Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Réguler les systèmes scolaires par les connaissances : instruments, usages, effets / Christian Maroy in Recherches sociologiques et anthropologiques, 2, vol. 43 (2012)
[article]
Titre : Réguler les systèmes scolaires par les connaissances : instruments, usages, effets Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Maroy, Directeur de la recherche ; Xavier Pons, Auteur ; Jenny Ozga, Auteur ; Sotiria Grek, Auteur ; Natercio Afonso, Auteur ; Estela Costa, Auteur ; Adel Kiss, Auteur ; Ildiko Fejes, Auteur ; Catherine Mangez, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur ; Branka Cattonar, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 1-119 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education # EnseignementNote de contenu : Sommaire
Présentation. Performances scolaires et régulation par les connaissances en éducation (Ch. Maroy) / De nouvelles connaissances pour une nouvelle gouvernance par les résultats? L'exemple de l'éducation en France et de trois outils d'évaluation (X. Pons) / Governing through Learning. School self-Evaluation as a Knowledge-based Regulatory Tool (J. Ozga, S. Grek) / Les politiques d'évaluation des écoles: le cas du Portugal (N. Afonso, E. Costa) / The Local Reception of the Quality Assurance System in the Romanian pre-University Education: Between Resistance and Compliance (A. Kiss, I. Fejes) / Processus de traduction et institutionnalisation d'outils de régulation basés sur les connaissances dans l'enseignement primaire en Belgique (Ch. Maroy, C. Mangez, X. Dumay, Br. Cattonar)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17959
in Recherches sociologiques et anthropologiques > 2, vol. 43 (2012) . - pp. 1-119[article] Réguler les systèmes scolaires par les connaissances : instruments, usages, effets [texte imprimé] / Christian Maroy, Directeur de la recherche ; Xavier Pons, Auteur ; Jenny Ozga, Auteur ; Sotiria Grek, Auteur ; Natercio Afonso, Auteur ; Estela Costa, Auteur ; Adel Kiss, Auteur ; Ildiko Fejes, Auteur ; Catherine Mangez, Auteur ; Xavier Dumay, Auteur ; Branka Cattonar, Auteur . - 2012 . - pp. 1-119.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques > 2, vol. 43 (2012) . - pp. 1-119
Catégories : TS
Education # EnseignementNote de contenu : Sommaire
Présentation. Performances scolaires et régulation par les connaissances en éducation (Ch. Maroy) / De nouvelles connaissances pour une nouvelle gouvernance par les résultats? L'exemple de l'éducation en France et de trois outils d'évaluation (X. Pons) / Governing through Learning. School self-Evaluation as a Knowledge-based Regulatory Tool (J. Ozga, S. Grek) / Les politiques d'évaluation des écoles: le cas du Portugal (N. Afonso, E. Costa) / The Local Reception of the Quality Assurance System in the Romanian pre-University Education: Between Resistance and Compliance (A. Kiss, I. Fejes) / Processus de traduction et institutionnalisation d'outils de régulation basés sur les connaissances dans l'enseignement primaire en Belgique (Ch. Maroy, C. Mangez, X. Dumay, Br. Cattonar)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17959 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RSA 43/2 (2012) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : Repenser la place des pères Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Castelain-Meunier Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2023 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 140 Importance : 1 vol. (58 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : FA5 CAS RE Langues : Français (fre) Catégories : TS
Discrimination en éducation # Education # Éducation à la vie familiale # Éducation de la première enfance # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Identité sexuelle:Identité sexuelle et éducation # Parents -- Protection, assistance, etc. # Parents et enfants # Parents et enfants (droit) # Paternité # Rôle parentalIndex. décimale : FA5 Couple / Parentalité / Homoparentalité / Familles recomposées Résumé : "C‘est désormais la construction du lien à l’enfant et sa continuité qui font le père, dans l’interaction et la négociation des places et des rôles entre les parents. La paternité relationnelle choisie, impliquée, se substitue à la paternité institutionnelle imposée, qui était définie par des rôles et des fonctions très différenciés entre l’homme et la femme. Les pères s’impliquent comme ils ne l’ont jamais fait et développent des compétences multiples qui sollicitent aussi sensibilité et émotions. Mais être un père relationnel impliqué n’est pas si facile dans une société qui se réfère encore à la prévalence du chef de famille, à l’inégalité des salaires, à l’idéal viril traditionnel au sein des entreprises, mais aussi dans l’univers de la naissance, de la petite enfance, du soin, de l’éducation. D’autant que les stéréotypes et la prévalence de la mère dans l’univers de la naissance et de la petite enfance demeurent encore très ancrés dans les mentalités. Le besoin de solliciter les pères s’impose alors d’autant plus." Note de contenu : Sommaire
A l'ombre de "l'instinct" maternel / La paternité en changement / Une nouvelle norme : la paternité relationnelle impliquée / Au-delà des stéréotypes du masculin traditionnel / Pour mieux ouvrir le monde de l'enfant / Conclusion / Bibliographie p. 57-58En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-140-web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37645 Repenser la place des pères [texte imprimé] / Christine Castelain-Meunier . - Bruxelles (Bd Léopold II, 44, 1080, Belgique) : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2023 . - 1 vol. (58 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 140) .
