Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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: des pistes d'action.
Titre : |
Trajets de l'exclusion à l'autonomie des jeunes : des pistes d'action. |
Titre original : |
Problématiques éducatives et exclusion sociale des jeunes |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
CENTRE LIEGEOIS D'AIDE AUX JEUNES, Auteur ; La Teignouse, Auteur ; Trempoline, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fondation Roi Baudouin |
Année de publication : |
2006 |
Importance : |
158 p. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87212-502-9 |
Prix : |
10 |
Note générale : |
"CENTRE LIEGEOIS D'AIDE AUX JEUNES ; La Teignouse ; Trempoline" |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Ecole # Familles # Institution # Jeunes # Méthodologie TS Autonomie # Education # Exclusion sociale # Prévention # Relations entre générations # Rôle parental
|
Mots-clés : |
Education Jeune Exclusion sociale Autonomie Institution Ecole Famille Parentalité Intergénération Prévention Méthodologie |
Index. décimale : |
FA4 Enfance / Jeunesse / Adolescence |
Résumé : |
"Cet ouvrage rappelle les 5 principes éducatifs de base et offre des outils et une méthodologie qui considèrent le jeune dans son ensemble comme acteur principal de sa vie en englobant ses différents cadres de vie (famille, école, quartier...). Cet ouvrage est le résultat d’une réflexion commune entre 3 associations actives en prévention: Trempoline (service de prévention et de traitement de la toxicomanie); le CLAJ - Centre Liégeois d’Aide aux Jeunes (service d’Aide en Milieu Ouvert); La Teignouse (action régionale de prévention en milieu rural)" |
Note de contenu : |
"1è Partie. Confrontation des expériences éducatives
1. Agir dans le milieu de vie: le Claj et la Teignouse / 2. Agir en milieu résidentiel: Trempoline / 3. Nos références communes
2è Partie. Les 5 principes éducatifs de base
1. La cohérence des adultes et les alliances éducatives / 2. La bienveillance / 3. La structure / 4. La coopération / 5. Le sens / 6. Equilibrage des 5 principes
3è Partie. Les boîtes à outils
1. Observez bien! / 2. Poser et se poser les bonnes questions / 3. Les passe-partout / 4. La boîte ""famille"" / 5. La boîte ""école"" / 6. La boîte ""institutions"" / 7. La boîte ""milieu""
4è Partie. Un autre regard sur l'éducation
1. De la dépendance à l'autonomie / 2. La transmission intergénérationnelle / 3. Les groupes ""cibles"" de ""Trajets"" / 4. La prévention via les parents / 5. Le basculement des références / 6. Adultes désorientés et jeunes en rupture / 7. Comment les ""Ok"" peuvent inverser le mouvement / 8. Les adultes invités à changer les premiers / 9. La solidarité entre les cadres de vie / 10. Trouver un point d'appui pour induire le changement / 11. Promouvoir les alliances et avancer avec ceux qui veulent avancer" |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5978 |
Trajets de l'exclusion à l'autonomie des jeunes = Problématiques éducatives et exclusion sociale des jeunes : des pistes d'action. [texte imprimé] / CENTRE LIEGEOIS D'AIDE AUX JEUNES, Auteur ; La Teignouse, Auteur ; Trempoline, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2006 . - 158 p. ISBN : 978-2-87212-502-9 : 10 "CENTRE LIEGEOIS D'AIDE AUX JEUNES ; La Teignouse ; Trempoline" Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Ecole # Familles # Institution # Jeunes # Méthodologie TS Autonomie # Education # Exclusion sociale # Prévention # Relations entre générations # Rôle parental
|
Mots-clés : |
Education Jeune Exclusion sociale Autonomie Institution Ecole Famille Parentalité Intergénération Prévention Méthodologie |
Index. décimale : |
FA4 Enfance / Jeunesse / Adolescence |
Résumé : |
"Cet ouvrage rappelle les 5 principes éducatifs de base et offre des outils et une méthodologie qui considèrent le jeune dans son ensemble comme acteur principal de sa vie en englobant ses différents cadres de vie (famille, école, quartier...). Cet ouvrage est le résultat d’une réflexion commune entre 3 associations actives en prévention: Trempoline (service de prévention et de traitement de la toxicomanie); le CLAJ - Centre Liégeois d’Aide aux Jeunes (service d’Aide en Milieu Ouvert); La Teignouse (action régionale de prévention en milieu rural)" |
Note de contenu : |
"1è Partie. Confrontation des expériences éducatives
1. Agir dans le milieu de vie: le Claj et la Teignouse / 2. Agir en milieu résidentiel: Trempoline / 3. Nos références communes
