Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Pendant les vacances, le centre de documentation sera aussi ouvert le samedi 27/04 de 8 h 30 à 12 h 30, ainsi que les 29, 30 avril et 2 mai de 8 h à 15 h 30.
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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[article]
Titre : L’école, au service de qui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Waaub Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 29-31 Note générale : Issu du dossier : "Quel État social pour demain ?" Langues : Français (fre) Catégories : Échec scolaire
Élèves -- Exclusion
Enseignants -- Pratique
Intégration scolaire
SolidaritéRésumé : "Le système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles fait des dégâts. Chaque jour, tout au long de l’année scolaire et durant tout leur parcours scolaire, des dizaines de milliers d’enfants, de jeunes y perdent confiance en eux, se persuadent qu’ils ne sont plus capables d’apprendre et constatent qu’ils n’y sont pas à leur place. Faut-il s’en accomoder ?" En ligne : https://www.maisonmedicale.org/L-ecole-au-service-de-qui.html
in Santé conjuguée > 96 (Septembre 2021) . - p. 29-31[article] L’école, au service de qui ? [texte imprimé] / Pierre Waaub . - 2021 . - p. 29-31.
Issu du dossier : "Quel État social pour demain ?"
Langues : Français (fre)
in Santé conjuguée > 96 (Septembre 2021) . - p. 29-31
Catégories : Échec scolaire
Élèves -- Exclusion
Enseignants -- Pratique
Intégration scolaire
SolidaritéRésumé : "Le système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles fait des dégâts. Chaque jour, tout au long de l’année scolaire et durant tout leur parcours scolaire, des dizaines de milliers d’enfants, de jeunes y perdent confiance en eux, se persuadent qu’ils ne sont plus capables d’apprendre et constatent qu’ils n’y sont pas à leur place. Faut-il s’en accomoder ?" En ligne : https://www.maisonmedicale.org/L-ecole-au-service-de-qui.html Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les écoles de devoirs mises à rude épreuve / Manon Legrand in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
[article]
Titre : Les écoles de devoirs mises à rude épreuve Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Legrand Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 40-42 Note générale : Issu du dossier "L’école en luttes" Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement
Échec scolaire
Echec scolaire -- Lutte contre
Intégration scolaire
Relations école-collectivité
Soutien scolaireRésumé : "Les écoles de devoirs sont souvent présentées comme une solution à l’échec scolaire. Pourtant, elles sont aussi des lieux de socialisation et d’émancipation des enfants et des parents, et des actrices essentielles de la lutte contre les inégalités scolaires et sociales. Ces missions sont parfois rendues difficiles à remplir, et ces idées difficiles à défendre, par manque de financement, de personnel et de temps. Aperçu des enjeux."
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 40-42[article] Les écoles de devoirs mises à rude épreuve [texte imprimé] / Manon Legrand . - 2022 . - p. 40-42.
Issu du dossier "L’école en luttes"
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 40-42
Catégories : Démocratisation de l'enseignement
Échec scolaire
Echec scolaire -- Lutte contre
Intégration scolaire
Relations école-collectivité
Soutien scolaireRésumé : "Les écoles de devoirs sont souvent présentées comme une solution à l’échec scolaire. Pourtant, elles sont aussi des lieux de socialisation et d’émancipation des enfants et des parents, et des actrices essentielles de la lutte contre les inégalités scolaires et sociales. Ces missions sont parfois rendues difficiles à remplir, et ces idées difficiles à défendre, par manque de financement, de personnel et de temps. Aperçu des enjeux." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'éducateur technique spécialisé et "l'inclusion" par "l'insertion" / Vincent Mazari in VST - Vie sociale et traitements, 155 (3e trimestre 2022)
[article]
Titre : L'éducateur technique spécialisé et "l'inclusion" par "l'insertion" Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Mazari Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 110-115 Langues : Français (fre) Catégories : Insertion professionnelle
Intégration scolaireRésumé : "Comment peut-on travailler l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes accompagnés en institut médico-professionnel (IMPRO) quand on est éducateur technique spécialisé (ETS)? Depuis ma place d'ETS, il me semble important de faire précéder cette question d'une réflexion critique concernant les implications de cette "injonction à l'inclusion" à laquelle on assiste aujourd'hui. A travers des expériences d'accompagnement, je présenterai des situations dans lesquelles la démarche "d'inclusion" a été opérante, et les confronterai à d'autres mettant en évidence les limites, voire les risques de "l'injonction d'inclusion" dans "une société au travail".
in VST - Vie sociale et traitements > 155 (3e trimestre 2022) . - p. 110-115[article] L'éducateur technique spécialisé et "l'inclusion" par "l'insertion" [texte imprimé] / Vincent Mazari . - 2022 . - p. 110-115.
