[n° ou bulletin] 

Titre :	1 - 2021 - 1 - Les approches plurilingues en contextes scolaires
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2025
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Plurilinguisme  Éveil aux langues  Élève allophone
Note de contenu :	Table des matières : - Les approches plurilingues en contextes scolaires : présentation du numéro - Effets d'un programme d'éveil à la lecture et à l'écriture sur les compétences langagières d'enfants de 4 ans issus de contextes linguistiques variés - Accueillir la pluralité linguistique en classe : retour sur les politiques d’Éveil aux langues en Fédération Wallonie-Bruxelles et présentation du dispositif écocollaboratif "Les langues, c'est classe(s) !" - A la découverte de mon identité plurilingue : portraits de langues d'élèves guadeloupéens - Plurilinguismes et inclusion scolaire des élèves allophones : une conquête progressive - Comment se développent les compétences de lecture et d'écriture en français des élèves allophones intégrés dans les classes ordinaires au Québec ? - Soutenir les apprentissages des étudiants immigrants par des approches plurilingues : collaboration d'enseignants de français et d'anglais langue seconde pour favoriser l'utilisation de stratégies transférables de lecture et d'écriture - Remédiation de l'erreur à l'écrit en langue additionnelle : exploration d'une approche plurilingue - Le rôle de la langue première dans l'enseignement du français langue étrangère/seconde : une vieille question rediscutée à la lumière des sciences du travail - (Dé)(re)construire le rapport à la langue familiale de la migration et au français en formation initiale des enseignants en France

[n° ou bulletin]  1 - 2021 - 1 - Les approches plurilingues en contextes scolaires [texte imprimé] . - 2025.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

Plurilinguisme  Éveil aux langues  Élève allophone

Note de contenu :

Table des matières : - Les approches plurilingues en contextes scolaires : présentation du numéro - Effets d'un programme d'éveil à la lecture et à l'écriture sur les compétences langagières d'enfants de 4 ans issus de contextes linguistiques variés - Accueillir la pluralité linguistique en classe : retour sur les politiques d’Éveil aux langues en Fédération Wallonie-Bruxelles et présentation du dispositif écocollaboratif "Les langues, c'est classe(s) !" - A la découverte de mon identité plurilingue : portraits de langues d'élèves guadeloupéens - Plurilinguismes et inclusion scolaire des élèves allophones : une conquête progressive - Comment se développent les compétences de lecture et d'écriture en français des élèves allophones intégrés dans les classes ordinaires au Québec ? - Soutenir les apprentissages des étudiants immigrants par des approches plurilingues : collaboration d'enseignants de français et d'anglais langue seconde pour favoriser l'utilisation de stratégies transférables de lecture et d'écriture - Remédiation de l'erreur à l'écrit en langue additionnelle : exploration d'une approche plurilingue - Le rôle de la langue première dans l'enseignement du français langue étrangère/seconde : une vieille question rediscutée à la lumière des sciences du travail - (Dé)(re)construire le rapport à la langue familiale de la migration et au français en formation initiale des enseignants en France

[n° ou bulletin] 

Titre :	2 - 2022 - 2 - Emotions et créativités en classe de langue
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2022
Langues :	Français (fre)
Note de contenu :	Table des matières : - Émotions et créativités en classe de langue - Emotion : le concept et le mot - L'agentivité dans la prononciation en langue étrangère : une typologie exploratoire de stratégies d'ajustement - Emotions épistémiques, apprentissage et attention visuelle : une étude exploratoire - Le plaisir et l'anxiété au coeur de l'apprentissage du FLE en contexte universitaire italophone : quel outil méthodologique adopter ? - Travailler les questions controversées pour apprendre à exprimer les émotions en langue étrangère - L'impact de la colère et de la joie sur le discours des enseignants d'anglais novices - Lâcher-prise : quel sens pour l'enseignement ? - Faire corps avec les oeuvres d'art à travers les émotions - Emo-chansons en cours de FLE. Quand la chanson permet d'ouvrir des fenêtres sur les émotions - Bulles "émo-arts" dans un cours de FOU pour un public de réfugiés, (futurs) étudiants universitaires - Emotions en perfomance théâtre pour communiquer en Langues Vivantes Etrangères dans une classe inclusive

