Attitudes des enseignants à l'égard de la scolarisation et pratiques inclusives : rôl du type de difficultés de l'élève et du niveau d'enseignement / Martine Portex in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 194 (Février 2025)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 194 (Février 2025) . - p. 23-30 Titre : Attitudes des enseignants à l'égard de la scolarisation et pratiques inclusives : rôl du type de difficultés de l'élève et du niveau d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Portex ; Mickaël Jury ; Julien Sierra ; Cyrielle Derguy Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 23-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : école inclusive  posture de l'enseignant  élève à besoin spécifique Résumé : Cet article examine les attitudes des enseignants envers la scolarisation et pratiques inclusives rôle du type de difficultés des élèves (cognitives, comportementales, motrices) et le niveau d'enseignement. L'étude suggère que les enseignants expriment des attitudes et des pratiques différentes selon ces deux variables. Des pistes d'accompagnement sont proposées pour mieux soutenir les enseignants face aux défis qu'ils rencontrent dans le cadre de l'école inclusive. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5152 [article] Attitudes des enseignants à l'égard de la scolarisation et pratiques inclusives : rôl du type de difficultés de l'élève et du niveau d'enseignement [texte imprimé] / Martine Portex ; Mickaël Jury ; Julien Sierra ; Cyrielle Derguy . - 2025 . - p. 23-30. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 194 (Février 2025) . - p. 23-30 Mots-clés : école inclusive  posture de l'enseignant  élève à besoin spécifique Résumé : Cet article examine les attitudes des enseignants envers la scolarisation et pratiques inclusives rôle du type de difficultés des élèves (cognitives, comportementales, motrices) et le niveau d'enseignement. L'étude suggère que les enseignants expriment des attitudes et des pratiques différentes selon ces deux variables. Des pistes d'accompagnement sont proposées pour mieux soutenir les enseignants face aux défis qu'ils rencontrent dans le cadre de l'école inclusive. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5152

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G007052	ANA 194	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Les interventions visant à réduire les attitudes négatives des élèves vis-à-vis de leurs pairs TSA en milieu scolaire : panorama de l'existant et recommandations pour la pratique / Cyrielle Derguy in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 194 (Février 2025)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 194 (Février 2025) . - p. 57-64 Titre : Les interventions visant à réduire les attitudes négatives des élèves vis-à-vis de leurs pairs TSA en milieu scolaire : panorama de l'existant et recommandations pour la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrielle Derguy ; Benoite Aubé Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 57-64 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique (TSA)  école inclusive  stigmatisation Résumé : Les attitudes négatives des élèves envers leurs pairs autistes freinent la scolarisation inclusive. Cette peur de la différence, souvent précoce, se manifeste par des comportements d'exclusion. Intervenir tôt favorise un climat inclusif et développe des compétences psychosociales comme l'empathie. Cet article propose des recommandations aux professionnels éducatifs, en s'appuyant sur une analyse des interventions actuelles, pour promouvoir la tolérance et la compréhension des différences. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5153 [article] Les interventions visant à réduire les attitudes négatives des élèves vis-à-vis de leurs pairs TSA en milieu scolaire : panorama de l'existant et recommandations pour la pratique [texte imprimé] / Cyrielle Derguy ; Benoite Aubé . - 2025 . - p. 57-64. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 194 (Février 2025) . - p. 57-64 Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique (TSA)  école inclusive  stigmatisation Résumé : Les attitudes négatives des élèves envers leurs pairs autistes freinent la scolarisation inclusive. Cette peur de la différence, souvent précoce, se manifeste par des comportements d'exclusion. Intervenir tôt favorise un climat inclusif et développe des compétences psychosociales comme l'empathie. Cet article propose des recommandations aux professionnels éducatifs, en s'appuyant sur une analyse des interventions actuelles, pour promouvoir la tolérance et la compréhension des différences. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5153

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