Centre de Documentation du Campus Mons
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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Les organisations spatiale et temporelle d'une classe : Comment optimiser au mieux pour favoriser l'apprentissage ? / Marine Desainte
Titre : Les organisations spatiale et temporelle d'une classe : Comment optimiser au mieux pour favoriser l'apprentissage ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marine Desainte, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2014 Importance : 94 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : TFE catégorie pédagogique Les organisations spatiale et temporelle d'une classe : Comment optimiser au mieux pour favoriser l'apprentissage ? [TFE / Mémoire] / Marine Desainte, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2014 . - 94 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : TFE catégorie pédagogique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P047 13-14 Peda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Disponible L'orthographe peut-elle progresser grâce au jeu ? / Aurélie Vyls
Titre : L'orthographe peut-elle progresser grâce au jeu ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Aurélie Vyls, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2013 Importance : 73 p., annexes Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : TFE catégorie pédagogique L'orthographe peut-elle progresser grâce au jeu ? [TFE / Mémoire] / Aurélie Vyls, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2013 . - 73 p., annexes ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : TFE catégorie pédagogique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P010 12-13 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Exclu du prêt L'oudoor TEACCHing : comment et pourquoi instaurer et pratiquer l'école du dehors avec une classe TEACCH ? / Laura Thomas
Titre : L'oudoor TEACCHing : comment et pourquoi instaurer et pratiquer l'école du dehors avec une classe TEACCH ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Thomas Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2022 Importance : 87p. Présentation : ill. coul. Format : 30cm Langues : Français (fre) Catégories : Éducation ouverte
TFE catégorie pédagogiqueL'oudoor TEACCHing : comment et pourquoi instaurer et pratiquer l'école du dehors avec une classe TEACCH ? [TFE / Mémoire] / Laura Thomas . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2022 . - 87p. : ill. coul. ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation ouverte
TFE catégorie pédagogiqueExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P147 21-22 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Exclu du prêt Outdoor, quel trésor ! : comment la "pédagogie du dehors" associée à la "pédagogie du projet" influencent-elles les compétences transversales ? / Valentine Lacroix
Titre : Outdoor, quel trésor ! : comment la "pédagogie du dehors" associée à la "pédagogie du projet" influencent-elles les compétences transversales ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valentine Lacroix Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2022 Importance : 84p. Format : 30cm Langues : Français (fre) Catégories : Éducation ouverte
Enseignement -- Méthode des projets
TFE catégorie pédagogiqueNote de contenu : Bibliographie. - Table de figures Outdoor, quel trésor ! : comment la "pédagogie du dehors" associée à la "pédagogie du projet" influencent-elles les compétences transversales ? [TFE / Mémoire] / Valentine Lacroix . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2022 . - 84p. ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation ouverte
Enseignement -- Méthode des projets
TFE catégorie pédagogiqueNote de contenu : Bibliographie. - Table de figures Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P153 21-22 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Exclu du prêt Outil qui optimise une relation école-musée / Catherine Castin
Titre : Outil qui optimise une relation école-musée Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Catherine Castin, Auteur Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2012 Importance : 38 p. Format : 30 cm Accompagnement : Carnet de route Langues : Français (fre) Catégories : TFE catégorie pédagogique Outil qui optimise une relation école-musée [TFE / Mémoire] / Catherine Castin, Auteur . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2012 . - 38 p. ; 30 cm + Carnet de route.
Langues : Français (fre)
Catégories : TFE catégorie pédagogique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P014 11-12 Péda TFE HELHA Campus Mons TFE péda Exclu du prêt Des outils à mettre en place pour aider les élèves en difficultés d'apprentissage en mathématiques dès le début de leur scolarité / Lauriane Minez
PermalinkOutils pour initier les élèves du primaire à la mythologie grecque / Claudia De Laurenzo
PermalinkLe pacte d'Excellence envisage une réforme sur la modification du rythme scolaire : Qu'en pensent les acteurs du terrain ? / Marie Ingrasci
PermalinkLes paysajeux. La pédagogie du jeu peut-elle soutenir et renforcer les apprentissages en formation géographique ? / Amandine Quertinmont
PermalinkDes pédagogies scoutes au service des apprentissages scolaires de l'enfant / Adélaïde Malisse
PermalinkPeut-on susciter la motivation scolaire par la pédagogie du projet et par le sens des apprentissages ? / Marie Deroux
PermalinkPourquoi allier les intelligences multiples par le jeu dans l'apprentissage de l'orthographe ? / Ambre Neveux
PermalinkPourquoi créer des activités musicales à l'école primaire ? / Marine Vouillemin
PermalinkA la poursuite du CEB. Quels sont les apports de ce jeu basé sur les questions du certificat d'études de base en mathématique ? / Laurine Gratia
PermalinkQuand le théâtre entre en classe ! Comment intégrer des ateliers théâtraux au sein des apprentissages dans toutes les disciplines et tous les cycles à l'école primaire ? / Marine Piret
PermalinkQuel chemin ! Comment proposer une pratique de lecture des textes bibliques au cours de religion afin d'y rendre les élèves actifs et investis ? / Benoît Delhaye
PermalinkQuelle est la corrélation entre l'identité de l'enfant et son intégration au groupe classe ? / Wendy ANTOINE
PermalinkQuelles valeurs apporter à l'enfant durant son cursus primaire afin de favoriser ses premières expériences en termes de socialisation ? / Alice Pirau
PermalinkQuelques pistes pour intégrer les fables à l'école primaire / Amanda Rassaerts
PermalinkQuels outils mettre en place auprès d'enseignants ayant des lacunes orthographiques / Valérie Mabille
PermalinkEn quoi l'interdisciplinarité permet-elle aux enfants de mieux comprendre le sens de leurs apprentissages ?" / Meryll Barbieux
PermalinkEn quoi la production d'écrits contribue-t-telle au développement social de l'enfant ? / Julie Delaunois
PermalinkLa relaxation permet-elle aux enfants de se concentrer et de se calmer ? / Wendy Gueuning
PermalinkDu rideau rouge au tableau noir : Pratique théâtrale dans une classe de l'Enseignement Spécialisé de type 2 / Maria-Hélèna Marin Rubens
PermalinkDe la rigidité à la souplesse : un voyage à travers la flexibilité mentale : Comment travailler et conscientiser la flexibilité mentale chez les enfants du cycle 2 et 3 ? / Sarah Bauwens
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