Petits trésors pour futurs grands lecteurs : activités orales pour préparer l'entrée dans l'écrit : 4 à 8 ans / Agnès Costerg (2024)

Public ISBD Titre : Petits trésors pour futurs grands lecteurs : activités orales pour préparer l'entrée dans l'écrit : 4 à 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Costerg, Auteur ; Rachel Berthiaume, Auteur ; Daniel Daigle, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2024 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 197 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6548-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication orale  Compréhension orale  Conscience morphologique  Conscience phonémique  Graphomotricité  Habileté cognitive  Rime  Syllabe  Syntaxe  Vocabulaire Résumé : Petits trésors pour futurs grands lecteurs fournit aux intervenantes et aux intervenants des pratiques efficaces qui permettent aux enfants de quatre à huit ans de développer les connaissances et les habiletés nécessaires pour les préparer à lire et à écrire. Grâce à des activités orales faciles à mettre en place, on peut faire jouer les enfants avec la langue, les amener à développer leur compétence communicationnelle, leur vocabulaire et, surtout, leur amour du français. Les auteurs appuient leurs activités sur les plus récentes recherches liées au développement de la littératie chez les jeunes et tiennent compte de la place prépondérante du jeu dans le développement des enfants. La centaine d’activités proposées portent sur 10 composantes liées à la langue orale et à certaines habiletés essentielles pour préparer les enfants à l’entrée formelle dans l’écrit : - La conscience syllabique - La conscience de la rime - La conscience phonémique - La conscience morphologique - La conscience lexicale - Le vocabulaire - La conscience syntaxique - Les habiletés de compréhension orale - Les habiletés graphomotrices - Les habiletés cognitives générales Des suggestions d’items et des centaines d’images en couleurs sont fournies afin de faciliter la gestion de toutes les activités. Ce trésor d’activités constitue une source d’inspiration pour ceux et celles qui désirent mettre en place des pratiques efficaces favorisant une entrée réussie dans l’écrit, et ce, tout en s’amusant ! Petits trésors pour futurs grands lecteurs : activités orales pour préparer l'entrée dans l'écrit : 4 à 8 ans [texte imprimé] / Agnès Costerg, Auteur ; Rachel Berthiaume, Auteur ; Daniel Daigle, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2024 . - 197 p. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-6548-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication orale  Compréhension orale  Conscience morphologique  Conscience phonémique  Graphomotricité  Habileté cognitive  Rime  Syllabe  Syntaxe  Vocabulaire Résumé : Petits trésors pour futurs grands lecteurs fournit aux intervenantes et aux intervenants des pratiques efficaces qui permettent aux enfants de quatre à huit ans de développer les connaissances et les habiletés nécessaires pour les préparer à lire et à écrire. Grâce à des activités orales faciles à mettre en place, on peut faire jouer les enfants avec la langue, les amener à développer leur compétence communicationnelle, leur vocabulaire et, surtout, leur amour du français. Les auteurs appuient leurs activités sur les plus récentes recherches liées au développement de la littératie chez les jeunes et tiennent compte de la place prépondérante du jeu dans le développement des enfants. La centaine d’activités proposées portent sur 10 composantes liées à la langue orale et à certaines habiletés essentielles pour préparer les enfants à l’entrée formelle dans l’écrit : - La conscience syllabique - La conscience de la rime - La conscience phonémique - La conscience morphologique - La conscience lexicale - Le vocabulaire - La conscience syntaxique - Les habiletés de compréhension orale - Les habiletés graphomotrices - Les habiletés cognitives générales Des suggestions d’items et des centaines d’images en couleurs sont fournies afin de faciliter la gestion de toutes les activités. Ce trésor d’activités constitue une source d’inspiration pour ceux et celles qui désirent mettre en place des pratiques efficaces favorisant une entrée réussie dans l’écrit, et ce, tout en s’amusant !

