Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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Après identification, les membres de la Helha ont la possibilité de consulter plusieurs outils électroniques de notre catalogue en utilisant l'onglet "Bases de données" pour CAIRN & UNIVERSALIS et en cliquant sur la mappemonde à droite du titre ou sur le document numérique pour les documents présentés en pdf : les TFE, plusieurs PERIODIQUES, certains LIVRES et les DOSSIERS DOCUMENTAIRES.
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150 : Pédagogies particulières |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 150
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Désirs à prendre / Charleroi : Couleur livres (2010)
Titre : Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Editeur : Charleroi : Couleur livres Année de publication : 2010 Collection : L'école au quotidien Importance : 100 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-550-4 Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle [texte imprimé] . - Charleroi : Couleur livres, 2010 . - 100 p. ; 20 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-550-4
Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-34339 150 DES Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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La différenciation / Joseph Stordeur / Louvain-La-Neuve : Van In (2022)
Titre : La différenciation : voie royale ou voie sans issue pour les élèves en difficulté ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : Van In Année de publication : 2022 Importance : 227 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9867-1 Mots-clés : Différenciation Enseignement -- Méthodes actives Apprentissage Pédagogie -- Pratiques Relations enseignants-élèves Classes hétérogènes Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : "La différenciation, outil de base de la lutte contre l’échec scolaire, est un concept flou. Entre la conception la plus fréquente centrée sur l’évaluation et la remédiation, et la conception centrée sur l’apprentissage et les processus mentaux à développer chez tous, que de variantes et de nuances.
Au sein de cet ouvrage, la réflexion se situe face à la problématique des enfants dits en difficulté à l’école. N’est-ce pas plutôt l’école qui est en difficulté ? Ne serait-il pas temps d’abandonner des principes méthodologiques qui ne profitent finalement qu’à ceux qui savent déjà ? Sans prétendre à la solution miracle, peut-on modifier les pratiques pour obtenir d’autres résultats ?
Afin de répondre à ces questions, l’auteur de commence par définir le concept de différenciation et interroger quelques idées en vogue dans l’enseignement afin d’en analyser le bien-fondé.
La différenciation est ensuite analysée au regard des conceptions du rôle de l’école, des disciplines d’enseignement, des productions demandées aux élèves, de l’organisation du travail (en groupe ou individuel) et des processus d’enseignement."La différenciation : voie royale ou voie sans issue pour les élèves en difficulté ? [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Van In, 2022 . - 227 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-9867-1
Mots-clés : Différenciation Enseignement -- Méthodes actives Apprentissage Pédagogie -- Pratiques Relations enseignants-élèves Classes hétérogènes Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : "La différenciation, outil de base de la lutte contre l’échec scolaire, est un concept flou. Entre la conception la plus fréquente centrée sur l’évaluation et la remédiation, et la conception centrée sur l’apprentissage et les processus mentaux à développer chez tous, que de variantes et de nuances.
Au sein de cet ouvrage, la réflexion se situe face à la problématique des enfants dits en difficulté à l’école. N’est-ce pas plutôt l’école qui est en difficulté ? Ne serait-il pas temps d’abandonner des principes méthodologiques qui ne profitent finalement qu’à ceux qui savent déjà ? Sans prétendre à la solution miracle, peut-on modifier les pratiques pour obtenir d’autres résultats ?
Afin de répondre à ces questions, l’auteur de commence par définir le concept de différenciation et interroger quelques idées en vogue dans l’enseignement afin d’en analyser le bien-fondé.
