Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Sport études : une autre forme d'équilibre scolaire [Dossier] / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 173 (Novembre 2022)
[article]
Titre : Sport études : une autre forme d'équilibre scolaire [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Vanbellingen, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 8-13 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignement # Enseignement secondaire # Enseignement supérieur # Enseignement:Enseignement -- Pratique # SportsRésumé : "Le sport-études est en pleine explosion. Proposé dans 7 de nos écoles et suivi par 407 élèves, cette filière vise avant tout au développement de ces derniers tout en encourageant la pratique du sport. Une option qui ouvre les portes du CESS et de l’enseignement supérieur." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2022/11/EL-173.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35364
in Entrées libres > 173 (Novembre 2022) . - p. 8-13[article] Sport études : une autre forme d'équilibre scolaire [Dossier] [texte imprimé] / Gérald Vanbellingen, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2022 . - p. 8-13.
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 173 (Novembre 2022) . - p. 8-13
Catégories : TS
Enseignement # Enseignement secondaire # Enseignement supérieur # Enseignement:Enseignement -- Pratique # SportsRésumé : "Le sport-études est en pleine explosion. Proposé dans 7 de nos écoles et suivi par 407 élèves, cette filière vise avant tout au développement de ces derniers tout en encourageant la pratique du sport. Une option qui ouvre les portes du CESS et de l’enseignement supérieur." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2022/11/EL-173.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35364 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 173 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : Le statut du personnel de l'enseignement libre subventionné Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard De Commer, Auteur Editeur : Bruxelles : Crisp Année de publication : 2006 Collection : Courrier hebdomadaire num. 1927-1928 Importance : 67 p. Note générale : DE COMMER Bernard Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Salaire
TS
EnseignementMots-clés : Enseignement Salaire Index. décimale : MT1 Emploi / Insertion professionnelle Résumé : Les membres du personnel de l’enseignement libre subventionné ont un statut particulier défini par un décret du 1er février 1993, dont l’origine remonte au Pacte scolaire de 1958. Pacifier les questions scolaires passait par l’octroi aux enseignants du réseau libre subventionné d’une stabilité d’emploi équivalente à celle des enseignants des établissements de l’État. Il s’agissait aussi de respecter le principe d’égalité inscrit dans la Constitution. Ce principe d’égalité a été perçu différemment selon les acteurs. Pour les fédérations de pouvoirs organisateurs, il s’inscrivait dans le cadre de la liberté d’enseignement. L’État se devait d'assurer tant l'égalité de traitement du personnel que la liberté d'organiser un enseignement engagé. Pour les organisations syndicales, ce même principe devait conduire à une égalité de droits et de devoirs des personnels de l’enseignement libre subventionné et de ceux du réseau public. Note de contenu : 1. La genèse du statut légal / 2. Le décret du 1er février 1993 / 3. L'évolution ultérieure du statut En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-courrier-hebdomadaire-du-crisp-2006-22-page-5 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5967 Le statut du personnel de l'enseignement libre subventionné [texte imprimé] / Bernard De Commer, Auteur . - Bruxelles : Crisp, 2006 . - 67 p.. - (Courrier hebdomadaire; 1927-1928) .
DE COMMER Bernard
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Salaire
TS
EnseignementMots-clés : Enseignement Salaire Index. décimale : MT1 Emploi / Insertion professionnelle Résumé : Les membres du personnel de l’enseignement libre subventionné ont un statut particulier défini par un décret du 1er février 1993, dont l’origine remonte au Pacte scolaire de 1958. Pacifier les questions scolaires passait par l’octroi aux enseignants du réseau libre subventionné d’une stabilité d’emploi équivalente à celle des enseignants des établissements de l’État. Il s’agissait aussi de respecter le principe d’égalité inscrit dans la Constitution. Ce principe d’égalité a été perçu différemment selon les acteurs. Pour les fédérations de pouvoirs organisateurs, il s’inscrivait dans le cadre de la liberté d’enseignement. L’État se devait d'assurer tant l'égalité de traitement du personnel que la liberté d'organiser un enseignement engagé. Pour les organisations syndicales, ce même principe devait conduire à une égalité de droits et de devoirs des personnels de l’enseignement libre subventionné et de ceux du réseau public. Note de contenu : 1. La genèse du statut légal / 2. Le décret du 1er février 1993 / 3. L'évolution ultérieure du statut En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-courrier-hebdomadaire-du-crisp-2006-22-page-5 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5967 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité MT1 DEC ST Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La supervision individuelle des futurs assistants sociaux : étude d'un dispositif professionnalisant / Sophie Vermeiren
Titre : La supervision individuelle des futurs assistants sociaux : étude d'un dispositif professionnalisant Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Vermeiren, Auteur Editeur : Louvain-la-neuve : Universite Catholique De Louvain Année de publication : 2005 Collection : Mémoire de fin d'études Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930207-19-3 Note générale : Vermeiren Sophie Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Assistant social - Assistants sociaux # Formation professionnelle
TS
EnseignementMots-clés : Formation professionnelle Assistant social Enseignement Index. décimale : TS8 Pratique professionnelle Note de contenu : "La recherche théorique
1. Problématisation / 2. Emergence de la profession d'assistant social : tendance générale / 3. La formation des assistants sociaux / 4. Définition de la supervision / 5. Le dispositif de supervision / 6. Conclusions
La recherche empirique
7. Méthodologie de la recheche / 8. Traitement des données / 9. Les résultats
Conclusions générales"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5782 La supervision individuelle des futurs assistants sociaux : étude d'un dispositif professionnalisant [texte imprimé] / Sophie Vermeiren, Auteur . - Louvain-la-neuve : Universite Catholique De Louvain, 2005 . - 117 p.. - (Mémoire de fin d'études) .