ISSN : FA5 CAS RE
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Discrimination en éducation # Education # Éducation à la vie familiale # Éducation de la première enfance # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Identité sexuelle:Identité sexuelle et éducation # Parents -- Protection, assistance, etc. # Parents et enfants # Parents et enfants (droit) # Paternité # Rôle parentalIndex. décimale : FA5 Couple / Parentalité / Homoparentalité / Familles recomposées Résumé : "C‘est désormais la construction du lien à l’enfant et sa continuité qui font le père, dans l’interaction et la négociation des places et des rôles entre les parents. La paternité relationnelle choisie, impliquée, se substitue à la paternité institutionnelle imposée, qui était définie par des rôles et des fonctions très différenciés entre l’homme et la femme. Les pères s’impliquent comme ils ne l’ont jamais fait et développent des compétences multiples qui sollicitent aussi sensibilité et émotions. Mais être un père relationnel impliqué n’est pas si facile dans une société qui se réfère encore à la prévalence du chef de famille, à l’inégalité des salaires, à l’idéal viril traditionnel au sein des entreprises, mais aussi dans l’univers de la naissance, de la petite enfance, du soin, de l’éducation. D’autant que les stéréotypes et la prévalence de la mère dans l’univers de la naissance et de la petite enfance demeurent encore très ancrés dans les mentalités. Le besoin de solliciter les pères s’impose alors d’autant plus." Note de contenu : Sommaire
A l'ombre de "l'instinct" maternel / La paternité en changement / Une nouvelle norme : la paternité relationnelle impliquée / Au-delà des stéréotypes du masculin traditionnel / Pour mieux ouvrir le monde de l'enfant / Conclusion / Bibliographie p. 57-58En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-140-web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37645 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité FA5 CAS RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible De la responsabilité éducative à l'éthique décisionnelle / Annick Ventoso-y-Font in Le journal des psychologues, 256 (avril 2008)
[article]
Titre : De la responsabilité éducative à l'éthique décisionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Ventoso-y-Font, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 73-76 Note générale : VENTOSO-Y-FONT Annick Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants # Ethique # Professionnel # Responsabilité
TS
Échec scolaire # EducationMots-clés : Education Enfant Difficulté scolaire Responsabilité Ethique Professionnel Résumé : Comment assumer la responsabilité de parler, en son absence, d'un enfant qui rencontre des difficultés scolaires, afin de décider pour lui ? Interrogée d'un point de vue institutionnel, la responsabilité éducative prend alors un caractère éthique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12947
in Le journal des psychologues > 256 (avril 2008) . - pp. 73-76[article] De la responsabilité éducative à l'éthique décisionnelle [texte imprimé] / Annick Ventoso-y-Font, Auteur . - Revigny : Martin média, 2008 . - pp. 73-76.
VENTOSO-Y-FONT Annick
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 256 (avril 2008) . - pp. 73-76
Catégories : Cardijn
Enfants # Ethique # Professionnel # Responsabilité
TS
Échec scolaire # EducationMots-clés : Education Enfant Difficulté scolaire Responsabilité Ethique Professionnel Résumé : Comment assumer la responsabilité de parler, en son absence, d'un enfant qui rencontre des difficultés scolaires, afin de décider pour lui ? Interrogée d'un point de vue institutionnel, la responsabilité éducative prend alors un caractère éthique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12947 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 256 (2008) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible
[article]
Titre : Retour vers le futur... de l’éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Leblanc Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 12-13 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education # Systèmes d'enseignementRésumé : "En septembre 2020, l’OCDE a publié un document proposant une réflexion stratégique sur l’avenir de l’école." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2021/01/EL-155-site-20-21.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31553
in Entrées libres > 155 (Janvier 2021) . - p. 12-13[article] Retour vers le futur... de l’éducation [texte imprimé] / Anne Leblanc . - 2021 . - p. 12-13.
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 155 (Janvier 2021) . - p. 12-13
Catégories : TS
Education # Systèmes d'enseignementRésumé : "En septembre 2020, l’OCDE a publié un document proposant une réflexion stratégique sur l’avenir de l’école." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2021/01/EL-155-site-20-21.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31553 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 155 (2021) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Révolutionner l'école / Diane Galbaud in Sciences humaines, 288 (Janvier 2017)
[article]
Titre : Révolutionner l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Diane Galbaud Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 38-41 Note générale : Issu du dossier "Et si on changeait tout? 20 scénarios pour un autre monde" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Education # Enseignement # Philosophie:Philosophie politique:UtopiesRésumé : "Dans Les Lois naturelles de l'enfant, Céline Alvarez a remis la pédagogie Montessori au goût du jour, avec un retentissement médiatique inattendu. La révolution pédagogique est-elle en marche ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22571
in Sciences humaines > 288 (Janvier 2017) . - p. 38-41[article] Révolutionner l'école [texte imprimé] / Diane Galbaud . - 2017 . - p. 38-41.
Issu du dossier "Et si on changeait tout? 20 scénarios pour un autre monde"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 288 (Janvier 2017) . - p. 38-41
Catégories : TS
Apprentissage # Education # Enseignement # Philosophie:Philosophie politique:UtopiesRésumé : "Dans Les Lois naturelles de l'enfant, Céline Alvarez a remis la pédagogie Montessori au goût du jour, avec un retentissement médiatique inattendu. La révolution pédagogique est-elle en marche ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22571 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 288 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PermalinkPermalinkEn route vers un dialogue co-éducatif : comment rétablir le lien de confiance entre l'école et les parents ? / Bernard Hubien in Prospective Jeunesse, 74-75 (Automne - Hiver 2015)
PermalinkLe rugby, fédérateur d'équipe : challenge inter-ITEP / Frédérique Arbouet in Lien social, 1154 (8 au 21 janvier 2015)
PermalinkPermalinkS'adapter pour mieux répondre aux besoins / Jacques Trémintin in Lien social, 732 (Décembre 2004)
PermalinkS'exercer à penser / Pierre Ansay in La revue nouvelle, 2-3 (mars 2001)
PermalinkLa sanction à l'école : un outil ou une arme ? / Pierre Waaub in Agenda interculturel, 193 (avril 2001)
PermalinkPermalinkLes sanctions à l'école et ailleurs : serrer la vis ou changer d'outils? / Benoît Galand
Permalink