Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Pendant les vacances, le centre de documentation sera aussi ouvert le samedi 27/04 de 8 h 30 à 12 h 30, ainsi que les 29, 30 avril et 2 mai de 8 h à 15 h 30.
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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Handicap, la scolarisation à tout prix ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 302 (Avril 2018)
[article]
Titre : Handicap, la scolarisation à tout prix ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Kammerer Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 18-23 Langues : Français (fre) Catégories : Intégration scolaire Résumé : "Accueillir à l'école tous les enfants porteurs de handicaps, quels que soient le degré et l'étendue de leurs troubles, tel est le principe de l'école inclusive. Consacré par la loi, cet idéal se heurte pourtant à bien des difficultés sur le terrain. Au point d'être remis en question ?"
in Sciences humaines > 302 (Avril 2018) . - p. 18-23[article] Handicap, la scolarisation à tout prix ? [texte imprimé] / Béatrice Kammerer . - 2018 . - p. 18-23.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 302 (Avril 2018) . - p. 18-23
Catégories : Intégration scolaire Résumé : "Accueillir à l'école tous les enfants porteurs de handicaps, quels que soient le degré et l'étendue de leurs troubles, tel est le principe de l'école inclusive. Consacré par la loi, cet idéal se heurte pourtant à bien des difficultés sur le terrain. Au point d'être remis en question ?" Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Harcèlement scolaire, que faire ? / Eric Debarbieux in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
[article]
Titre : Harcèlement scolaire, que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Debarbieux ; Jonathan Cohen ; Rosario Del Rey Alamillo Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 39 - 41 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études
Enfants et violence
Harcèlement en milieu scolaire
Harcèlement en milieu scolaire -- Prévention
Harcèlement sur Internet
Intégration scolaire
Intégration sociale
Milieu scolaire
Violence en milieu scolaire
Violence en milieu scolaire -- PréventionRésumé : "La recherche a fortement contribué à la reconnaissance des phénomènes de harcèlement scolaire. Mais sur le terrain, les équipes éducatives se trouvent largement démunies."
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 39 - 41[article] Harcèlement scolaire, que faire ? [texte imprimé] / Eric Debarbieux ; Jonathan Cohen ; Rosario Del Rey Alamillo . - 2022 . - p. 39 - 41.
Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 39 - 41
Catégories : Abandon des études
Enfants et violence
Harcèlement en milieu scolaire
Harcèlement en milieu scolaire -- Prévention
Harcèlement sur Internet
Intégration scolaire
Intégration sociale
Milieu scolaire
Violence en milieu scolaire
Violence en milieu scolaire -- PréventionRésumé : "La recherche a fortement contribué à la reconnaissance des phénomènes de harcèlement scolaire. Mais sur le terrain, les équipes éducatives se trouvent largement démunies." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Inclusion et éducation : tous, sans exception : Résumé du rapport mondial de suivi sur l'éducation 2020 / Manos Antonninis in Journal du droit des jeunes, 397 (Septembre 2020)
[article]
Titre : Inclusion et éducation : tous, sans exception : Résumé du rapport mondial de suivi sur l'éducation 2020 Type de document : texte imprimé Auteurs : Manos Antonninis ; UNESCO Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 17-29 Langues : Français (fre) Catégories : Intégration scolaire Résumé : "L'édition 2020 du Rapport mondial de suivi sur l'éducation examine les mécanismes sociaux, économiques et culturels qui discriminent les enfants, les jeunes et les adultes défavorisés, les tenants à l'écart de l'éducation ou les marginalisant en son sein. Encouragés par leur engagement à réaliser le droit à l'éducation inclusive, les pays élargissent leur vision de l'inclusion dans l'éducation afin de placer la diversité au coeur de leurs systèmes. [...] "Inclusion et éducation : tous, sans exception" recense les pratiques en matière de gouvernance et de financement, de programmes, de manuels et d'évaluations, de formation des enseignants, d'infrastructures scolaires et de relations avec les élèves, les parents et les communautés, qui peuvent enclencher le processus menant à l'inclusion. Il fournit des recommandations stratégiques pour faire de la diversité des apprenants une force à célébrer, une force de cohésion sociale."
