Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Pendant les vacances, le centre de documentation sera aussi ouvert le samedi 27/04 de 8 h 30 à 12 h 30, ainsi que les 29, 30 avril et 2 mai de 8 h à 15 h 30.
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités / Gérald Boutin
Titre : Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald Boutin ; Lise Bessette Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie formation Importance : 139 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-788-2 Langues : Français (fre) Catégories : Intégration scolaire
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 371.2 Organisation des méthodes éducatives Note de contenu : Bibliographie générale.-Glossaire.-Annexe Elèves en difficulté en classe ordinaire : Défis, limites, modalités [texte imprimé] / Gérald Boutin ; Lise Bessette . - Lyon : Chronique Sociale, 2009 . - 139 p. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-788-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Intégration scolaire
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : 371.2 Organisation des méthodes éducatives Note de contenu : Bibliographie générale.-Glossaire.-Annexe Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L32926 371.2 BOU Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L33947 371.2 BOU Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Enfance handicapée : les limites de l'inclusion [Dossier] / Godefroy Lansade in VST - Vie sociale et traitements, 135 (3e trimestre 2017)
[article]
Titre : Enfance handicapée : les limites de l'inclusion [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Godefroy Lansade ; et al. ; François Chobeaux, Directeur de la recherche ; Carine Maraquin, Directeur de la recherche Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 11-86 Note générale : Dossier de 16 articles Langues : Français (fre) Catégories : Classes d'intégration scolaire
Enfants handicapés -- Education
Enfants handicapés -- Intégration
Intégration scolaire
Intégration socialeRésumé : "Puisque l'insertion est une pratique contraignante - car on insère en forçant -, décrétons l'inclusion comme pratique douce et naturelle, et humaine, et... Comme si changer les mots allait changer les pratiques. Mais comment inclure dans une société excluante, dans une école excluante ? Comment inclure si naturellement celui qui fait peur ou qui dérange ? Comment inclure sans nier, donc en formant, en soutenant, en accompagnant les acteurs proches ? Et inclure à tout prix en postulant que les institutions spécialisées sont radicalement et définitivement mauvaises, est-ce une issue ? Et si inclusion rimait parfois avec maltraitance, avec négation du sujet ?" Note de contenu : Notes bibliographiques"
in VST - Vie sociale et traitements > 135 (3e trimestre 2017) . - p. 11-86[article] Enfance handicapée : les limites de l'inclusion [Dossier] [texte imprimé] / Godefroy Lansade ; et al. ; François Chobeaux, Directeur de la recherche ; Carine Maraquin, Directeur de la recherche . - 2017 . - p. 11-86.
Dossier de 16 articles
Langues : Français (fre)
in VST - Vie sociale et traitements > 135 (3e trimestre 2017) . - p. 11-86
Catégories : Classes d'intégration scolaire
Enfants handicapés -- Education
Enfants handicapés -- Intégration
Intégration scolaire
Intégration socialeRésumé : "Puisque l'insertion est une pratique contraignante - car on insère en forçant -, décrétons l'inclusion comme pratique douce et naturelle, et humaine, et... Comme si changer les mots allait changer les pratiques. Mais comment inclure dans une société excluante, dans une école excluante ? Comment inclure si naturellement celui qui fait peur ou qui dérange ? Comment inclure sans nier, donc en formant, en soutenant, en accompagnant les acteurs proches ? Et inclure à tout prix en postulant que les institutions spécialisées sont radicalement et définitivement mauvaises, est-ce une issue ? Et si inclusion rimait parfois avec maltraitance, avec négation du sujet ?" Note de contenu : Notes bibliographiques" Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les enseignants, isolés face aux inégalités / Clara Van Reeth in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
[article]
Titre : Les enseignants, isolés face aux inégalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Clara Van Reeth Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 34-36 Note générale : Issu du dossier "L’école en luttes" Langues : Français (fre) Catégories : Conservatisme
Démocratisation de l'enseignement
Enseignants
Intégration scolaire
Relations maître-élèveRésumé : "Leur discours détonne entre les murs de l’école. Ils reconnaissent leur part de responsabilité dans les inégalités scolaires et le «conservatisme» de leur profession, prônent le décloisonnement et testent d’autres manières d’enseigner. Rencontre avec une poignée de profs viscéralement attachés à leur métier mais épuisés."