ISBN : 978-2-930207-19-3
Vermeiren Sophie
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Assistant social - Assistants sociaux # Formation professionnelle
TS
EnseignementMots-clés : Formation professionnelle Assistant social Enseignement Index. décimale : TS8 Pratique professionnelle Note de contenu : "La recherche théorique
1. Problématisation / 2. Emergence de la profession d'assistant social : tendance générale / 3. La formation des assistants sociaux / 4. Définition de la supervision / 5. Le dispositif de supervision / 6. Conclusions
La recherche empirique
7. Méthodologie de la recheche / 8. Traitement des données / 9. Les résultats
Conclusions générales"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5782 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TS8 VER SU Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible
Titre : Le système scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur Editeur : Bruxelles : Crisp Année de publication : 2011 Collection : Dossier num. 74 Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : tabl. schémas Format : 22.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-112-1 Note générale : Bibliogr. p. 123. Langues : Français (fre) Catégories : TS
EnseignementIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "À partir de 1995, de nombreuses réformes ont été adoptées dans le but de réduire les inégalités scolaires, en agissant sur toute une série de leviers: lutte contre le redoublement, régulation des inscriptions, discrimination positive, régulation des inscriptions, discrimination positive, épreuves externes, imposition de règles communes aux différents réseaux... En synthétisant ces politiques et les études scientifiques qui les sous-tendent, ce Dossier permet de comprendre l'esprit de ces réformes qui suscitent des résistances auprès d'une partie du corps enseignant et des parents." Note de contenu : Table des matières
1. La construction historique du système / 2. Les résultats du système scolaire et l'enjeu de l'égalité / 3. Des politiques récentes dessinant des règles communesEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-dossiers-du-crisp-2011-1-page-9.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18815 Le système scolaire [texte imprimé] / Hugues Draelants, Auteur ; Vincent Dupriez, Auteur ; Christian Maroy, Auteur . - Bruxelles : Crisp, 2011 . - 1 vol. (126 p.) : tabl. schémas ; 22.5 cm. - (Dossier; 74) .
ISBN : 978-2-87075-112-1
Bibliogr. p. 123.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
EnseignementIndex. décimale : ED3 Scolarité Résumé : "À partir de 1995, de nombreuses réformes ont été adoptées dans le but de réduire les inégalités scolaires, en agissant sur toute une série de leviers: lutte contre le redoublement, régulation des inscriptions, discrimination positive, régulation des inscriptions, discrimination positive, épreuves externes, imposition de règles communes aux différents réseaux... En synthétisant ces politiques et les études scientifiques qui les sous-tendent, ce Dossier permet de comprendre l'esprit de ces réformes qui suscitent des résistances auprès d'une partie du corps enseignant et des parents." Note de contenu : Table des matières
1. La construction historique du système / 2. Les résultats du système scolaire et l'enjeu de l'égalité / 3. Des politiques récentes dessinant des règles communesEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-dossiers-du-crisp-2011-1-page-9.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18815 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 DRA SY Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Le système scolaire, les apprentissages et l’attachement : la place de l’enseignant comme base de sécurité / Michel Delage in Thérapie familiale, 4, vol. 36 (2015)
[article]
Titre : Le système scolaire, les apprentissages et l’attachement : la place de l’enseignant comme base de sécurité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Delage, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 363-376 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Attachement # EnseignementRésumé : "Ce travail présente des réflexions sur l’apprentissage, l’enseignement et l’attachement à partir d’une recherche. Il s’agit bien d’une recherche-action entreprise depuis plusieurs années dans des établissements scolaires maternels et primaires. Les capacités d’apprentissage sont corrélées à la qualité des attachements construits avec les parents. L’enseignant de son côté est susceptible d’apparaître à l’enfant comme une base de sécurité ou comme une source de stress. Plusieurs configurations peuvent être étudiées dans le triangle d’apprentissage formé par l’enfant-la tâche scolaire et l’enseignant. Un autre triangle, appelé ici enfant-enseignant et classe, est rapidement abordé ainsi que le triangle formé par l’enfant, l’école et la famille. La prise en compte de tous ces triangles conduit à réfléchir au travail d’équipe et à la façon dont l’équipe pédagogique peut constituer pour l’enseignant lui-même une base de sécurité rendant son travail plus efficient." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-therapie-familiale-2015-4.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21308
in Thérapie familiale > 4, vol. 36 (2015) . - pp. 363-376[article] Le système scolaire, les apprentissages et l’attachement : la place de l’enseignant comme base de sécurité [texte imprimé] / Michel Delage, Auteur . - 2015 . - pp. 363-376.
