La Pédagogie de contrat / Halina Przesmycki

Public ISBD Titre : La Pédagogie de contrat Type de document : texte imprimé Auteurs : Halina Przesmycki, Auteur ; Claude Pair Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1999 Importance : 191 p. Présentation : (br.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170356-9 Mots-clés : contrat  négociation  partenariat  autonomie  Pédagogie du contrat Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Ils sont non-violents, se taisent, apprennent et réussissent. La carotte et le bâton ? Le paradis ? Non, des contrats élèves/enseignants où chacun des partenaires s'engage sur des objectifs négociés. L'auteur de Pédagogie différenciée nous guide ici dans la mise en place et la négociation des différents types de contrat, afin que, quelque part, sur cette voie vers la responsabilité et l'autonomie, entre parents, élèves et professeurs, on s'y retrouve. Note de contenu : PARTIE 1 : QU'EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE DE CONTRAT ? PARTIE 2 : LA DÉMARCHE CONTRACTUELLE OU COMMENT NÉGOCIER UN CONTRAT ? PARTIE 3 : LES TYPES DE CONTRAT - Les critères de caractérisation des contrats - Le contrat didactique - Le contrat de réussite - Le contrat de projet - Le contrat de résolution de conflit - Le contrat institutionnel Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1026 La Pédagogie de contrat [texte imprimé] / Halina Przesmycki, Auteur ; Claude Pair . - Paris : Hachette Education, 1999 . - 191 p. : (br.) ; 23 cm. ISBN : 978-2-01-170356-9 Mots-clés : contrat  négociation  partenariat  autonomie  Pédagogie du contrat Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Ils sont non-violents, se taisent, apprennent et réussissent. La carotte et le bâton ? Le paradis ? Non, des contrats élèves/enseignants où chacun des partenaires s'engage sur des objectifs négociés. L'auteur de Pédagogie différenciée nous guide ici dans la mise en place et la négociation des différents types de contrat, afin que, quelque part, sur cette voie vers la responsabilité et l'autonomie, entre parents, élèves et professeurs, on s'y retrouve. Note de contenu : PARTIE 1 : QU'EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE DE CONTRAT ? PARTIE 2 : LA DÉMARCHE CONTRACTUELLE OU COMMENT NÉGOCIER UN CONTRAT ? PARTIE 3 : LES TYPES DE CONTRAT - Les critères de caractérisation des contrats - Le contrat didactique - Le contrat de réussite - Le contrat de projet - Le contrat de résolution de conflit - Le contrat institutionnel Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1026

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10915	37.2 PRZ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible
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La pédagogie différenciée / Halina Przesmycki

Public ISBD Titre : La pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Halina Przesmycki, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2004 Collection : Profession enseignant Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170802-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie différenciée  différenciation  enseignement individualisé Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Comment mettre en oeuvre la pédagogie nécessaire à des élèves d'origines culturelles, sociologiques et géographiques différentes ? C'est l'une des grandes difficultés de l'enseignement que de leur permettre de progresser et de donner à chacun une pédagogie adaptée à ses besoins et à ses demandes. Conçu comme un guide pratique, ce livre aidera les enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général, technologique ou professionnel à organiser dans leurs classes une pédagogie différenciée. Note de contenu : 1. Qu'est-ce que la pédagogie différenciée ? - Définition et fondements théoriques - Les conditions de sa mise en oeuvre - La méthodologie d'ensemble 2. Le processus général de la pédagogie différenciée 3. Comment élaborer un diagnostic - L'élaboration d'un diagnostic initial - L'élaboration d'un diagnostic initial en évaluation formative - Le choix du support pour le diagnostic initial - La place du diagnostic initial dans la progression pédagogique 4. Description de l'hétérogénéité - L'hétérogénéité du cadre de vie des élèves - La diversité des processus d'apprentissage des élèves 5. La mise en oeuvre pratique - La mise en oeuvre pratique de la pédagogie différenciée - Un exemple de séquence de pédagogie différenciée - Autres démarches différenciées - La différenciation des contenus Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4998 La pédagogie différenciée [texte imprimé] / Halina Przesmycki, Auteur  . -  2e édition . - Paris : Hachette Education, 2004 . - 159 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170802-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie différenciée  différenciation  enseignement individualisé Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Comment mettre en oeuvre la pédagogie nécessaire à des élèves d'origines culturelles, sociologiques et géographiques différentes ? C'est l'une des grandes difficultés de l'enseignement que de leur permettre de progresser et de donner à chacun une pédagogie adaptée à ses besoins et à ses demandes. Conçu comme un guide pratique, ce livre aidera les enseignants de collèges et de lycées d'enseignement général, technologique ou professionnel à organiser dans leurs classes une pédagogie différenciée. Note de contenu : 1. Qu'est-ce que la pédagogie différenciée ? - Définition et fondements théoriques - Les conditions de sa mise en oeuvre - La méthodologie d'ensemble 2. Le processus général de la pédagogie différenciée 3. Comment élaborer un diagnostic - L'élaboration d'un diagnostic initial - L'élaboration d'un diagnostic initial en évaluation formative - Le choix du support pour le diagnostic initial - La place du diagnostic initial dans la progression pédagogique 4. Description de l'hétérogénéité - L'hétérogénéité du cadre de vie des élèves - La diversité des processus d'apprentissage des élèves 5. La mise en oeuvre pratique - La mise en oeuvre pratique de la pédagogie différenciée - Un exemple de séquence de pédagogie différenciée - Autres démarches différenciées - La différenciation des contenus Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4998

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