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 34-36[article] Les enseignants, isolés face aux inégalités [texte imprimé] / Clara Van Reeth . - 2022 . - p. 34-36.
Issu du dossier "L’école en luttes"
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 34-36
Catégories : Conservatisme
Démocratisation de l'enseignement
Enseignants
Intégration scolaire
Relations maître-élèveRésumé : "Leur discours détonne entre les murs de l’école. Ils reconnaissent leur part de responsabilité dans les inégalités scolaires et le «conservatisme» de leur profession, prônent le décloisonnement et testent d’autres manières d’enseigner. Rencontre avec une poignée de profs viscéralement attachés à leur métier mais épuisés." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Marc Le Messurier
Titre : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Le Messurier ; Francine Belair, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2013 Importance : 248 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4028-6 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants difficiles
Intégration scolaire
Troubles du comportement -- Chez l'enfantIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Documents reproductibles inclus.- Bibliographie Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive [texte imprimé] / Marc Le Messurier ; Francine Belair, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2013 . - 248 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-4028-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants difficiles
Intégration scolaire
Troubles du comportement -- Chez l'enfantIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Documents reproductibles inclus.- Bibliographie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33266 37.04 LEM Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Enseigner aux élèves à hauts potentiels / Gaëtane Chapelle
Titre : Enseigner aux élèves à hauts potentiels Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté Française - Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique Année de publication : 2014 Importance : 44 p. Format : 26 cm Langues : Français (fre) Catégories : Enfants surdoués
Intégration scolaireIndex. décimale : 375 Enseignement spécial et éducation particulière Enseigner aux élèves à hauts potentiels [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté Française - Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique, 2014 . - 44 p. ; 26 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants surdoués
Intégration scolaireIndex. décimale : 375 Enseignement spécial et éducation particulière Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L31813 375 CHA Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L31814 375 CHA Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Enseigner les langues aujourd'hui / Monica Levy-Kéloufi in Cahiers pédagogiques, 534 (Janvier 2017)
PermalinkEnseigner sans exclure : La pédagogie du colibri / Sylvain Connac
PermalinkEthnographies de l'école : Une pluralité d'acteurs en interaction / Michèle Guigue
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler encourager et développer les prérequis / Valérie Descroix
PermalinkFavoriser l'échange et l'inclusion grâce à l'art / Marie Frumholtz in L'école des parents, 649 (Automne 2023)
PermalinkHandicap, la scolarisation à tout prix ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 302 (Avril 2018)
PermalinkHarcèlement scolaire, que faire ? / Eric Debarbieux in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkInclusion et éducation : tous, sans exception : Résumé du rapport mondial de suivi sur l'éducation 2020 / Manos Antonninis in Journal du droit des jeunes, 397 (Septembre 2020)
PermalinkL'inclusion des élèves déficients visuels : Un autre regard / Monica Glineur in Prof, 53 (Mars-avril-mai 2022)
PermalinkL’inclusion : entre injonction et participation ? [Dossier] / Valérie Wolff in Pensée plurielle, 49 (2019/1)
PermalinkL'inclusion, je la vis ! Et vous ? / Sandrine Greiner in Inclusion magazine, 2 (Décembre 2015)
PermalinkL'inclusion par le théâtre : Je suis avec les autres in Cahiers pédagogiques, 535 (Février 2017)
PermalinkL'inclusion scolaire, bonne ou mauvaise idée ? / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 325 (Mai 2020)
