Mémento de Pédagogie Institutionnelle : Faire de la classe un milieu éducatif / René Laffitte

Public ISBD Titre : Mémento de Pédagogie Institutionnelle : Faire de la classe un milieu éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : René Laffitte, Auteur ; Vers la Pédagogie Institutionnelle, Auteur Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : Matrice Année de publication : 1999 Importance : 386 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-905642-48-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie institutionnelle  classe coopérative  analyse  motivation  institution  parole  inconscient  texte libre  correspondance  journal Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : La Pédagogie Institutionnelle est reconnue jour après jour. Pourtant elle a mille lieux et des milliers de visages, jour après jour quelques-uns de plus, embarqués dans l'aventure coopérative. Ce livre, en chantier depuis quatre ans, est en fait un projet vieux de trente ans : faire un mémento de Pédagogie Institutionnelle, faire le mémento de la Pédagogie Institutionnelle. Mais comment dire ce qu’il est possible de faire ? S’il suffisait d’expliquer la Pédagogie Institutionnelle, ça se saurait. La classe coopérative ne se livre pas en kit et ne peut exister sans un maître, sujet et praticien. Ne nous voilons pas la face, la citoyenneté, la démocratie à l’école, ne sont pas des buts mais un préalable à l’apprentissage. Nous retrouvons alors l’éducation à la loi, au groupe, et la maîtrise des institutions. Nous cherchons par là le désir de chacun d’être dans la classe, de la classe. Alors l’enfant apprend, ou réapprend à apprendre. Pas aussi bien, mieux ! Mais pour cela, il faut des maîtres et donc une véritable formation continue, en groupes, avec d’autres : une transformation personnelle et professionnelle. Changer de métier, ou changer le métier. Note de contenu : Préface Avant-propos PREMIÈRE PARTIE : DE QUOI PARLONS-NOUS ? Chapitre 1 : présentations - Techniques Freinet Pédagogie Institutionnelle. Généralités - TFPI, dans ce livre... DEUXIÈME PARTIE : LA MACHINE-CLASSE Chapitre 2 : le point sur les techniques Freinet et les lieux de parole - Le Texte Libre - Du guerrier agité au paisible grand-père - La correspondance inter-scolaire - Lettres individuelles dans une classe de petits - Le journal scolaire - Christine, la mort et le choix des textes - L'enquête-album - L'ingénieur et le lichen ou ; de l'objet du d'étude à l'objet du désir - Le quoi de neuf ? - Nelly : rejetée... puis regrettée - Le conseil - Martin a rendez-vous avec le Conseil - Intermède : un petit matin de pluie Chapitre 3 : les apprentissages scolaires - A partir de textes libres, apprendre à écrire correctement - Collectionner et classer les exemples pour savoir écrire les phrases de ma tête - Avec les apprentis lecteurs - En classe unique, un autre jeu pour maitriser les structures de la langue écrite - En mathématiques : utiliser les richesses du milieu - Problèmes vécus et initiation mathématiques - La Pédagogie Institutionnelle en maternelle Chapitre 4 : des institutions - L'école sur mesure : couleurs et classes de niveaux - Les 3L d'Angel ou : L'accueil de la violence - Les métiers : une médiation bien commode - Marc et l'asexualité - Une autre institution : la monnaie intérieure - Fric Story - Christian, la propreté de la monnaie Chapitre 5 : l'inconscient - Tenir compte de l'inconscient - Christophe : de la jungle à la Loi - Les cailloux de Nicolas Chapitre 6 : le groupe - Tenir compte des phénomènes de groupe - Le discours du groupe à travers le Texte Libre TROISIÈME PARTIE : MON DÉMARRAGE Chapitre 7 : tenir compte du milieu - Tenir compte du milieu, c'est-à-dire - Malick, la mort et les mots Chapitre 8 : comment démarrer - Comment et par quoi commencer ? - Sur les chapeaux de roues, une façon parmi d'autres de démarrer Ne pas rester seul Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4545 