in Journal du droit des jeunes > 397 (Septembre 2020) . - p. 17-29[article] Inclusion et éducation : tous, sans exception : Résumé du rapport mondial de suivi sur l'éducation 2020 [texte imprimé] / Manos Antonninis ; UNESCO . - 2020 . - p. 17-29.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 397 (Septembre 2020) . - p. 17-29
Catégories : Intégration scolaire Résumé : "L'édition 2020 du Rapport mondial de suivi sur l'éducation examine les mécanismes sociaux, économiques et culturels qui discriminent les enfants, les jeunes et les adultes défavorisés, les tenants à l'écart de l'éducation ou les marginalisant en son sein. Encouragés par leur engagement à réaliser le droit à l'éducation inclusive, les pays élargissent leur vision de l'inclusion dans l'éducation afin de placer la diversité au coeur de leurs systèmes. [...] "Inclusion et éducation : tous, sans exception" recense les pratiques en matière de gouvernance et de financement, de programmes, de manuels et d'évaluations, de formation des enseignants, d'infrastructures scolaires et de relations avec les élèves, les parents et les communautés, qui peuvent enclencher le processus menant à l'inclusion. Il fournit des recommandations stratégiques pour faire de la diversité des apprenants une force à célébrer, une force de cohésion sociale." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'inclusion des élèves déficients visuels : Un autre regard / Monica Glineur in Prof, 53 (Mars-avril-mai 2022)
[article]
Titre : L'inclusion des élèves déficients visuels : Un autre regard Type de document : texte imprimé Auteurs : Monica Glineur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.4-6 Langues : Français (fre) Catégories : Braille
Intégration scolaire
in Prof > 53 (Mars-avril-mai 2022) . - p.4-6[article] L'inclusion des élèves déficients visuels : Un autre regard [texte imprimé] / Monica Glineur . - 2022 . - p.4-6.
Langues : Français (fre)
in Prof > 53 (Mars-avril-mai 2022) . - p.4-6
Catégories : Braille
Intégration scolaireExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’inclusion : entre injonction et participation ? [Dossier] / Valérie Wolff in Pensée plurielle, 49 (2019/1)
[article]
Titre : L’inclusion : entre injonction et participation ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Wolff, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7-172 Note générale : Issu du dossier : "L’inclusion : entre injonction et participation ?" Langues : Français (fre) Catégories : Intégration scolaire
Intégration sociale
in Pensée plurielle > 49 (2019/1) . - p. 7-172[article] L’inclusion : entre injonction et participation ? [Dossier] [texte imprimé] / Valérie Wolff, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2019 . - p. 7-172.
Issu du dossier : "L’inclusion : entre injonction et participation ?"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 49 (2019/1) . - p. 7-172
Catégories : Intégration scolaire
Intégration socialeExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'inclusion, je la vis ! Et vous ? / Sandrine Greiner in Inclusion magazine, 2 (Décembre 2015)
PermalinkL'inclusion par le théâtre : Je suis avec les autres in Cahiers pédagogiques, 535 (Février 2017)
PermalinkL'inclusion scolaire, bonne ou mauvaise idée ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 325 (Mai 2020)
PermalinkL’inclusion scolaire au collège, des injonctions légales à une pratique coopérative effective entre les professionnels impliqués / Nicolas Cabaribère in Pensée plurielle, 49 (2019/1)
PermalinkInclusion scolaire : Dispositifs et pratiques pédagogiques / Philippe Tremblay
Permalink« L’inclusion scolaire des enfants souffrant de troubles psychiques : Comment les accompagner, leur famille et les différents acteurs du réseau ? » : Expérience d’Assistante Sociale dans un Service de Santé Mentale pédopsychiatrique Le Padelin / Juliette Capron
PermalinkInclusion scolaire : Enseignants, on vous soutient ! / Justine Lebourg in Inclusion magazine, 5 (Septembre 2016)
PermalinkL'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkL'inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques / Luc Prud'homme
PermalinkLes inégalités d'apprentissage : Programmes, pratiques et malentendus scolaires / Elisabeth Bautier
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