[n° ou bulletin]  2 - 2022 - 2 - Emotions et créativités en classe de langue [texte imprimé] . - 2022.
Langues : Français (fre)

Note de contenu :

Table des matières : - Émotions et créativités en classe de langue - Emotion : le concept et le mot - L'agentivité dans la prononciation en langue étrangère : une typologie exploratoire de stratégies d'ajustement - Emotions épistémiques, apprentissage et attention visuelle : une étude exploratoire - Le plaisir et l'anxiété au coeur de l'apprentissage du FLE en contexte universitaire italophone : quel outil méthodologique adopter ? - Travailler les questions controversées pour apprendre à exprimer les émotions en langue étrangère - L'impact de la colère et de la joie sur le discours des enseignants d'anglais novices - Lâcher-prise : quel sens pour l'enseignement ? - Faire corps avec les oeuvres d'art à travers les émotions - Emo-chansons en cours de FLE. Quand la chanson permet d'ouvrir des fenêtres sur les émotions - Bulles "émo-arts" dans un cours de FOU pour un public de réfugiés, (futurs) étudiants universitaires - Emotions en perfomance théâtre pour communiquer en Langues Vivantes Etrangères dans une classe inclusive

[n° ou bulletin] 

Titre :	1 - 2022 - 1 - Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2022
Langues :	Français (fre)
Note de contenu :	Table des matières : - Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord - Entre maitrise de l'orthographe et enseignement de la composition : transformation de la "grammaire scolaire" en Suisse romande (1830-1960) - Du "Grevisse" au "Goosse&Grevisse" : histoire d'une (trop) discrète révolution syntaxique - Les manipulations syntaxiques : une signature des grammaires québécoises ? - Les adjectifs entre syntaxe et sémantique dans les grammaires de formation en francophonie - L'horizon national des grammaires françaises publiées dans l'"espace belge" entre 1777 et 1870 : quelles stratégies d'adaptation ? - La Grammaire nationale (1834) vraiment nationale ? : paradoxe et aporie... - Un regard critique sur la tradition grammaticale française : Léopold Sudre - Les aléas de la linguistique moderne dans la grammaire scolaire en France depuis 1975 : le cas du groupe nominal - La grammaire scolaire en France d'après la Terminologie grammaticale de 2020 - La Grande Grammaire du Français, entre rupture et tradition

[n° ou bulletin]  1 - 2022 - 1 - Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord [texte imprimé] . - 2022.
Langues : Français (fre)

Note de contenu :

Table des matières : - Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord - Entre maitrise de l'orthographe et enseignement de la composition : transformation de la "grammaire scolaire" en Suisse romande (1830-1960) - Du "Grevisse" au "Goosse&Grevisse" : histoire d'une (trop) discrète révolution syntaxique - Les manipulations syntaxiques : une signature des grammaires québécoises ? - Les adjectifs entre syntaxe et sémantique dans les grammaires de formation en francophonie - L'horizon national des grammaires françaises publiées dans l'"espace belge" entre 1777 et 1870 : quelles stratégies d'adaptation ? - La Grammaire nationale (1834) vraiment nationale ? : paradoxe et aporie... - Un regard critique sur la tradition grammaticale française : Léopold Sudre - Les aléas de la linguistique moderne dans la grammaire scolaire en France depuis 1975 : le cas du groupe nominal - La grammaire scolaire en France d'après la Terminologie grammaticale de 2020 - La Grande Grammaire du Français, entre rupture et tradition

[n° ou bulletin] 

