une démarche supervisée de formation pratique en éducation spécialisée. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus supervisé. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus privé. L'ouverte comporte 'un modèle du développement d'un savoir professionnel' (DSP) qui permet d'articuler entre eux les éléments de la formation, du stage et de la supervision. Chaque chapitre est construit selon la logique du développement d'un savoir professionnel : la présentation de connaissances, leur mise en pratique et l'expression personnelle des synthèses. On y trouve également des outils pour la préparation de la supervision et sa prise en charge par l'élève. Ce manuel fournit à l'élève des instruments de travail complémentaires à tout guide de stage ou guide pratique fourni par l'école. C'est pourquoi l'utilisation souple et adaptée aux besoins du supervisé par les superviseurs et accompagnateurs permettra au stagiaire une prise en charge progressive et responsable de sa formation. C'est un manuel interactif puisque de nombreux exercices sont suggérés ; il est également en évolution puisque la personne qui s'en sert complète ce manuel pour le faire sien, à son image. Il suggère une approche expérientielle susceptible de donner corps au principe : "L'apprends quand je fais.", en plus de guider l'élève dans une démarche d'unification entre sa pratique, ses connaissances et sa personnalité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35406 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 BAR JE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Jeunes en formation d'alternance : suppression du plafond de revenus & impact positif de la nouvelle réglementation / AVIQ (Agence wallonne pour une vie de qualité) in C'est l'AVIQ !, 24 (décembre 2022)
![]()
[article]
Titre : Jeunes en formation d'alternance : suppression du plafond de revenus & impact positif de la nouvelle réglementation Type de document : texte imprimé Auteurs : AVIQ (Agence wallonne pour une vie de qualité) Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 16-17 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Formation # Formation professionnelle # Jeunes adultes # Jeunes adultes:Jeunes adultes -- Conditions sociales # Jeunes travailleurs # Jeunesse # Jeunesse:Jeunesse -- Conditions sociales # Jeunesse:Jeunesse -- Droits # Jeunesse:Jeunesse -- Education # Jeunesse:Jeunesse -- Orientation professionnelle # Jeunesse:Jeunesse -- Travail # Jeunesse:Jeunesse -- Travail:Jeunesse -- Travail -- Politique publiqueRésumé : "Bonne nouvelle pour les étudiants qui suivent une formation en alternance! Dans le cadre d’une convention de stage, le plafond de rémunération va être supprimé. Pour les étudiants qui sont rémunérés pendant leurs stages, cela signifie qu’ils conserveront leur droit aux allocations familiales et ce, quel que soit le montant de la rémunération." En ligne : https://www.aviq.be/sites/default/files/documents_pro/2022-12/024.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35796
in C'est l'AVIQ ! > 24 (décembre 2022) . - p. 16-17[article] Jeunes en formation d'alternance : suppression du plafond de revenus & impact positif de la nouvelle réglementation [texte imprimé] / AVIQ (Agence wallonne pour une vie de qualité) . - 2022 . - p. 16-17.
Langues : Français (fre)
in C'est l'AVIQ ! > 24 (décembre 2022) . - p. 16-17
Catégories : TS
Formation # Formation professionnelle # Jeunes adultes # Jeunes adultes:Jeunes adultes -- Conditions sociales # Jeunes travailleurs # Jeunesse # Jeunesse:Jeunesse -- Conditions sociales # Jeunesse:Jeunesse -- Droits # Jeunesse:Jeunesse -- Education # Jeunesse:Jeunesse -- Orientation professionnelle # Jeunesse:Jeunesse -- Travail # Jeunesse:Jeunesse -- Travail:Jeunesse -- Travail -- Politique publiqueRésumé : "Bonne nouvelle pour les étudiants qui suivent une formation en alternance! Dans le cadre d’une convention de stage, le plafond de rémunération va être supprimé. Pour les étudiants qui sont rémunérés pendant leurs stages, cela signifie qu’ils conserveront leur droit aux allocations familiales et ce, quel que soit le montant de la rémunération." En ligne : https://www.aviq.be/sites/default/files/documents_pro/2022-12/024.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35796 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER CAV 24 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La Law Clinic à Genève : quand l’âge devient un enjeu central / Nesa Zimmermann in Plein droit, 133 (Juin 2022)
![]()
[article]
Titre : La Law Clinic à Genève : quand l’âge devient un enjeu central Type de document : texte imprimé Auteurs : Nesa Zimmermann ; Vista Eskandari Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 36-39 Note générale : Issu du dossier "Mineurs mal accompagnés" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Formation # Formation professionnelle # Immigrés:Enfants d'immigrés # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Immigrés:Immigrés -- Logement # Immigrés:Jeunes immigrés # Jeunes étrangers isolés # Jeunes étrangers isolés:Jeunes étrangers isolés -- Protection, assistance, etc. # Jeunesse:Jeunesse -- Protection, assistance, etc. # Mineurs (droit)Résumé : "L’Université de Genève a mobilisé des étudiants de master dans le cadre d’une « clinique juridique » consacrée aux droits des jeunes étrangers non accompagnés. Cette formation pratique met en place des sessions d’informations juridiques auprès et avec les jeunes concernés. Elle passe aussi par des actions de sensibilisation et de plaidoyer, qui mettent en lumière la problématique de l’âge dans l’accès aux droits des jeunes." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-plein-droit-2022-2-page-36.htm?contenu=articl [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35930
in Plein droit > 133 (Juin 2022) . - p. 36-39[article] La Law Clinic à Genève : quand l’âge devient un enjeu central [texte imprimé] / Nesa Zimmermann ; Vista Eskandari . - 2022 . - p. 36-39.