Langues : Français (fre)
in Thérapie familiale > 4, vol. 36 (2015) . - pp. 363-376
Catégories : TS
Apprentissage # Attachement # EnseignementRésumé : "Ce travail présente des réflexions sur l’apprentissage, l’enseignement et l’attachement à partir d’une recherche. Il s’agit bien d’une recherche-action entreprise depuis plusieurs années dans des établissements scolaires maternels et primaires. Les capacités d’apprentissage sont corrélées à la qualité des attachements construits avec les parents. L’enseignant de son côté est susceptible d’apparaître à l’enfant comme une base de sécurité ou comme une source de stress. Plusieurs configurations peuvent être étudiées dans le triangle d’apprentissage formé par l’enfant-la tâche scolaire et l’enseignant. Un autre triangle, appelé ici enfant-enseignant et classe, est rapidement abordé ainsi que le triangle formé par l’enfant, l’école et la famille. La prise en compte de tous ces triangles conduit à réfléchir au travail d’équipe et à la façon dont l’équipe pédagogique peut constituer pour l’enseignant lui-même une base de sécurité rendant son travail plus efficient." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-therapie-familiale-2015-4.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21308 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER TFA 36/4 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible En tant qu’assistant social d’un centre PMS, pourquoi et comment favoriser l’inclusion des enfants à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire ? / Sophie Francart
PermalinkTeaching Research in Social Work: Capacity and Challenge / Gillian MacIntyre in The british journal of social work, 4, vol. 43 (June 2013)
PermalinkPermalinkTous peuvent réussir ! : Partir des élèves dont on n'attend rien / Régis Félix
PermalinkTransformer la vision du qualifiant et la montrer telle qu’elle est : une filière porteuse de sens et de qualité / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 182 (Octobre 2023)
PermalinkTravailler avec les parents : le groupe de parole, facteur de résilience / Christine Barras in L'observatoire, 41 (avril 2004)
PermalinkLes travailleurs du savoir / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 157 (février 2005)
PermalinkUne ultime tentative pour sortir de l’impasse puriste ? : À propos du tract des linguistes atterrées « Le français va très bien, merci » / Laurence Rosier in La revue nouvelle, 8 (2023)
PermalinkPermalinkUna experiencia de innovación docente en el currículum universitario del título de Trabajo Social / Tomasa Luengo Rodríguez in Servicios sociales y política social, 83 (3e trimestre 2008)
PermalinkL’université : entre scientificité et socialité / Youcef Bacha in Lien social, 1345 (19 septembre au 2 octobre 2023)
PermalinkUniversité d'été ecole@numerique [dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 101 (Septembre 2015)
PermalinkL'université française, un système à plusieurs vitesses ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 352 (Novembre 2022)
PermalinkVariations internationales sur l’enseignement : un regard particulier sur la Roumanie [Dossier] / Daniela Capriora in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkVers une école juste et efficace : 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation / Marc Demeuse
PermalinkVers des écoles de qualité pour tous? : analyse des résultats à l'enquête PISA 2012 en Flandre et en Fédération Wallonie-Bruxelles / Julien Danhier
PermalinkVers un réseau scolaire musulman ? / Henri Goldman in Politique, 102 (Décembre 2017)
PermalinkLa vie dans les internats : immersion au-delà des clichés / Arnaud Michel in Entrées libres, 175 (Janvier 2023)
PermalinkVivre l'école autrement / Diane Galbaud in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
Permalink"Voir l'école maternelle en grand !" : pour que les inégalités sociales en se transforment pas en inégalités scolaires / Colette Leclercq in L'observatoire, 99 (Juin 2019)
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