Titre :	2 - 2021 - 2 - Langues des familles et langues de l'école. Du plurilinguisme sociétal à la langue de scolarisation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elodie Oger, Directeur de la recherche ; Aphrodite Maravelaki, Directeur de la recherche ; Cécile Hayez, Directeur de la recherche
Année de publication :	2021
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Langage  Plurilinguisme  Français langue de scolarisation (FLSco)
Note de contenu :	Table des matières : - Langues des familles et langues de l'école. Du plurilinguisme sociétal à la langue de scolarisation - Enseigner aux élèves qui ne maitrisent pas la langue de l'enseignement : un nouveau cadre législatif en Communauté française de Belgique - Allophonie et plurilinguisme en FLS langue de scolarisation - Les écueils des catégorisations à l’œuvre dans la formation des (futurs) enseignants de français - Quand nécessité fait loi... Vers une ouverture raisonnée au plurilinguisme - Plusieurs défis à l'école fondamentale du Burundi. Sur quoi agir prioritairement ? - Développements du plurilinguisme : de la conception géographique à l'approche "psychosociale" - De "Comparons nos langues" (2003) à "Suivez le guide !" (2021). Parcours de recherche en langues sur près de 20 ans, à l'école et en famille - Petit poisson deviendra grand... si le langage lui prête vie ! - Former les enseignants à la didactique du français langue de scolarisation - FLE en récits, des outils et des démarches pour les formateurs en FLE - Le FLSco, une compétence multiforme - Vers le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle des étudiants subsahariens anglophones, hispanophones et lusophones au sein de l'Institut Supérieur des Sciences de la Santé au Maroc - Entre les langues des élèves et les langues des (futurs) enseignants : "la" langue de l'Ecole ? Construction de l'objet langue et prise en charge des situations de multilinguisme et de la variation linguistique

[n° ou bulletin]  2 - 2021 - 2 - Langues des familles et langues de l'école. Du plurilinguisme sociétal à la langue de scolarisation [texte imprimé] / Elodie Oger, Directeur de la recherche ; Aphrodite Maravelaki, Directeur de la recherche ; Cécile Hayez, Directeur de la recherche . - 2021.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

Langage  Plurilinguisme  Français langue de scolarisation (FLSco)

Note de contenu :

Table des matières : - Langues des familles et langues de l'école. Du plurilinguisme sociétal à la langue de scolarisation - Enseigner aux élèves qui ne maitrisent pas la langue de l'enseignement : un nouveau cadre législatif en Communauté française de Belgique - Allophonie et plurilinguisme en FLS langue de scolarisation - Les écueils des catégorisations à l’œuvre dans la formation des (futurs) enseignants de français - Quand nécessité fait loi... Vers une ouverture raisonnée au plurilinguisme - Plusieurs défis à l'école fondamentale du Burundi. Sur quoi agir prioritairement ? - Développements du plurilinguisme : de la conception géographique à l'approche "psychosociale" - De "Comparons nos langues" (2003) à "Suivez le guide !" (2021). Parcours de recherche en langues sur près de 20 ans, à l'école et en famille - Petit poisson deviendra grand... si le langage lui prête vie ! - Former les enseignants à la didactique du français langue de scolarisation - FLE en récits, des outils et des démarches pour les formateurs en FLE - Le FLSco, une compétence multiforme - Vers le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle des étudiants subsahariens anglophones, hispanophones et lusophones au sein de l'Institut Supérieur des Sciences de la Santé au Maroc - Entre les langues des élèves et les langues des (futurs) enseignants : "la" langue de l'Ecole ? Construction de l'objet langue et prise en charge des situations de multilinguisme et de la variation linguistique

[n° ou bulletin] 

Titre :	2 - 2018 - 2 - Migrants et apprentissages des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec)
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2018
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Migration  Élève allophone
Note de contenu :	Table des matières : - Migrants et apprentissage des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec) - L'enseignement des langues en Belgique : une enquête auprès de différentes catégories de migrants - Satisfaction à l'égard de la francisation en ligne (FEL) : le cas d'apprenants migrants au Québec - Pratiquer la "dictée à l'expert" avec des migrants : médiation de l'enseignant dans l'apprentissage du langage oral et écrit - Retour sur un dispositif innovant : utiliser des vidéos de consultations de santé authentiques dans un module d'alphabétisation pour migrants - "Simplement partager, sans questions" : empathie et émotion dans un projet télécollaboratif centré sur l'autobiographie - Description et analyse d'un dispositif d'intégration sociolinguistique d'un public de migrants en France - Inclusion numérique et échanges interculturels sur le Web social pour favoriser l'entrée dans l'écrit - Démarche de didactique professionnelle : exemple de la conception d'un lexique spécifique des métiers de la propreté - Élaboration d'un livret pédagogique destiné à des bénévoles enseignant le FLE/S à un public migrant - Enseignement du français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France : innover pour répondre au défi de l'inclusion scolaire

