Evaluation des effets du programme EMOTY sur le développement des compétences socio-émotionnelles chez des élèves âgés de 4 à 12 ans / Fleur Lejeune in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 187 (Décembre 2023)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 187 (Décembre 2023) . - p. 706-718 Titre : Evaluation des effets du programme EMOTY sur le développement des compétences socio-émotionnelles chez des élèves âgés de 4 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Fleur Lejeune ; A. Lachavanne ; Isabelle de Reynal ; Edouard Gentaz Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 706-718 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétences socio-émotionnelles  compétences psychosociales  enfant  primaire  émotion  école Résumé : L'objectif de cette étude était d'évaluer les effets d'un nouveau programme EMOTY destiné à améliorer les compétences socio-émotionnelles d'élèves de primaire en contexte scolaire. 162 élèves âgés de 4 à 12 ans ont participé à cette recherche interventionnelle. Deux groupes ont été constitués : le groupe expérimental a bénéficié du programme durant l'année scolaire et le groupe contrôle a bénéficié d'un enseignant ordinaire. L'analyse des performances entre le début et la fin de l'année scolaire révèle une augmentation des compétences socio-émotionnelles plus importante chez les élèves du groupe expérimental que chez le élèves de groupe contrôle. Ces résultats suggèrent qu'il est possible d'améliorer les compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4955 [article] Evaluation des effets du programme EMOTY sur le développement des compétences socio-émotionnelles chez des élèves âgés de 4 à 12 ans [texte imprimé] / Fleur Lejeune ; A. Lachavanne ; Isabelle de Reynal ; Edouard Gentaz . - 2023 . - p. 706-718. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 187 (Décembre 2023) . - p. 706-718 Mots-clés : compétences socio-émotionnelles  compétences psychosociales  enfant  primaire  émotion  école Résumé : L'objectif de cette étude était d'évaluer les effets d'un nouveau programme EMOTY destiné à améliorer les compétences socio-émotionnelles d'élèves de primaire en contexte scolaire. 162 élèves âgés de 4 à 12 ans ont participé à cette recherche interventionnelle. Deux groupes ont été constitués : le groupe expérimental a bénéficié du programme durant l'année scolaire et le groupe contrôle a bénéficié d'un enseignant ordinaire. L'analyse des performances entre le début et la fin de l'année scolaire révèle une augmentation des compétences socio-émotionnelles plus importante chez les élèves du groupe expérimental que chez le élèves de groupe contrôle. Ces résultats suggèrent qu'il est possible d'améliorer les compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4955

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G005807	ANA 187	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

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