111 - Octobre 2019 - Être porté pour grandir (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka)) / Pierre Delion  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) Titre : 111 - Octobre 2019 - Être porté pour grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Mots-clés : fonction phorique  bébé Résumé : Être porté s’applique au bébé, dans sa vulnérabilité première, à l’enfant, à l’adolescent et, tout au cours de la vie, à toute personne en situation de fragilité ou de soin. Pierre Delion présente le concept de fonction phorique telle la nécessité de portage, assortie d’une position éthique d’hospitalité à l’autre. Porter l’autre, le prendre en charge, le soutenir dans les actes de la vie quotidienne... la fonction phorique est à la base de l’aide à l’autre. Plus avant, les professionnels engagés dans la relation d’aide (pédagogie, éducation, soins, justice, social, politique), pour exercer cette fonction phorique auprès des personnes en difficulté, ont eux-mêmes besoin d’être soutenus de façon phorique par les responsables de leurs organisations, ellesmêmes soutenues par les politiques publiques. In fine, c’est l’État qui est la clé de voûte de la solidité du système. Note de contenu : La fonction phorique Définition de la fonction phorique et rappel historique de son émergence Le processus phorique dans le développement de l’enfant - Opérateurs de continuité - Opérateurs de discontinuité - Nécessité d’être porté - Etre porté et entouré - Handling/manipulation - Présentation des objets du monde - Anticiper la séparation Les aléas de la fonction phorique dans les troubles développementaux Fonction phorique et relations interhumaines La fonction phorique dans les pratiques relationnelles : pédagogie, éducation, soins, assistance, justice, politique - Pédagogie - Éducation - Soins - Assistance - Juridique - Politique Retrouver un projet de travail gouverné par le primat de la catégorie philosophique de l’autrui - Fonction Balint - Désengagement de l’État - Hiérarchie statutaire et hiérarchie subjectale - Faire confiance à son équipe En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-etre-porte-pour-grandir Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=22 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) 111 - Octobre 2019 - Être porté pour grandir [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - 2019. Langues : Français (fre) Mots-clés : fonction phorique  bébé Résumé : Être porté s’applique au bébé, dans sa vulnérabilité première, à l’enfant, à l’adolescent et, tout au cours de la vie, à toute personne en situation de fragilité ou de soin. Pierre Delion présente le concept de fonction phorique telle la nécessité de portage, assortie d’une position éthique d’hospitalité à l’autre. Porter l’autre, le prendre en charge, le soutenir dans les actes de la vie quotidienne... la fonction phorique est à la base de l’aide à l’autre. Plus avant, les professionnels engagés dans la relation d’aide (pédagogie, éducation, soins, justice, social, politique), pour exercer cette fonction phorique auprès des personnes en difficulté, ont eux-mêmes besoin d’être soutenus de façon phorique par les responsables de leurs organisations, ellesmêmes soutenues par les politiques publiques. In fine, c’est l’État qui est la clé de voûte de la solidité du système. Note de contenu : La fonction phorique Définition de la fonction phorique et rappel historique de son émergence Le processus phorique dans le développement de l’enfant - Opérateurs de continuité - Opérateurs de discontinuité - Nécessité d’être porté - Etre porté et entouré - Handling/manipulation - Présentation des objets du monde - Anticiper la séparation Les aléas de la fonction phorique dans les troubles développementaux Fonction phorique et relations interhumaines La fonction phorique dans les pratiques relationnelles : pédagogie, éducation, soins, assistance, justice, politique - Pédagogie - Éducation - Soins - Assistance - Juridique - Politique Retrouver un projet de travail gouverné par le primat de la catégorie philosophique de l’autrui - Fonction Balint - Désengagement de l’État - Hiérarchie statutaire et hiérarchie subjectale - Faire confiance à son équipe En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-etre-porte-pour-grandir Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=22