[n° ou bulletin]  2 - 2018 - 2 - Migrants et apprentissages des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec) [texte imprimé] . - 2018.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

Migration  Élève allophone

Note de contenu :

Table des matières : - Migrants et apprentissage des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec) - L'enseignement des langues en Belgique : une enquête auprès de différentes catégories de migrants - Satisfaction à l'égard de la francisation en ligne (FEL) : le cas d'apprenants migrants au Québec - Pratiquer la "dictée à l'expert" avec des migrants : médiation de l'enseignant dans l'apprentissage du langage oral et écrit - Retour sur un dispositif innovant : utiliser des vidéos de consultations de santé authentiques dans un module d'alphabétisation pour migrants - "Simplement partager, sans questions" : empathie et émotion dans un projet télécollaboratif centré sur l'autobiographie - Description et analyse d'un dispositif d'intégration sociolinguistique d'un public de migrants en France - Inclusion numérique et échanges interculturels sur le Web social pour favoriser l'entrée dans l'écrit - Démarche de didactique professionnelle : exemple de la conception d'un lexique spécifique des métiers de la propreté - Élaboration d'un livret pédagogique destiné à des bénévoles enseignant le FLE/S à un public migrant - Enseignement du français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France : innover pour répondre au défi de l'inclusion scolaire

[n° ou bulletin] 

Titre :	1 - 2018 - 1 - Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elodie Oger, Directeur de la recherche ; Aphrodite Maravelaki, Directeur de la recherche ; Cécile Hayez, Directeur de la recherche
Année de publication :	2018
Langues :	Français (fre)
Note de contenu :	Table des matières : - Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent - Observer et analyser des cours de FLE. De l'objectivation de classe aux stratégies didactiques, la prise de conscience de soi comme professeur - Une grille d'analyse pour un choix éclairé des manuels de FLE ? - Apprendre à écouter avec TV5MONDE - Objectif prononciation : le système verbotonal - Le français, une langue francophone à enseigner - Pour une pédagogie des stratégies d'apprentissage - Ouverture aux langues et aux cultures : le rôle du Portfolio Européen des Langues - Questions interculturelles et interlinguistiques en classe de FLE - Gestion des conflits relevant de chocs culturels pour un apprentissage efficace en classe de FLE - Le jeu en classe de FLE : cadre, enjeux, perspectives - Le théâtre pour se mouvoir et s'émouvoir dans la langue française - Pour une exploitation (raisonnée) du récit policier en classe de FLE/S - Le genre poétique en classe de FLE - Comment introduire les arts en cours de FLE ? - Le cinéma francophone en classe de FLE - Instagram, au-delà de l'image. Les réseaux sociaux au service de l'apprentissage d'une langue étrangère - Les activités filmées, ou comment rendre les cours de langue plus dynamiques et attractifs ?

[n° ou bulletin]  1 - 2018 - 1 - Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent [texte imprimé] / Elodie Oger, Directeur de la recherche ; Aphrodite Maravelaki, Directeur de la recherche ; Cécile Hayez, Directeur de la recherche . - 2018.
Langues : Français (fre)

Note de contenu :

