Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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« Revoir les rythmes des réformes pour s’assurer qu’elles soient soutenables pour les équipes éducatives » / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 180 (Juin 2023)
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 180 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Sociologie des régulations de l'enseignement : une comparaison européenne / Pluralité d'auteurs in Recherches sociologiques, 2, vol. 35 (2004)
[article]
Titre : Sociologie des régulations de l'enseignement : une comparaison européenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Louvain-la-neuve : Universite Catholique De Louvain Année de publication : 2004 Article en page(s) : 180 p. Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Europe
TS
Education # EnseignantsMots-clés : Ecole Enseignant Europe Education Note de contenu : Christian Maroy / Présentation
Christian Maroy, Lise Demailly / Les régulations intermédiaires des systèmes éducatifs en Europe: quelles convergences?
Lise Demailly, Michel Tondellier / L'encadrement de l'enseignement dans une région française
Agnès van Zanten / Vers une régulation territoriale des établissements d'enseignement en France? Le cas de deux départements de la région parisienne
Martin Thrupp, Stephen J. Ball, Carol Vincent, Clementina Marques-Cardoso, Sam Neath, Diane Reay / Additive and Hyper-regulation of Schooling in England: The Case of Wyeham
Bernard Delvaux, Christian Maroy / La médiation des "réseaux" dans la régulation de l'enseignement en Communauté française: l'exemple du bassin de Charleroi
Iván Bajomi, Eszter Berényi, Gábor Eröss, Anna Imre / Régulation scolaire dans un arrondissement ouvrier de Budapest
Natércio Afonso / L'émergence d'espaces intermédiaires de régulation dans l'administration de l'éducation au Portugal: le cas des directions régionales d'éducation
Claude Lessard, Mylène Des Ruisseaux / Les conseillers pédagogiques québécois ou comment combiner une identité professionnelle et l'approche client
Sébastien Laoureux / Vers un régime de l'auto-affectation? Remarques sur la possibilité de formaliser un régime de passivitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10980
in Recherches sociologiques > 2, vol. 35 (2004) . - 180 p.[article] Sociologie des régulations de l'enseignement : une comparaison européenne [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Louvain-la-neuve : Universite Catholique De Louvain, 2004 . - 180 p.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques > 2, vol. 35 (2004) . - 180 p.
Catégories : Cardijn
Ecole # Europe
TS
Education # EnseignantsMots-clés : Ecole Enseignant Europe Education Note de contenu : Christian Maroy / Présentation
Christian Maroy, Lise Demailly / Les régulations intermédiaires des systèmes éducatifs en Europe: quelles convergences?
Lise Demailly, Michel Tondellier / L'encadrement de l'enseignement dans une région française
Agnès van Zanten / Vers une régulation territoriale des établissements d'enseignement en France? Le cas de deux départements de la région parisienne
Martin Thrupp, Stephen J. Ball, Carol Vincent, Clementina Marques-Cardoso, Sam Neath, Diane Reay / Additive and Hyper-regulation of Schooling in England: The Case of Wyeham
Bernard Delvaux, Christian Maroy / La médiation des "réseaux" dans la régulation de l'enseignement en Communauté française: l'exemple du bassin de Charleroi
Iván Bajomi, Eszter Berényi, Gábor Eröss, Anna Imre / Régulation scolaire dans un arrondissement ouvrier de Budapest
Natércio Afonso / L'émergence d'espaces intermédiaires de régulation dans l'administration de l'éducation au Portugal: le cas des directions régionales d'éducation
Claude Lessard, Mylène Des Ruisseaux / Les conseillers pédagogiques québécois ou comment combiner une identité professionnelle et l'approche client
Sébastien Laoureux / Vers un régime de l'auto-affectation? Remarques sur la possibilité de formaliser un régime de passivitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10980 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RSO 35/2 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Le stress des enseignants / Flora Yassine in Sciences humaines, 202 (Mars 2009)
[article]
Titre : Le stress des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Flora Yassine, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 16-21 Langues : Français (fre) Catégories : TS
EnseignantsRésumé : "Dur métier que d’enseigner aujourd’hui à en juger par les témoignages et les enquêtes! Stress, malaise, souffrance… traduisent les difficultés d’une profession atteinte de plein fouet par les mutations sociales et les nouveaux fonctionnements de l’institution." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13842
in Sciences humaines > 202 (Mars 2009) . - pp. 16-21[article] Le stress des enseignants [texte imprimé] / Flora Yassine, Auteur . - 2009 . - pp. 16-21.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 202 (Mars 2009) . - pp. 16-21
Catégories : TS