2è Partie. Les 5 principes éducatifs de base
1. La cohérence des adultes et les alliances éducatives / 2. La bienveillance / 3. La structure / 4. La coopération / 5. Le sens / 6. Equilibrage des 5 principes
3è Partie. Les boîtes à outils
1. Observez bien! / 2. Poser et se poser les bonnes questions / 3. Les passe-partout / 4. La boîte ""famille"" / 5. La boîte ""école"" / 6. La boîte ""institutions"" / 7. La boîte ""milieu""
4è Partie. Un autre regard sur l'éducation
1. De la dépendance à l'autonomie / 2. La transmission intergénérationnelle / 3. Les groupes ""cibles"" de ""Trajets"" / 4. La prévention via les parents / 5. Le basculement des références / 6. Adultes désorientés et jeunes en rupture / 7. Comment les ""Ok"" peuvent inverser le mouvement / 8. Les adultes invités à changer les premiers / 9. La solidarité entre les cadres de vie / 10. Trouver un point d'appui pour induire le changement / 11. Promouvoir les alliances et avancer avec ceux qui veulent avancer" |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5978 |
| ![Trajets de l'exclusion à l'autonomie des jeunes vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
FA4 CEN TR | Livre | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Rayons thématiques) | Disponible |
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: un mode d'approche de la relation mère-enfant en situation de placement
Exemplaires (1)
|
PER JPS 283 (2010-2011) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
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Titre : |
La transmission du métier d’éducateur spécialisé auprès d’enfants polyhandicapés : le prisme de l’intergénérationnel |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Rébécca Laloum ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn |
Année de publication : |
2021 |
Autre Editeur : |
Namur [Belgique] : Hénallux - Département social |
Collection : |
Mémoire MIAS |
Importance : |
87 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
TS Éducateurs spécialisés # Handicapés:Polyhandicapés # Relations entre générations
|
Résumé : |
"La présence de travailleurs d’âge contrastés est une réalité dans de nombreux secteurs de notre société. Les âges de ces travailleurs sont, pour certains, très différents ce qui peut impliquer des valeurs et des pratiques professionnelles distinctes, voire même éloignées. Mieux appréhender ces enjeux dans les secteurs du non marchand permettrait d’identifier d’éventuels outils favorisant les interactions dans la rencontre des missions sociales et éducatives, mais aussi dans les modes de transmission des métiers.
Dans cette recherche, nous avons questionné : en quoi une approche intergénérationnelle pourrait-elle contribuer à la transmission du métier d’éducateur spécialisé dans un centre de jour pour enfants non scolarisés et atteints de polyhandicap ?
Notre analyse nous a montré que les anciens et les nouveaux travailleurs ont des connaissances à se transmettre. Par contre, le processus de transmission est mis en difficulté par des enjeux intergénérationnels. Ces enjeux sont en lien notamment avec leurs visions différentes de l’éducation. Le défi du cadre va être d’amener ces éducateurs à se rejoindre. Nous pourrons parler de « ponts » entre les générations afin de favoriser leur collaboration.
Nos recommandations proposent deux axes d’intervention :
- L’intégration des nouvelles générations.
- La gestion et le transfert des compétences entre les générations." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33051 |
La transmission du métier d’éducateur spécialisé auprès d’enfants polyhandicapés : le prisme de l’intergénérationnel [TFE / Mémoire] / Rébécca Laloum ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2021 . - 87 p.. - ( Mémoire MIAS) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
TS Éducateurs spécialisés # Handicapés:Polyhandicapés # Relations entre générations
|
Résumé : |
"La présence de travailleurs d’âge contrastés est une réalité dans de nombreux secteurs de notre société. Les âges de ces travailleurs sont, pour certains, très différents ce qui peut impliquer des valeurs et des pratiques professionnelles distinctes, voire même éloignées. Mieux appréhender ces enjeux dans les secteurs du non marchand permettrait d’identifier d’éventuels outils favorisant les interactions dans la rencontre des missions sociales et éducatives, mais aussi dans les modes de transmission des métiers.