Mémento de Pédagogie Institutionnelle : Faire de la classe un milieu éducatif [texte imprimé] / René Laffitte, Auteur ; Vers la Pédagogie Institutionnelle, Auteur  . -  2e édition mise à jour . - [S.l.] : Matrice, 1999 . - 386 p. ISBN : 978-2-905642-48-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie institutionnelle  classe coopérative  analyse  motivation  institution  parole  inconscient  texte libre  correspondance  journal Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : La Pédagogie Institutionnelle est reconnue jour après jour. Pourtant elle a mille lieux et des milliers de visages, jour après jour quelques-uns de plus, embarqués dans l'aventure coopérative. Ce livre, en chantier depuis quatre ans, est en fait un projet vieux de trente ans : faire un mémento de Pédagogie Institutionnelle, faire le mémento de la Pédagogie Institutionnelle. Mais comment dire ce qu’il est possible de faire ? S’il suffisait d’expliquer la Pédagogie Institutionnelle, ça se saurait. La classe coopérative ne se livre pas en kit et ne peut exister sans un maître, sujet et praticien. Ne nous voilons pas la face, la citoyenneté, la démocratie à l’école, ne sont pas des buts mais un préalable à l’apprentissage. Nous retrouvons alors l’éducation à la loi, au groupe, et la maîtrise des institutions. Nous cherchons par là le désir de chacun d’être dans la classe, de la classe. Alors l’enfant apprend, ou réapprend à apprendre. Pas aussi bien, mieux ! Mais pour cela, il faut des maîtres et donc une véritable formation continue, en groupes, avec d’autres : une transformation personnelle et professionnelle. Changer de métier, ou changer le métier. Note de contenu : Préface Avant-propos PREMIÈRE PARTIE : DE QUOI PARLONS-NOUS ? Chapitre 1 : présentations - Techniques Freinet Pédagogie Institutionnelle. Généralités - TFPI, dans ce livre... DEUXIÈME PARTIE : LA MACHINE-CLASSE Chapitre 2 : le point sur les techniques Freinet et les lieux de parole - Le Texte Libre - Du guerrier agité au paisible grand-père - La correspondance inter-scolaire - Lettres individuelles dans une classe de petits - Le journal scolaire - Christine, la mort et le choix des textes - L'enquête-album - L'ingénieur et le lichen ou ; de l'objet du d'étude à l'objet du désir - Le quoi de neuf ? - Nelly : rejetée... puis regrettée - Le conseil - Martin a rendez-vous avec le Conseil - Intermède : un petit matin de pluie Chapitre 3 : les apprentissages scolaires - A partir de textes libres, apprendre à écrire correctement - Collectionner et classer les exemples pour savoir écrire les phrases de ma tête - Avec les apprentis lecteurs - En classe unique, un autre jeu pour maitriser les structures de la langue écrite - En mathématiques : utiliser les richesses du milieu - Problèmes vécus et initiation mathématiques - La Pédagogie Institutionnelle en maternelle Chapitre 4 : des institutions - L'école sur mesure : couleurs et classes de niveaux - Les 3L d'Angel ou : L'accueil de la violence - Les métiers : une médiation bien commode - Marc et l'asexualité - Une autre institution : la monnaie intérieure - Fric Story - Christian, la propreté de la monnaie Chapitre 5 : l'inconscient - Tenir compte de l'inconscient - Christophe : de la jungle à la Loi - Les cailloux de Nicolas Chapitre 6 : le groupe - Tenir compte des phénomènes de groupe - Le discours du groupe à travers le Texte Libre TROISIÈME PARTIE : MON DÉMARRAGE Chapitre 7 : tenir compte du milieu - Tenir compte du milieu, c'est-à-dire - Malick, la mort et les mots Chapitre 8 : comment démarrer - Comment et par quoi commencer ? - Sur les chapeaux de roues, une façon parmi d'autres de démarrer Ne pas rester seul Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4545

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G003736	37.7 LAF	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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