PermalinkL’inclusion scolaire au collège, des injonctions légales à une pratique coopérative effective entre les professionnels impliqués / Nicolas Cabaribère in Pensée plurielle, 49 (2019/1)
PermalinkInclusion scolaire : Dispositifs et pratiques pédagogiques / Philippe Tremblay
Permalink« L’inclusion scolaire des enfants souffrant de troubles psychiques : Comment les accompagner, leur famille et les différents acteurs du réseau ? » : Expérience d’Assistante Sociale dans un Service de Santé Mentale pédopsychiatrique Le Padelin / Juliette Capron
PermalinkInclusion scolaire : Enseignants, on vous soutient ! / Justine Lebourg in Inclusion magazine, 5 (Septembre 2016)
PermalinkL'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkL'inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques / Luc Prud'homme
PermalinkLes inégalités d'apprentissage : Programmes, pratiques et malentendus scolaires / Elisabeth Bautier
PermalinkInégalités scolaires: les mamans au front / Marinette Mormont in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
PermalinkInstituts médico-éducatifs : tous à l’école ? / Armandine Penna in Lien social, 1252 (28 mai au 10 juin 2019)
PermalinkIntégration des élèves porteurs de troubles dans les classes ordinaires : quel état des lieux en 2023 ? : Comment l'intégration des élèves issus de l'enseignement spécialisé de type 8 vers l'enseignement ordinaire est-elle perçue par les professionnels en 2023 ? / Alice Parizel
PermalinkIntroduction à la sociologie du handicap : histoire, politiques et expérience / Isabelle Ville
PermalinkITEP : de l'huile dans les rouages / Lætitia Noviello in Lien social, 1223 (20 février au 5 mars 2018)
PermalinkJ'ai des DYS dans ma classe ! : troubles des apprentissages, TDA/H, élèves HPdys... / Marjorie Camus-Charron
PermalinkMaîtriser la langue d'enseignement ? Pa si fasile ! / Patrick Delmée in Prof, 32 (Décembre-janvier-février 2017)
PermalinkMettre en oeuvre la coéducation en classe / Clothilde Jouzeau Kraeutier
PermalinkLa mixité sociale à l'école : tensions, enjeux, perspectives / Choukri Ben Ayed
PermalinkLes modalités d’inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortant des Instituts Thérapeutiques Éducatifs et Pédagogiques / Melaine Cervera in Pensée plurielle, 49 (2019/1)
PermalinkPacte pour un enseignement d'excellence / Catherine Moreau in Prof, 33 (Mars-avril-mai 2017)
PermalinkParcours individualisé : Renouer avec les apprentissages à son rythme / Claudine Colozzi in Lien social, 1325 (18 au 31 octobre 2022)
PermalinkLa passage en secondaire : Rupture ou transition ? / Catherine Moreau in Prof, 34 (Juin-juillet-août 2017)
PermalinkLa pédagogie de l'intégration : Des systèmes d'éducation et de formation au coeur de nos sociétés / Xavier Roegiers
PermalinkPeut-on inclure sans exclure [Dossier] / Peggy Colcanap in Cahiers pédagogiques, 592 (Mars-avril 2024)
PermalinkDes pôles territoriaux pour une école plus inclusive / Monica Glineur in Prof, 50 (Juin-juillet-août 2021)
PermalinkPour bâtir les fondations d'une société plus inclusive depuis les bancs de l'école / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 185 (Janvier 2024)
PermalinkQuand l'enfant devient élève... : Entre rondes familles et Ecoles carrées / Danielle Mouraux
PermalinkQuand haut potentiel intellectuel se conjugue avec toute-puissance / Odile Verschoot in Le journal des psychologues, 366 (Avril 2019)
PermalinkQuand les troubles du langage perturbent les apprentissages / Hedwige D'Hoine in Prof, 57 (Mars - Avril - Mai 2023)
PermalinkQuelle intégration des enfants handicapés dans l'enseignement ordinaire? in Journal du droit des jeunes, 364 (Avril 2017)
PermalinkLe rôle du médiateur scolaire dans l'intégration scolaire des personnes provenant de milieux défavorisés: des applications sur la population rom / Mircea Adrian Marica in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkScolariser un enfant avec un AVS/AESH / Elisabeth Bintz
PermalinkScolariser les enfants ukrainiens en Belgique / Hedwige D'Hoine in Prof, 54 (Juin-juillet 2022)
PermalinkSe former à la pédagogie de l'enseignement supérieur / Louise Ménard
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