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129 - Décembre 2021 - Le monde de l'enfance après un an de crise sanitaire (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka)) / Pierre Delion  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) Titre : 129 - Décembre 2021 - Le monde de l'enfance après un an de crise sanitaire Type de document : document électronique Auteurs : Pierre Delion, Auteur Année de publication : 2021 Importance : 59 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant  enfance  développement de l'enfant  covid-19 Résumé : Si la crise sanitaire a eu des effets très importants sur nos vies d’adultes, les enfants, en tant qu’êtres en développement, en ont subi de graves conséquences. Non pas directement à cause du covid-19 lui-même, mais surtout par l’intermédiaire des modifications qui sont intervenues dans le fonctionnement de nos familles, de nos groupes d’appartenance et de nos sociétés. Cette pandémie a agi à la manière d’un traumatisme collectif et individuel avec des conséquences sur la santé mentale des enfants. Cet ouvrage fait le point, après un an de crise, sur les différents effets observés chez les enfants, leurs parents et les professionnels de l’enfance. L’auteur déroule un fil de pensée pour recentrer nos pratiques autour des besoins nécessaires au développement de l’enfant. Il propose également des solutions préventives institutionnelles pour parer aux effets post-traumatiques de cette crise sanitaire inédite. Note de contenu : COMPRENDRE COMMENT SE PORTENT LES ENFANTS A LA SUITE DE LA PANDÉMIE - Les craintes liées à la pandémie - Les séquelles psychiques du confinement - Les traumatismes cumulatifs COMMENT RESTER ATTENTIF AUX ENFANTS QUAND LES PRIORITÉS DU QUOTIDIEN ET LES PEURS LIÉES A LA CRISE SANITAIRE ACCAPARENT LES ADULTES ? - Pour les parents - Pour les professionnels COMMENT METTRE EN MOTS ET EN DÉBATS LES QUESTIONS QUI TOUCHENT LES ENFANTS DANS LES ESPACES LES PLUS COUTUMIERS DE L'ENFANCE ? COMMENT COMPRENDRE LES DÉBORDEMENTS ET LES RETRAITS DE L'ENFANCE : ENFANTS AGRESSIFS, ENFANTS TROP SAGES... APRÈS UN AN DE CRISE SANITAIRE ? - Un enfant agressif - Un enfant trop sage COMMENT ACCOMPAGNER L'ENFANT PRIS DANS L'AGITATION ET LA PEUR DES ADULTES ? - Du côté des parents - Du côté des professionnels COMMENT MAINTENIR VIVACE NOTRE CAPACITÉ A ACCOMPAGNER L'ENFANT QUAND NOUS SOMMES NOUS-MÊMES ÉBRANLES ANS NOS REPÈRES, QUAND NOUS SENTONS VACILLER NOS QUOTIDIENS COMME JAMAIS ? QUELS DISPOSITIFS AU SERVICE DES ENFANTS POUR AVANCER PENDANT ET AU SORTIR DE LA PANDÉMIE ? En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-monde-de-lenfance-apres-un-an-de-crise-sani [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=32 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) 129 - Décembre 2021 - Le monde de l'enfance après un an de crise sanitaire [document électronique] / Pierre Delion, Auteur . - 2021 . - 59 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant  enfance  développement de l'enfant  covid-19 Résumé : Si la crise sanitaire a eu des effets très importants sur nos vies d’adultes, les enfants, en tant qu’êtres en développement, en ont subi de graves conséquences. Non pas directement à cause du covid-19 lui-même, mais surtout par l’intermédiaire des modifications qui sont intervenues dans le fonctionnement de nos familles, de nos groupes d’appartenance et de nos sociétés. Cette pandémie a agi à la manière d’un traumatisme collectif et individuel avec des conséquences sur la santé mentale des enfants. Cet ouvrage fait le point, après un an de crise, sur les différents effets observés chez les enfants, leurs parents et les professionnels de l’enfance. L’auteur déroule un fil de pensée pour recentrer nos pratiques autour des besoins nécessaires au développement de l’enfant. Il propose également des solutions préventives institutionnelles pour parer aux effets post-traumatiques de cette crise sanitaire