Issu du dossier "Mineurs mal accompagnés"
Langues : Français (fre)
in Plein droit > 133 (Juin 2022) . - p. 36-39Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PDR 133 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible « Nous les apprentis, on n’est pas des stagiaires » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l’éducation spécialisée / Marie Chartier in Pensée plurielle, 56 (2022)
![]()
[article]
Titre : « Nous les apprentis, on n’est pas des stagiaires » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l’éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Chartier Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 84-96 Note générale : Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducateurs :Éducateurs -- Formation # Éducateurs spécialisés # Éducation spéciale # Formation # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Se former à un métier de l’éducation spécialisée peut se faire à partir de différents dispositifs de formation en alternance. Nous proposons une réflexion sur les apprentis et les étudiants en formation initiale, deux statuts qui témoignent d’organisations distinctes de formation pour accéder à un même diplôme. Nous partirons de l’hypothèse que des professionnalités différentes s’y construisent. Dans les deux premières parties, le parcours avant l’entrée en formation d’éducateur spécialisé, les épreuves de sélection et l’organisation de l’alternance sont étudiés pour chacune des deux modalités de formation. Puis dans un troisième temps, nous analysons comment se construisent les professionnalités dans ces dispositifs de formation." Note de contenu : Bibliographie p. 96 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-84.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38001
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 84-96[article] « Nous les apprentis, on n’est pas des stagiaires » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l’éducation spécialisée [texte imprimé] / Marie Chartier . - 2023 . - p. 84-96.
Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 84-96
Catégories : TS
Éducateurs :Éducateurs -- Formation # Éducateurs spécialisés # Éducation spéciale # Formation # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Se former à un métier de l’éducation spécialisée peut se faire à partir de différents dispositifs de formation en alternance. Nous proposons une réflexion sur les apprentis et les étudiants en formation initiale, deux statuts qui témoignent d’organisations distinctes de formation pour accéder à un même diplôme. Nous partirons de l’hypothèse que des professionnalités différentes s’y construisent. Dans les deux premières parties, le parcours avant l’entrée en formation d’éducateur spécialisé, les épreuves de sélection et l’organisation de l’alternance sont étudiés pour chacune des deux modalités de formation. Puis dans un troisième temps, nous analysons comment se construisent les professionnalités dans ces dispositifs de formation." Note de contenu : Bibliographie p. 96 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-84.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38001 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PermalinkPerspectives en termes de mobilité / Pauline Libert in L'essor de l'interfédé, 103 (1er trimestre 2023)
![]()
PermalinkPlace du travail et quête de soi [Dossier] / Ivy Daure in Le journal des psychologues, 402 (Janvier - février 2023)
![]()
PermalinkPourvoir d'agir dans les établissement de formation en travail social (EFTS) : du fantasme à la réalité / Manuel Pélissié in Revue française de service social, 287 (2022)
PermalinkProgramme de formation 2022-2023 [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'essor de l'interfédé, 101 (3e trimestre 2022)
![]()
PermalinkQuelle place pour les personnes peu diplômées sur le marché du travail ? / Conseil supérieur de l'emploi in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
PermalinkPermalinkPermalinkRecrutement des stagiaires : un travail collectif, de terrain et au long cours ! / Benjamin Vokar in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
![]()
PermalinkRecruter, communiquer, fédérer sur les réseaux sociaux : une histoire d’équipe / Marie Ledent in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
![]()
Permalink