Dans cette recherche, nous avons questionné : en quoi une approche intergénérationnelle pourrait-elle contribuer à la transmission du métier d’éducateur spécialisé dans un centre de jour pour enfants non scolarisés et atteints de polyhandicap ?
Notre analyse nous a montré que les anciens et les nouveaux travailleurs ont des connaissances à se transmettre. Par contre, le processus de transmission est mis en difficulté par des enjeux intergénérationnels. Ces enjeux sont en lien notamment avec leurs visions différentes de l’éducation. Le défi du cadre va être d’amener ces éducateurs à se rejoindre. Nous pourrons parler de « ponts » entre les générations afin de favoriser leur collaboration.
Nos recommandations proposent deux axes d’intervention :
- L’intégration des nouvelles générations.
- La gestion et le transfert des compétences entre les générations." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33051 |
|
Exemplaires (1)
|
21M12 | TFE-Mémoire | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (TFE-Mémoires) | Exclu du prêt |
Exemplaires (1)
|
AG3 AMY TR (1998) | Livre | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Rayons thématiques) | Disponible |
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: les introuvables différences
[article]
Titre : |
Les valeurs des générations au travail : les introuvables différences |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Tania Saba |
Année de publication : |
2017 |
Article en page(s) : |
p. 27-41 |
Note générale : |
Issu du dossier: "Générations au travail, générations en relation" |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
TS Relations entre générations # Travail:Milieu de travail # Travailleurs âgés -- Conditions de travail
|
Résumé : |
"L'étude des différences entre les générations a gagné en intérêt auprès des organisations, des praticiens et des chercheurs dans les régions du monde qui ont connu le phénomène du baby-boom de façon marquée et bien définie : l'Amérique du Nord, l'Australie et la Nouvelle-Zélande. J. Ogg et C. Bonvalet (2006) affirment qu'il est possible d'identifier une génération du baby-boom européen malgré une certaine réticence à lui définir des attributs qui lui sont propres.
Les raisons qui expliquent cet engouement sont multiples. Force est de constater que le vieillissement des populations des sociétés occidentales a eu des conséquences sur les relations intergénérationnelles. Parmi les plus préoccupantes figurent la prétention d'une modification profonde des valeurs des générations, l'obligation de mieux adapter les milieux de travail pour attirer et retenir de nouvelles compétences, et le devoir d'identifier les conditions d'emploi qui devraient prioritairement être modifiées dans le but de stimuler des attitudes et des comportements positifs chez les plus jeunes." |
En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-gerontologie-et-societe-2017-2-page-27.htm |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25310 |
in Gérontologie et société > 153 (2017) . - p. 27-41
[article] Les valeurs des générations au travail : les introuvables différences [texte imprimé] / Tania Saba . - 2017 . - p. 27-41. Issu du dossier: "Générations au travail, générations en relation" Langues : Français ( fre) in Gérontologie et société > 153 (2017) . - p. 27-41
Catégories : |
TS Relations entre générations # Travail:Milieu de travail # Travailleurs âgés -- Conditions de travail
|
Résumé : |
"L'étude des différences entre les générations a gagné en intérêt auprès des organisations, des praticiens et des chercheurs dans les régions du monde qui ont connu le phénomène du baby-boom de façon marquée et bien définie : l'Amérique du Nord, l'Australie et la Nouvelle-Zélande. J. Ogg et C. Bonvalet (2006) affirment qu'il est possible d'identifier une génération du baby-boom européen malgré une certaine réticence à lui définir des attributs qui lui sont propres.
Les raisons qui expliquent cet engouement sont multiples. Force est de constater que le vieillissement des populations des sociétés occidentales a eu des conséquences sur les relations intergénérationnelles. Parmi les plus préoccupantes figurent la prétention d'une modification profonde des valeurs des générations, l'obligation de mieux adapter les milieux de travail pour attirer et retenir de nouvelles compétences, et le devoir d'identifier les conditions d'emploi qui devraient prioritairement être modifiées dans le but de stimuler des attitudes et des comportements positifs chez les plus jeunes." |
En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-gerontologie-et-societe-2017-2-page-27.htm |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25310 |
| ![Les valeurs des générations au travail vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
PER GSO 153 (2017) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: à domicile, en établissement
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: à domicile, en établissement
Permalink
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