inédite. Note de contenu : COMPRENDRE COMMENT SE PORTENT LES ENFANTS A LA SUITE DE LA PANDÉMIE - Les craintes liées à la pandémie - Les séquelles psychiques du confinement - Les traumatismes cumulatifs COMMENT RESTER ATTENTIF AUX ENFANTS QUAND LES PRIORITÉS DU QUOTIDIEN ET LES PEURS LIÉES A LA CRISE SANITAIRE ACCAPARENT LES ADULTES ? - Pour les parents - Pour les professionnels COMMENT METTRE EN MOTS ET EN DÉBATS LES QUESTIONS QUI TOUCHENT LES ENFANTS DANS LES ESPACES LES PLUS COUTUMIERS DE L'ENFANCE ? COMMENT COMPRENDRE LES DÉBORDEMENTS ET LES RETRAITS DE L'ENFANCE : ENFANTS AGRESSIFS, ENFANTS TROP SAGES... APRÈS UN AN DE CRISE SANITAIRE ? - Un enfant agressif - Un enfant trop sage COMMENT ACCOMPAGNER L'ENFANT PRIS DANS L'AGITATION ET LA PEUR DES ADULTES ? - Du côté des parents - Du côté des professionnels COMMENT MAINTENIR VIVACE NOTRE CAPACITÉ A ACCOMPAGNER L'ENFANT QUAND NOUS SOMMES NOUS-MÊMES ÉBRANLES ANS NOS REPÈRES, QUAND NOUS SENTONS VACILLER NOS QUOTIDIENS COMME JAMAIS ? QUELS DISPOSITIFS AU SERVICE DES ENFANTS POUR AVANCER PENDANT ET AU SORTIR DE LA PANDÉMIE ? En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-monde-de-lenfance-apres-un-an-de-crise-sani [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=32

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74 - L'enfant difficile. 2e édition (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka), 74 [06/05/2019]) / Pierre Delion  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) Titre : 74 - L'enfant difficile. 2e édition Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Année de publication : 2019 Importance : 53 p. Présentation : (br.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Culture des écrans  Développement de l'enfant  Fonctions parentales  Socialisation  Troubles du développement  Autisme  Hyperactivité  Souffrance psychique Résumé : Le terme d’ « enfant difficile » est devenu aujourd’hui tellement banal que personne ne s’y retrouve. En effet, lorsque des parents stressés et fatigués se plaignent de leur « enfant difficile » qui montre quelques réticences à obéir mais qui va bien par ailleurs, c’est très différent d’autres parents qui, après avoir laissé leur enfant faire tout ce qu’il voulait, constatent avec regret que leur progéniture est devenue un « enfant difficile ». Et cela n’a pas grand-chose à voir avec d’autres enfants tels que les enfants autistes, anorexiques ou suicidaires présentant tous les signes de maladies pédopsychiatriques. Dans tous les cas, il s’agit d’une souffrance psychique qui amène parents et professionnels de l’enfance à parler d’ « enfants difficiles », mais les problématiques sous-jacentes ne sont pas du tout identiques. Ce texte envisage les définitions et les descriptions de ces différentes formes d’enfants difficiles et se penche sur les raisons pour en comprendre la survenue plus fréquente aujourd’hui. Enfin, plusieurs pistes sont proposées au lecteur pour aider l’enfant difficile à en sortir. Note de contenu : Enfant difficile, notion « fourre-tout » La souffrance psychique Différencier les souffrances psychiques de l’enfant Eva, une enfant difficile ? Lothaire a la bougeotte Alexis et son trouble du spectre autistique Les enfants difficiles, des causes multiples Quel sens donner aux symptômes ? Le développement de l’enfant Les enfants difficiles en lien avec un problème éducatif Les enfants difficiles en lien avec une pathologie pédopsychiatrique Les modifications sociétales Aider les enfants difficiles, des approches multiples La fonction limitante de la toute-puissance infantile Les conditions de la « tenue » de la fonction limitante par les parents Prévention prédictive ou prévention prévenante Penser l’institution Promouvoir une culture du jeu La prévention Les traitements En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-74-enfantdifficile-del [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=19 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) 74 - L'enfant difficile. 