La Belgique et la Première Guerre Mondiale / Sophie de Schaepdrijver

Public ISBD Titre : La Belgique et la Première Guerre Mondiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie de Schaepdrijver, Auteur Editeur : Bruxelles : P.I.E.-Peter Lang Année de publication : 2006 Collection : Documents pour l'Histoire des Francophonies Importance : 334 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-5201-215-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Première Guerre Mondiale  Guerre 14-18  Grande Guerre  Belgique  Occupation  collaboration  politique Index. décimale : 940 Histoire de Belgique, générale Résumé : Le 4 août 1914, l'armée allemande envahit la Belgique, Etat neutre aux traditions peu martiales, qui se trouve propulsé au coeur même de l'immense conflit qui va marquer tout le XXe siècle - y compris le sien, et notoirement... La société belge en guerre forme le sujet de cet ouvrage qui constitue le premier essai de synthèse de l'histoire belge entre 1914 et 1918 depuis l'étude d'Henri Pirenne (La Belgique et la Guerre mondiale, 1928). Le Moment 1914 , c'est le refus de l'ultimatum de Berlin, l'invasion, l'exaltation de la Belgique héroïque, puis, à l'occasion des massacres des civils, de la Belgique martyre. Ensuite, la guerre s'installe dans la durée : cinquante mois d'occupation, de silence, d'amertume et de misères multiples. Temps de solidarité mais aussi de méfiance, de résistances mais aussi de défaillances, de célébration de la patrie mais également, pour certains, de refus de l' idée-Belgique . Tout comme le front militaire, le front de l'intérieur va pourtant tenir. Les années maigres de l'après-guerre révéleront toutefois, très vite, la mémoire de guerre comme source de divisions. La Grande Guerre fut cependant une expérience commune. Elle ne peut se penser que dans le contexte global de la société belge. Un livre qui bouscule bien des clichés ou des positions partisanes. Un livre qui permet d'entrer réellement dans les strates les plus profondes de la société belge au XXe siècle. Note de contenu : - Chapitre I : Avant la tempête. La Belgique en 1914 - Chapitre II : Le crime le plus atroce. L'été 1914 - Chapitre III : Furor Teutonicus. L'invasion allemande - Chapitre IV : Une énigme psychologique. L'occupation (1914-1916) - Chapitre V : Nous sommes Germains et non Latins. Flamingantisme et Flamenpolitik (1914-1916) - Chapitre VI : L'Yser : le front belge et la guerre des tranchées - Chapitre VII : Triomphe de la force brutale ? L'occupation durant la seconde moitié de la guerre - Chapitre VIII : La pente glissante. Activisme et collaboration (1916-1918) - Chapitre IX : Un patrimoine commun ? La Belgique après la Grande Guerre Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4076 La Belgique et la Première Guerre Mondiale [texte imprimé] / Sophie de Schaepdrijver, Auteur . - Bruxelles : P.I.E.-Peter Lang, 2006 . - 334 p.. - (Documents pour l'Histoire des Francophonies) . ISBN : 978-90-5201-215-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Première Guerre Mondiale  Guerre 14-18  Grande Guerre  Belgique  Occupation  collaboration  politique Index. décimale : 940 Histoire de Belgique, générale Résumé : Le 4 août 1914, l'armée allemande envahit la Belgique, Etat neutre aux traditions peu martiales, qui se trouve propulsé au coeur même de l'immense conflit qui va marquer tout le XXe siècle - y compris le sien, et notoirement... La société belge en guerre forme le sujet de cet ouvrage qui constitue le premier essai de synthèse de l'histoire belge entre 1914 et 1918 depuis l'étude d'Henri Pirenne (La Belgique et la Guerre mondiale, 1928). Le Moment 1914 , c'est le refus de l'ultimatum de Berlin, l'invasion, l'exaltation de la Belgique héroïque, puis, à l'occasion des massacres des civils, de la Belgique martyre. Ensuite, la guerre s'installe dans la durée : cinquante mois d'occupation, de silence, d'amertume et de misères multiples. Temps de solidarité mais aussi de méfiance, de résistances mais aussi de défaillances, de célébration de la patrie mais également, pour certains, de refus de l' idée-Belgique . Tout comme le front militaire, le front de l'intérieur va pourtant tenir. Les années maigres de l'après-guerre révéleront toutefois, très vite, la mémoire de guerre comme source de divisions. La Grande Guerre fut cependant une expérience commune. Elle ne peut se penser que dans le contexte global de la société belge. Un livre qui bouscule bien des clichés ou des positions partisanes. Un livre qui permet d'entrer réellement dans les strates les plus profondes de la société belge au XXe siècle. Note de contenu : - Chapitre I : Avant la tempête. La Belgique en 1914 - Chapitre II : Le crime le plus atroce. L'été 1914 - Chapitre III : Furor Teutonicus. L'invasion allemande - Chapitre IV : Une énigme psychologique. L'occupation (1914-1916) - Chapitre V : Nous sommes Germains et non Latins. Flamingantisme et Flamenpolitik (1914-1916) - Chapitre VI : L'Yser : le front belge et la guerre des tranchées - Chapitre VII : Triomphe de la force brutale ? L'occupation durant la seconde moitié de la guerre - Chapitre VIII : La pente glissante. Activisme et collaboration (1916-1918) - Chapitre IX : Un patrimoine commun ? La Belgique après la Grande Guerre Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4076

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La pédagogie émancipatrice : l'utopie mise à l'épreuve / Dominique Grootaers

