Centre de Documentation du Campus Mons
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[article]
| Titre : |
AESH au service d’une école inclusive et bienveillante : quelles compétences éthiques ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Ulla Maguet ; Nathalie Panissal |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 49-59 |
| Note générale : |
Issu du dossier : "L’inclusion : entre injonction et participation ?" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Handicapés -- Intégration
Intégration scolaire
|
| Résumé : |
"Cet article s’intéresse à la professionnalisation des AESH (Accompagnants des élèves en situation de handicap) dans le cadre de l’inclusion d’élève dans des établissements scolaires ordinaires. Ces agents tendent peu à peu à être reconnus comme de véritables professionnels par les textes officiels et la création de diplômes. Nous explorons un élément de leur professionnalisation à travers leur éthique professionnelle. Des entretiens semi-dirigés font ressortir les soucis ou tensions éthiques qu’ils expriment lors de la prise en charge de dilemmes professionnels qu’ils rencontrent. Cette première approche exploratoire montre que les tensions vécues renvoient à des conflits intérieurs qu’ils éprouvent lors de la rencontre des cas particuliers en situation. Ils agissent selon leurs valeurs personnelles et selon la représentation qu’ils ont de leur mission inclusive." |
in Pensée plurielle > 49 (2019/1) . - p. 49-59
[article] AESH au service d’une école inclusive et bienveillante : quelles compétences éthiques ? [texte imprimé] / Ulla Maguet ; Nathalie Panissal . - 2019 . - p. 49-59. Issu du dossier : "L’inclusion : entre injonction et participation ?" Langues : Français ( fre) in Pensée plurielle > 49 (2019/1) . - p. 49-59
| Catégories : |
Handicapés -- Intégration
Intégration scolaire
|
| Résumé : |
"Cet article s’intéresse à la professionnalisation des AESH (Accompagnants des élèves en situation de handicap) dans le cadre de l’inclusion d’élève dans des établissements scolaires ordinaires. Ces agents tendent peu à peu à être reconnus comme de véritables professionnels par les textes officiels et la création de diplômes. Nous explorons un élément de leur professionnalisation à travers leur éthique professionnelle. Des entretiens semi-dirigés font ressortir les soucis ou tensions éthiques qu’ils expriment lors de la prise en charge de dilemmes professionnels qu’ils rencontrent. Cette première approche exploratoire montre que les tensions vécues renvoient à des conflits intérieurs qu’ils éprouvent lors de la rencontre des cas particuliers en situation. Ils agissent selon leurs valeurs personnelles et selon la représentation qu’ils ont de leur mission inclusive." |
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Exemplaires
: En lien avec ma pratique de stage au sein de l’ASBL La Boulaie
[article]
| Titre : |
Avancer en âge avec une trisomie 21 : quelle place pour la fratrie ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lise Lemoine ; Benoît Schneider |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
p. 189-213 |
| Note générale : |
Issu du dossier "Société inclusive et vieillissement : discours, pratiques et controverses" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Handicapés -- Intégration
Personnes âgées handicapées
Trisomie 21
|
| Résumé : |
"L’espérance de vie des personnes avec une trisomie augmente de façon marquée et les particularités de leur développement conduisent à les considérer comme avançant de façon spécifique dans le « grand âge ». Du fait du vieillissement des parents, les frères et sœurs sont amenés à être davantage sollicités de par un transfert de responsabilité. Leur point de vue concernant leurs relations avec leur frère ou sœur avec une trisomie 21 est peu étudié. 120 frères ou sœurs adultes de personnes avec une trisomie 21 ont répondu à un questionnaire portant sur leurs relations, actuelles et anticipées pour l’avenir. Si ces relations sont plutôt considérées positivement, les répondants font part de craintes liées au vieillissement et à l’organisation de la vie future. Nous avons également mis en évidence une influence de facteurs tels que le sexe des répondants, la taille de la fratrie et la place du répondant en son sein." |
in Gérontologie et société > 167 (Janvier 2022) . - p. 189-213
[article] Avancer en âge avec une trisomie 21 : quelle place pour la fratrie ? [texte imprimé] / Lise Lemoine ; Benoît Schneider . - 2022 . - p. 189-213. Issu du dossier "Société inclusive et vieillissement : discours, pratiques et controverses" Langues : Français ( fre) in Gérontologie et société > 167 (Janvier 2022) . - p. 189-213
| Catégories : |
Handicapés -- Intégration
Personnes âgées handicapées
Trisomie 21
|
| Résumé : |
"L’espérance de vie des personnes avec une trisomie augmente de façon marquée et les particularités de leur développement conduisent à les considérer comme avançant de façon spécifique dans le « grand âge ». Du fait du vieillissement des parents, les frères et sœurs sont amenés à être davantage sollicités de par un transfert de responsabilité. Leur point de vue concernant leurs relations avec leur frère ou sœur avec une trisomie 21 est peu étudié. 120 frères ou sœurs adultes de personnes avec une trisomie 21 ont répondu à un questionnaire portant sur leurs relations, actuelles et anticipées pour l’avenir. Si ces relations sont plutôt considérées positivement, les répondants font part de craintes liées au vieillissement et à l’organisation de la vie future. Nous avons également mis en évidence une influence de facteurs tels que le sexe des répondants, la taille de la fratrie et la place du répondant en son sein." |
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Exemplaires
: Expérience de stage au sein d'un S.L.S.
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