2e édition [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - 2019 . - 53 p. : (br.) ; 18 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Culture des écrans  Développement de l'enfant  Fonctions parentales  Socialisation  Troubles du développement  Autisme  Hyperactivité  Souffrance psychique Résumé : Le terme d’ « enfant difficile » est devenu aujourd’hui tellement banal que personne ne s’y retrouve. En effet, lorsque des parents stressés et fatigués se plaignent de leur « enfant difficile » qui montre quelques réticences à obéir mais qui va bien par ailleurs, c’est très différent d’autres parents qui, après avoir laissé leur enfant faire tout ce qu’il voulait, constatent avec regret que leur progéniture est devenue un « enfant difficile ». Et cela n’a pas grand-chose à voir avec d’autres enfants tels que les enfants autistes, anorexiques ou suicidaires présentant tous les signes de maladies pédopsychiatriques. Dans tous les cas, il s’agit d’une souffrance psychique qui amène parents et professionnels de l’enfance à parler d’ « enfants difficiles », mais les problématiques sous-jacentes ne sont pas du tout identiques. Ce texte envisage les définitions et les descriptions de ces différentes formes d’enfants difficiles et se penche sur les raisons pour en comprendre la survenue plus fréquente aujourd’hui. Enfin, plusieurs pistes sont proposées au lecteur pour aider l’enfant difficile à en sortir. Note de contenu : Enfant difficile, notion « fourre-tout » La souffrance psychique Différencier les souffrances psychiques de l’enfant Eva, une enfant difficile ? Lothaire a la bougeotte Alexis et son trouble du spectre autistique Les enfants difficiles, des causes multiples Quel sens donner aux symptômes ? Le développement de l’enfant Les enfants difficiles en lien avec un problème éducatif Les enfants difficiles en lien avec une pathologie pédopsychiatrique Les modifications sociétales Aider les enfants difficiles, des approches multiples La fonction limitante de la toute-puissance infantile Les conditions de la « tenue » de la fonction limitante par les parents Prévention prédictive ou prévention prévenante Penser l’institution Promouvoir une culture du jeu La prévention Les traitements En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-74-enfantdifficile-del [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=19

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86 - Mars 2016 - Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka)) : 2e édition / Pierre Delion  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) Titre : 86 - Mars 2016 - Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? : 2e édition Type de document : document électronique Auteurs : Pierre Delion, Auteur Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant  toucher  corps Résumé : Une version mise à jour de ce livre en regard du contexte de la crise sanitaire est sortie fin juin 2021 pour aborder les questions actuelles relatives au toucher avec nuances, mettre en œuvre des ajustements et anticiper les difficultés. Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale pour valoriser le toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant et éviter que des contextes troublés par des affaires d’abus, des crises sanitaires ne conduisent à une inhibition générale. Car le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais, le toucher peut aussi être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambigüité. Se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants, nécessite pour les professionnels des espaces pour en parler en équipe. Note de contenu : TACTILE ET TOUCHER DANS LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT - Du prénatal à la naissance - Trois types de touchers - Le toucher est essentiel pour le bébé - Toucher et présence - Toucher et maternage - Toucher et sommeil LE CÂLIN, LA TENDRESSE ET LE DOUDOU LE TOUCHER COMME RAPPEL A L'ORDRE - Protéger - Toucher et surmoi archaïque LE TOUCHER PROBLÉMATIQUE : LES ZONES CORPORELLES PERMISES ET LES ZONES INTERDITES - Grandir et se séparer - Les zones intimes et les autres - Comment toucher en cas de crise ? LE TOUCHER DANS LES JEUX D'ENFANTS - La curiosité sexuelle - Légitime défense… et agressivité LES AVATARS DU TOUCHER - Le toucher vecteur de violence - Le toucher maltraitant - Toucher et abus sexuels - Mauvais souvenirs et prévention LES SITUATIONS ÉDUCATIVES LES SITUATIONS THÉRAPEUTIQUES - Toucher, palpation, diagnostic - Instauration du traitement - Soins corporo-psychiques LE TOUCHER MALMENÉ PAR LA PANDÉMIE En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=81 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka) 86 - Mars 2016 - Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? : 2e édition [document électronique] / Pierre Delion, Auteur . - 2021. Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant  toucher  corps Résumé : Une version mise à jour de ce livre en regard du contexte de la crise sanitaire est sortie fin juin 2021 pour aborder les questions actuelles relatives au toucher avec nuances, mettre en œuvre des ajustements et anticiper les difficultés. Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale pour valoriser le toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant et éviter que des contextes troublés par des affaires d’abus, des crises sanitaires ne conduisent à une inhibition générale. Car le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais, le toucher peut aussi être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambigüité. Se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants, nécessite pour les professionnels des espaces pour en parler en équipe. Note de contenu : TACTILE ET TOUCHER DANS LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT - Du prénatal à la naissance - Trois types de touchers - Le toucher est essentiel pour le bébé - Toucher et présence - Toucher et maternage - Toucher et sommeil LE CÂLIN, LA TENDRESSE ET LE DOUDOU LE TOUCHER COMME RAPPEL A L'ORDRE - Protéger - Toucher et surmoi archaïque LE TOUCHER PROBLÉMATIQUE : LES ZONES CORPORELLES PERMISES ET LES ZONES INTERDITES - Grandir et se séparer - Les zones intimes et les autres - Comment toucher en cas de crise ? LE TOUCHER DANS LES JEUX D'ENFANTS - La curiosité sexuelle - Légitime défense… et agressivité LES AVATARS DU TOUCHER - Le toucher vecteur de violence - Le toucher maltraitant - Toucher et abus sexuels - Mauvais souvenirs et prévention LES SITUATIONS ÉDUCATIVES LES SITUATIONS THÉRAPEUTIQUES - Toucher, palpation, diagnostic - Instauration du traitement - Soins corporo-psychiques LE TOUCHER MALMENÉ PAR LA PANDÉMIE En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=81

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Entretien Pierre Delion : Faire groupe... / Jean-Charles Léon in Cahiers pédagogiques, 584 (mars-avril 2023)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 584 (mars-avril 2023) . - p. 34-35 Titre : Entretien Pierre Delion : Faire groupe... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Léon, Intervieweur ; Pierre Delion, Personne interviewée Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 34-35 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  pédopsychiatre  éducation Résumé : Pierre Delion, pédopsychiatre, nous livre ses réflexions sur le groupe à l'école, et sur le rôle que doit jouer l'enseignant. Complément en ligne : Autre entretien de Pierre Delion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4778 [article] Entretien Pierre Delion : Faire groupe... [texte imprimé] / Jean-Charles Léon, Intervieweur ; Pierre Delion, Personne interviewée . - 2023 . - p. 34-35. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 584 (mars-avril 2023) . - p. 34-35 Mots-clés : enseignement  pédopsychiatre  éducation Résumé : Pierre Delion, pédopsychiatre, nous livre ses réflexions sur le groupe à l'école, et sur le rôle que doit jouer l'enseignant. Complément en ligne : Autre entretien de Pierre Delion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4778

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G004952	CAH 584	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

La Fonction parentale / Pierre Delion

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"Il faut être un groupe, une constellation" / Pierre Delion in Cahiers pédagogiques, 536 (Mars-Avril 2017)

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