Public ISBD Titre : La pédagogie émancipatrice : l'utopie mise à l'épreuve Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francis Tilman, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : P.I.E.-Peter Lang Année de publication : 2002 Importance : 297 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-5201-166-0 Mots-clés : pédagogie  émancipation sociale Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "A l'occasion de ses vingt-cinq années d'existence, Le Grain, atelier de pédagogie sociale, a organisé ... des journées d'étude ... Cet ouvrage contient les exposés des spécialistes, la synthèse des travaux en sous-groupes et les comptes-rendus de diverses démarches pédagogiques"--P. [4] de la couv. Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE - LA PÉDAGOGIE ÉMANCIPATRICE : BILAN HISTORIQUE - Chapitre 1 : Aux sources de l'école démocratique - émancipation, raison et éducation nouvelle - Chapitre 2 : Le rénové et l'émancipation sociale - Une grande réforme scolaire d'inspiration socialiste - Chapitre 3 : L'éducation permanente comme volonté d'émancipation - Chapitre 4 : La formation professionnelle des chômeurs - de l'émancipation à la contrainte - Chapitre 5 : Quelques courants pédagogiques progressistes - où en sont leurs démarches ? DEUXIÈME PARTIE - LA PÉDAGOGIE ÉMANCIPATRICE : PERSPECTIVES - Chapitre 6 : La pédagogie émancipatrice aujourd'hui - le point de vue des participants - Chapitre 7 : Comment l'école peut-elle être plus juste et plus efficace ? - Chapitre 8 : Compétences non disciplinaires pour une participation citoyenne - Chapitre 9 : La participation des acteurs dans l'institution, chemin de démocratie et d'équité ? - Chapitre 10 : Le travail socio-éducatif, le développement local et l'insertion sociale - Chapitre 11 : Quelle est l'utopie qui nous fait avancer ? TROISIÈME PARTIE - PRATIQUES DE PÉDAGOGIE ÉMANCIPATRICE - Chapitre 12 : Former des citoyens acteurs - Un défi pour l'enseignement, un défi pour l'action sociale - Chapitre 13 : Des écrits réflexifs autour des stages de formation professionnelle - Chapitre 14 : Pédagogie institutionnelle et pédagogie du projet en formation initiale des enseignants - Chapitre 15 : Insultes, injures, demandes de dignité - Une démarche de pédagogie institutionnelle - Chapitre 16 : Un coin de forêt, un quartier - Regards ludique, regard critique - Chapitre 17 : Une pratique d'auto-évaluation avec un public illettré en formation - Chapitre 18 : L'évocation proposée par la gestion mentale - Un outil parmi d'autres de pédagogie émancipatrice - Chapitre 19 : L'exposé interactif comme démarche d'appropriation d'attitudes citoyennes et de construction des savoirs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3429 La pédagogie émancipatrice : l'utopie mise à l'épreuve [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Francis Tilman, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : P.I.E.-Peter Lang, 2002 . - 297 p. ; 22 cm. ISBN : 978-90-5201-166-0 Mots-clés : pédagogie  émancipation sociale Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "A l'occasion de ses vingt-cinq années d'existence, Le Grain, atelier de pédagogie sociale, a organisé ... des journées d'étude ... Cet ouvrage contient les exposés des spécialistes, la synthèse des travaux en sous-groupes et les comptes-rendus de diverses démarches pédagogiques"--P. [4] de la couv. Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE - LA PÉDAGOGIE ÉMANCIPATRICE : BILAN HISTORIQUE - Chapitre 1 : Aux sources de l'école démocratique - émancipation, raison et éducation nouvelle - Chapitre 2 : Le rénové et l'émancipation sociale - Une grande réforme scolaire d'inspiration socialiste - Chapitre 3 : L'éducation permanente comme volonté d'émancipation - Chapitre 4 : La formation professionnelle des chômeurs - de l'émancipation à la contrainte - Chapitre 5 : Quelques courants pédagogiques progressistes - où en sont leurs démarches ? DEUXIÈME PARTIE - LA PÉDAGOGIE ÉMANCIPATRICE : PERSPECTIVES - Chapitre 6 : La pédagogie émancipatrice aujourd'hui - le point de vue des participants - Chapitre 7 : Comment l'école peut-elle être plus juste et plus efficace ? - Chapitre 8 : Compétences non disciplinaires pour une participation citoyenne - Chapitre 9 : La participation des acteurs dans l'institution, chemin de démocratie et d'équité ? - Chapitre 10 : Le travail socio-éducatif, le développement local et l'insertion sociale - Chapitre 11 : Quelle est l'utopie qui nous fait avancer ? TROISIÈME PARTIE - PRATIQUES DE PÉDAGOGIE ÉMANCIPATRICE - Chapitre 12 : Former des citoyens acteurs - Un défi pour l'enseignement, un défi pour l'action sociale - Chapitre 13 : Des écrits réflexifs autour des stages de formation professionnelle - Chapitre 14 : Pédagogie institutionnelle et pédagogie du projet en formation initiale des enseignants - Chapitre 15 : Insultes, injures, demandes de dignité - Une démarche de pédagogie institutionnelle - Chapitre 16 : Un coin de forêt, un quartier - Regards ludique, regard critique - Chapitre 17 : Une pratique d'auto-évaluation avec un public illettré en formation - Chapitre 18 : L'évocation proposée par la gestion mentale - Un outil parmi d'autres de pédagogie émancipatrice - Chapitre 19 : L'exposé interactif comme démarche d'appropriation d'attitudes citoyennes et de construction des savoirs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3429

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