EnseignantsRésumé : "Dur métier que d’enseigner aujourd’hui à en juger par les témoignages et les enquêtes! Stress, malaise, souffrance… traduisent les difficultés d’une profession atteinte de plein fouet par les mutations sociales et les nouveaux fonctionnements de l’institution." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13842 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 202 (2009) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Travailleurs sociaux et enseignants : penser des temps communs de formation pour construire une société inclusive / Renaud Claverie in Pensée plurielle, 56 (2022)
[article]
Titre : Travailleurs sociaux et enseignants : penser des temps communs de formation pour construire une société inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Claverie Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 97-111 Note générale : Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignants # Enseignants :Enseignants -- Formation # Formation # Intégration sociale # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "La recherche a transformé la conception initiale du handicap et, au travers des différentes définitions données, depuis le milieu du siècle dernier, de nouvelles pratiques éducatives et pédagogiques ont vu le jour. En ce début de troisième décennie du XXIe siècle, il nous semble nécessaire de poser les questions du travail social, et de la formation des travailleurs sociaux, dans un contexte éducatif plus large, depuis notamment la mise en œuvre de la loi de février 2005, qui définit ainsi de nouveaux « espaces de travail », de nouvelles missions, de nouvelles pratiques professionnelles et de nouveaux partenariats. Cette posture nous amènera à considérer les métiers du travail social et ceux de l’enseignement dans une certaine forme de complémentarité, relevant d’un indispensable partenariat à construire. À ce titre, des propositions en matière de formation sont à envisager pour construire une société inclusive." Note de contenu : Bibliographie p. 110-111 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-97.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38002
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 97-111[article] Travailleurs sociaux et enseignants : penser des temps communs de formation pour construire une société inclusive [texte imprimé] / Renaud Claverie . - 2023 . - p. 97-111.
Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 97-111
Catégories : TS
Enseignants # Enseignants :Enseignants -- Formation # Formation # Intégration sociale # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "La recherche a transformé la conception initiale du handicap et, au travers des différentes définitions données, depuis le milieu du siècle dernier, de nouvelles pratiques éducatives et pédagogiques ont vu le jour. En ce début de troisième décennie du XXIe siècle, il nous semble nécessaire de poser les questions du travail social, et de la formation des travailleurs sociaux, dans un contexte éducatif plus large, depuis notamment la mise en œuvre de la loi de février 2005, qui définit ainsi de nouveaux « espaces de travail », de nouvelles missions, de nouvelles pratiques professionnelles et de nouveaux partenariats. Cette posture nous amènera à considérer les métiers du travail social et ceux de l’enseignement dans une certaine forme de complémentarité, relevant d’un indispensable partenariat à construire. À ce titre, des propositions en matière de formation sont à envisager pour construire une société inclusive." Note de contenu : Bibliographie p. 110-111 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-97.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38002 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Trop de Blancs devant le tableau noir ? / Ludivine Ponciau in Alter Echos, 502 (Avril 2022)
[article]
Titre : Trop de Blancs devant le tableau noir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludivine Ponciau Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 39-41 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Diversité culturelle # EnseignantsRésumé : "Le manque de diversité parmi les enseignants est le résultat de plusieurs facteurs que peu d'études mettent en avant. Il s'agit pourtant d'un enjeu important pour l'émancipation des jeunes et leur perception du marché du travail." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34206
in Alter Echos > 502 (Avril 2022) . - p. 39-41[article] Trop de Blancs devant le tableau noir ? [texte imprimé] / Ludivine Ponciau . - 2022 . - p. 39-41.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 502 (Avril 2022) . - p. 39-41
Catégories : TS
Diversité culturelle # EnseignantsRésumé : "Le manque de diversité parmi les enseignants est le résultat de plusieurs facteurs que peu d'études mettent en avant. Il s'agit pourtant d'un enjeu important pour l'émancipation des jeunes et leur perception du marché du travail." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34206 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AEC 502 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible