Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Ecole : tout repenser / Pluralité d'auteurs in Politique, 72 (Novembre - Décembre 2011)
[article]
Titre : Ecole : tout repenser Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs ; Jean-Pierre Coenen, Personne interviewée ; Eric Van Der Aa, Personne interviewée ; Epine, Auteur ; Françoise Guillaume, Personne interviewée ; Laurence Jaumol, Personne interviewée ; Annick Petiau, Personne interviewée ; Valérie De Naeyer, Personne interviewée ; Jos Beni, Auteur ; Noëlle De Smet, Auteur ; Jean Dumont, Auteur ; Yves Reuter, Personne interviewée ; Bernard Rey, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 26-53 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Mixité sociale
TS
Échec scolaire # Enseignement # PédagogieRésumé : "Les projets foisonnent. Un printemps des écoles nouvelles et actives?
Ces projets vont dans tous les sens. Il y a ceux dont la presse a parlé, comme le projet «pédagogie active» à Forest. Ou encore l’expérience en cours de «Pédagogie nomade» à Limerlé.
Et puis il existe une série de groupes de citoyens qui, dans l’ombre, rêvent d’être porteurs de projets novateurs. À Liège, ce sont de jeunes étudiants issus d’un «régendat» en sciences humaines. À Bruxelles, plusieurs groupes à «géométrie variable» (parents, enseignants, travailleurs sociaux…) s’activent. D'où vient cet engouement?"Note de contenu : Sommaire
Pistes pour reconstruire / "L'enfant ne doit jamais être mis en échec" (entr. avec J.-P. Coenen) / "Arrêtons le massacre d'élèves!" (entr. avec E. Van Der Aa) / Construire une école où vraiment enseigner (Collectif "Epine") / "Les vieux démons scolaires ne sont pas morts" (entr. avec Fr. Guillaume, L. Jaumol, A. Petiau) / Défendre le statut des enseignants (entr. avec V. De Naeyer) / Attention: dualisation (J. Beni) / Mixité sociale, qu'ils disent (N. De Smet) / Maximiser le développement de chaque élève (N. De Smet) / L'école du coin (Kathleen B.) / Freinet, une vision politique de l'école (J. Dumont) / Une recherche exemplaire (entr. avec Y. Reuter) / Pourquoi des élèves actifs? (B. Rey) / Pour quoi, pour qui, comment? (J. Liesenborghs) /Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16578
in Politique > 72 (Novembre - Décembre 2011) . - pp. 26-53[article] Ecole : tout repenser [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Jean-Pierre Coenen, Personne interviewée ; Eric Van Der Aa, Personne interviewée ; Epine, Auteur ; Françoise Guillaume, Personne interviewée ; Laurence Jaumol, Personne interviewée ; Annick Petiau, Personne interviewée ; Valérie De Naeyer, Personne interviewée ; Jos Beni, Auteur ; Noëlle De Smet, Auteur ; Jean Dumont, Auteur ; Yves Reuter, Personne interviewée ; Bernard Rey, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur . - 2011 . - pp. 26-53.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Politique > 72 (Novembre - Décembre 2011) . - pp. 26-53
Catégories : Cardijn
Ecole # Mixité sociale
TS
Échec scolaire # Enseignement # PédagogieRésumé : "Les projets foisonnent. Un printemps des écoles nouvelles et actives?
Ces projets vont dans tous les sens. Il y a ceux dont la presse a parlé, comme le projet «pédagogie active» à Forest. Ou encore l’expérience en cours de «Pédagogie nomade» à Limerlé.
Et puis il existe une série de groupes de citoyens qui, dans l’ombre, rêvent d’être porteurs de projets novateurs. À Liège, ce sont de jeunes étudiants issus d’un «régendat» en sciences humaines. À Bruxelles, plusieurs groupes à «géométrie variable» (parents, enseignants, travailleurs sociaux…) s’activent. D'où vient cet engouement?"Note de contenu : Sommaire
Pistes pour reconstruire / "L'enfant ne doit jamais être mis en échec" (entr. avec J.-P. Coenen) / "Arrêtons le massacre d'élèves!" (entr. avec E. Van Der Aa) / Construire une école où vraiment enseigner (Collectif "Epine") / "Les vieux démons scolaires ne sont pas morts" (entr. avec Fr. Guillaume, L. Jaumol, A. Petiau) / Défendre le statut des enseignants (entr. avec V. De Naeyer) / Attention: dualisation (J. Beni) / Mixité sociale, qu'ils disent (N. De Smet) / Maximiser le développement de chaque élève (N. De Smet) / L'école du coin (Kathleen B.) / Freinet, une vision politique de l'école (J. Dumont) / Une recherche exemplaire (entr. avec Y. Reuter) / Pourquoi des élèves actifs? (B. Rey) / Pour quoi, pour qui, comment? (J. Liesenborghs) /Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16578 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER POL 72 (2011) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Ecole trop chère : quelles solutions politiques? / Michael Verbauwhede in Démocratie, 12 (Décembre 2013)
[article]
Titre : Ecole trop chère : quelles solutions politiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael Verbauwhede, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 2-5 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
EcoleRésumé : "Comme chaque année, la Ligue des familles a sorti, en août dernier, son enquête sur le coût de la scolarité. Cette étude, réalisée auprès d’une trentaine de parents, est riche d’enseignements : l’école est (parfois très) chère, les règles établies ne sont pas toujours respectées, et les parents sont en colère face à des frais parfois déraisonnables 1. Mais concrètement, combien coûte une année scolaire ? Et surtout, quelles solutions politiques prôner pour faire face à ces problèmes ? Petit tour d’horizon de ces nombreuses questions." En ligne : http://www.revue-democratie.be/index.php/2013-11-07-13-57-16/enseignement/1032-e [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18981
in Démocratie > 12 (Décembre 2013) . - pp. 2-5[article] Ecole trop chère : quelles solutions politiques? [texte imprimé] / Michael Verbauwhede, Auteur . - 2013 . - pp. 2-5.
Langues : Français (fre)
in Démocratie > 12 (Décembre 2013) . - pp. 2-5
Catégories : Cardijn
EcoleRésumé : "Comme chaque année, la Ligue des familles a sorti, en août dernier, son enquête sur le coût de la scolarité. Cette étude, réalisée auprès d’une trentaine de parents, est riche d’enseignements : l’école est (parfois très) chère, les règles établies ne sont pas toujours respectées, et les parents sont en colère face à des frais parfois déraisonnables 1. Mais concrètement, combien coûte une année scolaire ? Et surtout, quelles solutions politiques prôner pour faire face à ces problèmes ? Petit tour d’horizon de ces nombreuses questions." En ligne : http://www.revue-democratie.be/index.php/2013-11-07-13-57-16/enseignement/1032-e [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18981 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER DEM 12 (2013) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L'Ecole : vers un nouveau paradigme éducatif ? / Daniel Favre in Le journal des psychologues, 344 (Février 2017)
[article]
Titre : L'Ecole : vers un nouveau paradigme éducatif ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Favre Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 34-38 Note générale : Issu du dossier "L’enfant, l’école et la norme" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Psychologie
TS
Motivation (psychologie) # Violence en milieu scolaireRésumé : "Face au constat que derrière l’échec et la violence scolaires se cache bien souvent un élève démotivé, en proie à l’anxiété et à la dépression, les acteurs de l’éducation doivent dès lors prendre conscience qu’un changement de système de motivation s’impose. Susciter une motivation d’innovation et de sécurisation… tel est le défi que l’école doit relever si elle veut faire de chacun de ses élèves des citoyens autonomes et capables de penser par eux-mêmes." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-journal-des-psychologues-2017-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23148
in Le journal des psychologues > 344 (Février 2017) . - p. 34-38[article] L'Ecole : vers un nouveau paradigme éducatif ? [texte imprimé] / Daniel Favre . - 2017 . - p. 34-38.
Issu du dossier "L’enfant, l’école et la norme"
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 344 (Février 2017) . - p. 34-38
Catégories : Cardijn
Ecole # Psychologie
TS
Motivation (psychologie) # Violence en milieu scolaireRésumé : "Face au constat que derrière l’échec et la violence scolaires se cache bien souvent un élève démotivé, en proie à l’anxiété et à la dépression, les acteurs de l’éducation doivent dès lors prendre conscience qu’un changement de système de motivation s’impose. Susciter une motivation d’innovation et de sécurisation… tel est le défi que l’école doit relever si elle veut faire de chacun de ses élèves des citoyens autonomes et capables de penser par eux-mêmes." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-journal-des-psychologues-2017-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23148 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 344 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L'école du "vivre ensemble", une utopie en marche? / Bruno Humbeeck in Prospective Jeunesse, 77-78 (Eté 2017)
[article]
Titre : L'école du "vivre ensemble", une utopie en marche? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Humbeeck, Personne interviewée Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 39-42 Note générale : Issu du dossier "20 ans de regards croisés" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Démocratisation de l'enseignement # DiscriminationRésumé : "Pourquoi l’école a-t-elle tant de mal à assumer la fonction émancipatrice et réductrice des inégalités sociales qui fait partie de ses missions ? La question ne date pas d’aujourd’hui. Alors que notre système scolaire perpétue la discrimination sociale et la violence qui va de pair, l’arrivée des nouvelles technologies relance le débat sur le harcèlement. Comment soutenir les enseignants et leur redonner les moyens d’agir pour faire face à cette violence visible et invisible ? La rencontre avec Bruno Humbeek nous livre des pistes d’actions concrètes pour sortir de cette mécanique scolaire." En ligne : https://drive.google.com/file/d/0B_7Afyf8TjE_T1BNMHY5YXZUNWc/view Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23602
in Prospective Jeunesse > 77-78 (Eté 2017) . - p. 39-42[article] L'école du "vivre ensemble", une utopie en marche? [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Personne interviewée . - 2017 . - p. 39-42.
Issu du dossier "20 ans de regards croisés"
Langues : Français (fre)
in Prospective Jeunesse > 77-78 (Eté 2017) . - p. 39-42
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Démocratisation de l'enseignement # DiscriminationRésumé : "Pourquoi l’école a-t-elle tant de mal à assumer la fonction émancipatrice et réductrice des inégalités sociales qui fait partie de ses missions ? La question ne date pas d’aujourd’hui. Alors que notre système scolaire perpétue la discrimination sociale et la violence qui va de pair, l’arrivée des nouvelles technologies relance le débat sur le harcèlement. Comment soutenir les enseignants et leur redonner les moyens d’agir pour faire face à cette violence visible et invisible ? La rencontre avec Bruno Humbeek nous livre des pistes d’actions concrètes pour sortir de cette mécanique scolaire." En ligne : https://drive.google.com/file/d/0B_7Afyf8TjE_T1BNMHY5YXZUNWc/view Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23602 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PJE 77-78 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Ecoles bruxelloises : des moyens à la hauteur des défis? / Donat Carlier in La revue nouvelle, 9 (Septembre 2013)
[article]
Titre : Ecoles bruxelloises : des moyens à la hauteur des défis? Type de document : texte imprimé Auteurs : Donat Carlier, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 70-78 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Financement
TS
EnseignementRésumé : "Les écoles francophones bruxelloises recevraient proportionnellement plus de moyens. Certains en veulent pour preuve l’impact plus important dans les dix-neuf communes de politiques telles que l’encadrement différencié. Ce genre de raccourci ne contribue qu’à approfondir un peu plus les malentendus entre Wallons et Bruxellois. Une estimation de l’ensemble des dépenses d’enseignement via l’objectivation des taux d’encadrement montre que ceux-ci sont en réalité plus défavorables en moyenne à Bruxelles qu’en Wallonie. Cette différence se chiffre à plus de 1600 équivalents temps plein dont Bruxelles aurait bénéficié si on lui appliquait le taux wallon. Cette situation est probablement due à un effet « écoles de petite taille », privilégiant les zones rurales aux zones urbaines." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18390
in La revue nouvelle > 9 (Septembre 2013) . - pp. 70-78[article] Ecoles bruxelloises : des moyens à la hauteur des défis? [texte imprimé] / Donat Carlier, Auteur . - 2013 . - pp. 70-78.
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 9 (Septembre 2013) . - pp. 70-78
Catégories : Cardijn
Ecole # Financement
TS
EnseignementRésumé : "Les écoles francophones bruxelloises recevraient proportionnellement plus de moyens. Certains en veulent pour preuve l’impact plus important dans les dix-neuf communes de politiques telles que l’encadrement différencié. Ce genre de raccourci ne contribue qu’à approfondir un peu plus les malentendus entre Wallons et Bruxellois. Une estimation de l’ensemble des dépenses d’enseignement via l’objectivation des taux d’encadrement montre que ceux-ci sont en réalité plus défavorables en moyenne à Bruxelles qu’en Wallonie. Cette différence se chiffre à plus de 1600 équivalents temps plein dont Bruxelles aurait bénéficié si on lui appliquait le taux wallon. Cette situation est probablement due à un effet « écoles de petite taille », privilégiant les zones rurales aux zones urbaines." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18390 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 9 (2013) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Des écoles et des dieux / Pluralité d'auteurs in Agenda interculturel, 238 (déc 2005)
PermalinkEcoles maternelles et familles en situation de précarité : ensemble pour accompagner l'enfant dans son parcours scolaire / Thérèse Jeunejean
PermalinkL'éducation au développement va à l'école : apprendre la solidarité internationale / Pluralité d'auteurs in Antipodes, 164 (mars 2004)
PermalinkL'éducation de l'enfant au droit / Marie-Martine Bernard in Droit en +, 78 (fév 2005)
PermalinkPermalinkL'éducation interculturelle à l'école / Agostino Portera in Migrations - société, 85 (jan-fév 2003)
PermalinkEducation nationale : les faits et les mythes / Pluralité d'auteurs
PermalinkEducation : pour un partenariat entre parents et professionnels / Françoise Kinna in Bruxelles santé, 37 (Janvier - Février - Mars 2005)
PermalinkEducaunet, pour une éducation critique aux risques d'Internet / Michel Berhin in Exposant neuf, 13 (jan-fév 2003)
PermalinkEduquer, c'est aussi punir! / Patrick Traube
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