Avantage cognitif dans une cohorte d'enfants dysgraphiques : analyse préliminaire de la base de données "Résodys" / Aude Joffroy-Frixons in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 186 (Novembre 2023)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 186 (Novembre 2023) . - p. 541-553 Titre : Avantage cognitif dans une cohorte d'enfants dysgraphiques : analyse préliminaire de la base de données "Résodys" Type de document : texte imprimé Auteurs : Aude Joffroy-Frixons ; Marieke Longcamp ; Jean-Luc Velay ; et al. Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 541-553 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  dysgraphie  Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC-V)  Diagnostic Résumé : Dans cette étude, nous avons testé l'hypothèse d'une spécificité de la dysgraphie (DG) au sein des troubles du neurodéveloppement (TND). Pour cela, nous avons examiné le profil cognitif d'enfants DG issus de la cohorte "Résodys". Les résultats montrent un profil particulier des enfants DG. Ceci indique l'existence d'un trouble dysgraphique spécifique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4929 [article] Avantage cognitif dans une cohorte d'enfants dysgraphiques : analyse préliminaire de la base de données "Résodys" [texte imprimé] / Aude Joffroy-Frixons ; Marieke Longcamp ; Jean-Luc Velay ; et al. . - 2023 . - p. 541-553. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 186 (Novembre 2023) . - p. 541-553 Mots-clés : écriture  dysgraphie  Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC-V)  Diagnostic Résumé : Dans cette étude, nous avons testé l'hypothèse d'une spécificité de la dysgraphie (DG) au sein des troubles du neurodéveloppement (TND). Pour cela, nous avons examiné le profil cognitif d'enfants DG issus de la cohorte "Résodys". Les résultats montrent un profil particulier des enfants DG. Ceci indique l'existence d'un trouble dysgraphique spécifique. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4929

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Clavier ou stylo : comment apprendre à écrire ? / Jean-Luc Velay in L'Essentiel Cerveau & Psycho, 11 (Août - Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inL'Essentiel Cerveau & Psycho > 11 (Août - Octobre 2012) . - p. 30-35 Titre : Clavier ou stylo : comment apprendre à écrire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Velay, Auteur ; Marieke Longcamp, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 30-35 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  écriture  écriture manuscrite  écriture numérique Résumé : La reconnaissance des lettres passe autant par la mémoire du geste que par la mémoire virtuelle. C'est pourquoi des enfants ayant appris à lire et à écrire avec un clavier les reconnaissent moins bien ensuite. Vive l'apprentissage de la calligraphie ! Table des matières : Un programme cérébral d'écriture - Lire, c'est écrire - Le clavier : plus arbitraire - Tenir un stylo dès l'âge de quatre ans - Ne pas bannir le clavier ! Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2556 [article] Clavier ou stylo : comment apprendre à écrire ? [texte imprimé] / Jean-Luc Velay, Auteur ; Marieke Longcamp, Auteur . - 2012 . - p. 30-35. Langues : Français (fre) in L'Essentiel Cerveau & Psycho > 11 (Août - Octobre 2012) . - p. 30-35 Mots-clés : apprentissage  écriture  écriture manuscrite  écriture numérique Résumé : La reconnaissance des lettres passe autant par la mémoire du geste que par la mémoire virtuelle. C'est pourquoi des enfants ayant appris à lire et à écrire avec un clavier les reconnaissent moins bien ensuite. Vive l'apprentissage de la calligraphie ! Table des matières : Un programme cérébral d'écriture - Lire, c'est écrire - Le clavier : plus arbitraire - Tenir un stylo dès l'âge de quatre ans - Ne pas bannir le clavier ! Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2556

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