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Le vocabulaire pour mieux lire et écrire : plus de 300 activités sur le sens, la forme et l'utilisation des mots : 6 à 12 ans / Rachel Berthiaume (2020) 

Public ISBD Titre : Le vocabulaire pour mieux lire et écrire : plus de 300 activités sur le sens, la forme et l'utilisation des mots : 6 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Berthiaume, Auteur ; Dominic Anctil, Auteur ; Amélie Bourcier, Auteur ; et al. Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2020 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 274 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7825-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Vocabulaire (activités) Résumé : Cet ouvrage propose un ensemble d’activités pour développer le vocabulaire au primaire. Il s’appuie sur une recherche menée par des chercheurs de l’Université de Montréal, en collaboration avec des enseignants du Québec. Dans le cadre de leurs travaux, les auteurs ont pu mesurer les effets positifs de cette démarche novatrice d’enseignement explicite du vocabulaire sur la réussite des élèves. Dans la première partie de l’ouvrage, les auteurs présentent quelques notions théoriques sur le vocabulaire, en lien avec les recherches récentes et la Progression des apprentissages du Québec. Ils y expliquent l’importance de soutenir le développement de la compétence à lire et écrire avec un enseignement du vocabulaire explicite approprié. La deuxième partie propose des centaines d’activités ludiques et variées accompagnées de fiches reproductibles, à vivre dans un contexte d’enquête thématique ou de manière décontextualisée. Pour chaque année scolaire, les auteurs proposent 10 blocs d’activités permettant un enseignement explicite des trois dimensions qui caractérisent les mots : • le sens des mots ciblés (par exemple, leurs sens multiples, le référent auquel ils renvoient); • les caractéristiques qui relèvent de leur forme (par exemple, orthographe, structure syllabique); • leurs contextes d’utilisation (par exemple, les mots avec lesquels ils peuvent être utilisés dans un contexte de phrase). Les activités sont structurées pour permettre de travailler la lecture et l’écriture, ainsi que l’oral grâce aux échanges entre élèves. Le vocabulaire pour mieux lire et écrire : plus de 300 activités sur le sens, la forme et l'utilisation des mots : 6 à 12 ans [texte imprimé] / Rachel Berthiaume, Auteur ; Dominic Anctil, Auteur ; Amélie Bourcier, Auteur ; et al. . - Montréal : Chenelière éducation, 2020 . - 274 p. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-7825-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Vocabulaire (activités) Résumé : Cet ouvrage propose un ensemble d’activités pour développer le vocabulaire au primaire. Il s’appuie sur une recherche menée par des chercheurs de l’Université de Montréal, en collaboration avec des enseignants du Québec. Dans le cadre de leurs travaux, les auteurs ont pu mesurer les effets positifs de cette démarche novatrice d’enseignement explicite du vocabulaire sur la réussite des élèves. Dans la première partie de l’ouvrage, les auteurs présentent quelques notions théoriques sur le vocabulaire, en lien avec les recherches récentes et la Progression des apprentissages du Québec. Ils y expliquent l’importance de soutenir le développement de la compétence à lire et écrire avec un enseignement du vocabulaire explicite approprié. La deuxième partie propose des centaines d’activités ludiques et variées accompagnées de fiches reproductibles, à vivre dans un contexte d’enquête thématique ou de manière décontextualisée. Pour chaque année scolaire, les auteurs proposent 10 blocs d’activités permettant un enseignement explicite des trois dimensions qui caractérisent les mots : • le sens des mots ciblés (par exemple, leurs sens multiples, le référent auquel ils renvoient); • les caractéristiques qui relèvent de leur forme (par exemple, orthographe, structure syllabique); • leurs contextes d’utilisation (par exemple, les mots avec lesquels ils peuvent être utilisés dans un contexte de phrase). Les activités sont structurées pour permettre de travailler la lecture et l’écriture, ainsi que l’oral grâce aux échanges entre élèves.

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