La différenciation est ensuite analysée au regard des conceptions du rôle de l’école, des disciplines d’enseignement, des productions demandées aux élèves, de l’organisation du travail (en groupe ou individuel) et des processus d’enseignement."Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-49078 150 STO Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Sorti jusqu'au 05/03/2024 Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Différencier au quotidien / Jacqueline Caron / Namur : Érasme (2008)
Titre : Différencier au quotidien : cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : 2008 Autre Editeur : Montréal : Chenelière Importance : 358 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-994-5 Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Différencier au quotidien : cadre d'expérimentation avec points de repère et outils-support [texte imprimé] / Jacqueline Caron, Auteur . - Namur : Érasme : Montréal : Chenelière, 2008 . - 358 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-87127-994-5
Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-31753 150 CAR Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Sorti jusqu'au 30/04/2024 Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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A l'école des intelligences multiples / Bruno Hourst / Paris : Hachette Education (2006)
Titre : A l'école des intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2006 Collection : Profession enseignant, ISSN 1242-868X Importance : 285 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170898-4 Index. décimale : 150 Pédagogies particulières A l'école des intelligences multiples [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur . - Paris : Hachette Education, 2006 . - 285 p. : ill. ; 23 cm. - (Profession enseignant, ISSN 1242-868X) .
ISBN : 978-2-01-170898-4
Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-28469 150 HOU Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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L'école, mode d'emploi / Philippe Meirieu / Paris : ESF (1990)
Titre : L'école, mode d'emploi : des "méthodes actives"à la pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Préfacier, etc. Mention d'édition : 5ème édition Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1990 Importance : 187 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0688-3 Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : L'auteur retrace à travers l'histoire fictive d'un élève, l'évolution des vingt dernières années en matière de pédagogie, puis s'interroge sur les méthodes à mettre en place pour que les élèves s'approprient le savoir. Une place à part est faite à la pédagogie différenciée L'école, mode d'emploi : des "méthodes actives"à la pédagogie différenciée [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Daniel Hameline, Préfacier, etc. . - 5ème édition . - Paris : ESF, 1990 . - 187 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-0688-3
Index. décimale : 150 Pédagogies particulières Résumé : L'auteur retrace à travers l'histoire fictive d'un élève, l'évolution des vingt dernières années en matière de pédagogie, puis s'interroge sur les méthodes à mettre en place pour que les élèves s'approprient le savoir. Une place à part est faite à la pédagogie différenciée Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-22938 150 MEI Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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L'école de la réconciliation / Jérémie Fontanieu / Paris : Les liens qui libèrent (2022)
PermalinkL'éducation inclusive / Joguet, Jacques / Paris : Tom Pousse (2019)
PermalinkL'enfant dans la nature / Matthieu Chéreau / Paris : Librairie Arthème Fayard (2019)
PermalinkLes enfants des bois / Sarah Wauquiez / Paris : Books on demand (2008)
PermalinkL'enseignement explicite, une pratique efficace / John Hollingsworth / Montréal : Chenelière Education (2013)
PermalinkEnseignement explicite et réussite des élèves / Clermont Gauthier / Bruxelles : De Boeck (2013)
PermalinkPermalinkEnseigner dans une classe à plusieurs niveaux / Éric Greff / Paris : Retz (1999)
PermalinkEnseigner sans exclure / Sylvain Connac / 2017
PermalinkEscape game des petits génies! / Monhard, Mallory / Paris : Larousse (2019)
PermalinkPermalinkLa gestion mentale au coeur de l'apprentissage : résolution de problèmes / Claire Côté / Montréal : Chenelière Education (2000)
PermalinkLa gestion mentale à l'école / Christiane Pebrel / Paris : Retz (1993)
PermalinkLa gestion mentale / Catherine Maillard / Lyon : Chronique sociale (2011)
PermalinkPermalinkHuit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer / Helen Mac Grath / Montréal : Chenelière Education (2008)
PermalinkLes intelligences multiples au coeur de l'enseignement et de l'apprentissage / Linda Campbell ; Bruce Campbell ; Dee Dickinson / Montréal : Chenelière Education (2005)
PermalinkJe différence pour mieux tenir compte des écarts entre élèves / Stéphane Hoeben / Floreffe : Editions atzéo sprl (2020)
PermalinkJeux coopératifs pour bâtir la paix / Université de Paix / Lyon : Chronique sociale (2009)
PermalinkJeux de coopération pour les formateurs / François Paul-Cavallier / Paris : Eyrolles (2015)
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