Table des matières : - Le FLE/S, côté pile et côté face : quand théorie et pratique se rencontrent - Observer et analyser des cours de FLE. De l'objectivation de classe aux stratégies didactiques, la prise de conscience de soi comme professeur - Une grille d'analyse pour un choix éclairé des manuels de FLE ? - Apprendre à écouter avec TV5MONDE - Objectif prononciation : le système verbotonal - Le français, une langue francophone à enseigner - Pour une pédagogie des stratégies d'apprentissage - Ouverture aux langues et aux cultures : le rôle du Portfolio Européen des Langues - Questions interculturelles et interlinguistiques en classe de FLE - Gestion des conflits relevant de chocs culturels pour un apprentissage efficace en classe de FLE - Le jeu en classe de FLE : cadre, enjeux, perspectives - Le théâtre pour se mouvoir et s'émouvoir dans la langue française - Pour une exploitation (raisonnée) du récit policier en classe de FLE/S - Le genre poétique en classe de FLE - Comment introduire les arts en cours de FLE ? - Le cinéma francophone en classe de FLE - Instagram, au-delà de l'image. Les réseaux sociaux au service de l'apprentissage d'une langue étrangère - Les activités filmées, ou comment rendre les cours de langue plus dynamiques et attractifs ?

[n° ou bulletin] 

Titre :	1 - 2016 - 1 - Représentations du français et motivations des allophones à l'apprendre et à l'enseigner
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2016
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Élève allophone
Note de contenu :	Table des matières : - Introduction - motiver sans contraindre, séduire sans manipuler - Formations scientifiques et langues dans l'enseignement supérieur français. Représentations et usages - Évolution des représentations culturelles des étudiants algériens spécialisés en FLE - Préparation à la mobilité étudiante vers la France : motivations et besoins en français sur objectif universitaire - Le français et les langues de l'école en Algérie : de l'analyse des représentations des apprenants du primaire au développement d'une compétence plurilingue et pluriculturelle - Interpréter la représentation ? Les enjeux d'un décentrement idéologique - Motivations et représentations des apprenants adultes de français langue étrangère en contexte irlandais - Quand le français s'impose comme langue d'usage à un allophone... - La langue française : telle qu'elle est pensée, telle qu'elle est représentée - Représentations du français en milieu universitaire : la parole des étudiants et des enseignants - Attitudes et choix par rapport au français : témoignages, réflexions et perspectives - L'impact des représentations culturelles sur l'imaginaire linguistique des élèves marocains : cas des élèves de la 2e année bac - Représentations et apprentissage du FLE en milieu estudiantin algérien : pourquoi choisir le français ? - Représentations et défis de la langue française à Chypre - La didactique implicationniste et interculturelle : un levier de motivation en classe d'accueil. Cas des allophones de La Cour de Babel - Le français, quelles motivations pour les Chinois à l'apprendre et à l'enseigner dans le cadre du français spécialisé en milieu universitaire ? -

[n° ou bulletin]  1 - 2016 - 1 - Représentations du français et motivations des allophones à l'apprendre et à l'enseigner [texte imprimé] . - 2016.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

Élève allophone

Note de contenu :

Table des matières : - Introduction - motiver sans contraindre, séduire sans manipuler - Formations scientifiques et langues dans l'enseignement supérieur français. Représentations et usages - Évolution des représentations culturelles des étudiants algériens spécialisés en FLE - Préparation à la mobilité étudiante vers la France : motivations et besoins en français sur objectif universitaire - Le français et les langues de l'école en Algérie : de l'analyse des représentations des apprenants du primaire au développement d'une compétence plurilingue et pluriculturelle - Interpréter la représentation ? Les enjeux d'un décentrement idéologique - Motivations et représentations des apprenants adultes de français langue étrangère en contexte irlandais - Quand le français s'impose comme langue d'usage à un allophone... - La langue française : telle qu'elle est pensée, telle qu'elle est représentée - Représentations du français en milieu universitaire : la parole des étudiants et des enseignants - Attitudes et choix par rapport au français : témoignages, réflexions et perspectives - L'impact des représentations culturelles sur l'imaginaire linguistique des élèves marocains : cas des élèves de la 2e année bac - Représentations et apprentissage du FLE en milieu estudiantin algérien : pourquoi choisir le français ? - Représentations et défis de la langue française à Chypre - La didactique implicationniste et interculturelle : un levier de motivation en classe d'accueil. Cas des allophones de La Cour de Babel - Le français, quelles motivations pour les Chinois à l'apprendre et à l'enseigner dans le cadre du français spécialisé en milieu universitaire ? -