Langues : Français (fre)
in VST - Vie sociale et traitements > 155 (3e trimestre 2022) . - p. 110-115
Catégories : Insertion professionnelle
Intégration scolaireRésumé : "Comment peut-on travailler l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes accompagnés en institut médico-professionnel (IMPRO) quand on est éducateur technique spécialisé (ETS)? Depuis ma place d'ETS, il me semble important de faire précéder cette question d'une réflexion critique concernant les implications de cette "injonction à l'inclusion" à laquelle on assiste aujourd'hui. A travers des expériences d'accompagnement, je présenterai des situations dans lesquelles la démarche "d'inclusion" a été opérante, et les confronterai à d'autres mettant en évidence les limites, voire les risques de "l'injonction d'inclusion" dans "une société au travail". Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Education familiale, image de soi et compétences sociales / Pierre Tap
Titre : Education familiale, image de soi et compétences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Tap, Préfacier, etc. ; Yves Prêteur, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 1995 Collection : Pédagogie en développement Importance : 286 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2028-3 Langues : Français (fre) Catégories : Éducation de la première enfance
Education familiale
Intégration scolaire
PédagogieIndex. décimale : 37 Éducation; enseignement; formation Education familiale, image de soi et compétences sociales [texte imprimé] / Pierre Tap, Préfacier, etc. ; Yves Prêteur, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 1995 . - 286 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement) .
ISBN : 978-2-8041-2028-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation de la première enfance
Education familiale
Intégration scolaire
PédagogieIndex. décimale : 37 Éducation; enseignement; formation Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L31829 37 TAP Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L'éducation prioritaire, 40 ans de réformes / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 365 (Février 2024)
[article]
Titre : L'éducation prioritaire, 40 ans de réformes Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Kammerer Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 14-16 Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement
Éducation prioritaire
Enseignement -- Méthode des projets
Inégalités scolaires
Intégration scolaireRésumé : "Initialement conçue comme une mesure transitoire pour réduire les inégalités scolaires, l’éducation prioritaire a façonné durablement le système scolaire français. Quel bilan en tirer ?" Note de contenu : Bibliographie p. 16
in Sciences humaines > 365 (Février 2024) . - p. 14-16[article] L'éducation prioritaire, 40 ans de réformes [texte imprimé] / Béatrice Kammerer . - 2024 . - p. 14-16.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 365 (Février 2024) . - p. 14-16
Catégories : Démocratisation de l'enseignement
Éducation prioritaire
Enseignement -- Méthode des projets
Inégalités scolaires
Intégration scolaireRésumé : "Initialement conçue comme une mesure transitoire pour réduire les inégalités scolaires, l’éducation prioritaire a façonné durablement le système scolaire français. Quel bilan en tirer ?" Note de contenu : Bibliographie p. 16 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités / Gérald Boutin
PermalinkEnfance handicapée : les limites de l'inclusion [Dossier] / Godefroy Lansade in VST - Vie sociale et traitements, 135 (3e trimestre 2017)
PermalinkLes enseignants, isolés face aux inégalités / Clara Van Reeth in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Marc Le Messurier
PermalinkEnseigner aux élèves à hauts potentiels / Gaëtane Chapelle
PermalinkEnseigner les langues aujourd'hui / Monica Levy-Kéloufi in Cahiers pédagogiques, 534 (Janvier 2017)
PermalinkEnseigner sans exclure : La pédagogie du colibri / Sylvain Connac
PermalinkEthnographies de l'école : Une pluralité d'acteurs en interaction / Michèle Guigue
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler encourager et développer les prérequis / Valérie Descroix
PermalinkFavoriser l'échange et l'inclusion grâce à l'art / Marie Frumholtz in L'école des parents, 649 (Automne 2023)
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