Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé tous les matins et ce mercredi, fermé à 17h au lieu de 17h30. Merci pour votre compréhension (absence pour maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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L'innovation pédagogique et la prestation de soins sécuritaires / Yannick Nombalier in Soins cadres, 101, suppl. (Février 2017)
[article]
Titre : L'innovation pédagogique et la prestation de soins sécuritaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Nombalier, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. S27-S30 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
F:Formation ; I:Innovation ; P:Pédagogie ; S:SécuritéRésumé : Une innovation pédagogique inscrit l'étudiant infirmier dans une démarche réflexive d'un genre nouveau afin d'évaluer s'il possède les connaissances, l'aptitude et le jugement nécessaires pour délivrer et garantir aux patients une prestation de soins sécuritaires. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34265
in Soins cadres > 101, suppl. (Février 2017) . - p. S27-S30[article] L'innovation pédagogique et la prestation de soins sécuritaires [texte imprimé] / Yannick Nombalier, Auteur . - 2017 . - p. S27-S30.
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > 101, suppl. (Février 2017) . - p. S27-S30
Catégories : Alpha
F:Formation ; I:Innovation ; P:Pédagogie ; S:SécuritéRésumé : Une innovation pédagogique inscrit l'étudiant infirmier dans une démarche réflexive d'un genre nouveau afin d'évaluer s'il possède les connaissances, l'aptitude et le jugement nécessaires pour délivrer et garantir aux patients une prestation de soins sécuritaires. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34265 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004702 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T007056 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Innover en pédagogie, l'apprentissage inversé / Loïc Martin in Soins cadres, 89 (Février 2014)
[article]
Titre : Innover en pédagogie, l'apprentissage inversé Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Martin, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 48-52 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Communication ; E:Evolution ; I:Information ; P:Pédagogie ; T:TechnologiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25533
in Soins cadres > 89 (Février 2014) . - p. 48-52[article] Innover en pédagogie, l'apprentissage inversé [texte imprimé] / Loïc Martin, Auteur . - 2014 . - p. 48-52.
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > 89 (Février 2014) . - p. 48-52
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Communication ; E:Evolution ; I:Information ; P:Pédagogie ; T:TechnologiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25533 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003910 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T005229 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L'intégration des arts à la formation initiale infirmière / Caroline Abarnou ; Cécile Racine ; Véronique Rifaat ; Nathalie Jaulin ; Carole Sardou in Perspective soignante, 78 (Décembre 2023)
[article]
Titre : L'intégration des arts à la formation initiale infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Abarnou, Auteur ; Cécile Racine, Auteur ; Véronique Rifaat, Auteur ; Nathalie Jaulin, Auteur ; Carole Sardou, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 102-111 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Art ; C:Corps ; E:Emotion ; E:Expérience ; E:Expression ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; P:PédagogieRésumé : Non disponible. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53706
in Perspective soignante > 78 (Décembre 2023) . - p. 102-111[article] L'intégration des arts à la formation initiale infirmière [texte imprimé] / Caroline Abarnou, Auteur ; Cécile Racine, Auteur ; Véronique Rifaat, Auteur ; Nathalie Jaulin, Auteur ; Carole Sardou, Auteur . - 2023 . - p. 102-111.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > 78 (Décembre 2023) . - p. 102-111
Catégories : Alpha
A:Art ; C:Corps ; E:Emotion ; E:Expérience ; E:Expression ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; P:PédagogieRésumé : Non disponible. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53706 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T010110 PER Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Internes de médecine générale : quelles compétences en soins palliatifs ? / Sarah Poinceaux in Médecine palliative, Vol.15, n°1 (Février 2016)
[article]
Titre : Internes de médecine générale : quelles compétences en soins palliatifs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Poinceaux ; Géraldine Texier Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.15-26 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; M:Médecine générale ; P:Pédagogie ; S:Soins palliatifsRésumé : Introduction
En France, l’enseignement en soins palliatifs est effectué au cours du deuxième cycle du cursus médical. Mais, les internes de médecine générale en fin de cursus ont-ils acquis les compétences technicoscientifiques et légales participant à la prise en charge de leurs patients en situations palliatives ?
Méthode
Une étude quantitative multicentrique a été effectuée. Le questionnaire autoadministré par Google Document était issu d’une étude qualitative préalable. La population cible a été les internes en troisième année de diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale des facultés de Clermont-Ferrand, Nantes, Rennes et Toulouse. L’analyse statistique descriptive a été réalisée à l’aide des outils Excel.
Résultats
Les difficultés principales retrouvées ont été l’évaluation de la douleur et gestion des antalgiques, le manque de maîtrise des prises en charges symptomatiques et de la loi Leonetti.
Discussion
Les difficultés rencontrées rejoignent celles rapportées par leurs aînés (Péron, Vantomme, Fortane, Texier…) ou celles constatées par L’observatoire nationale de la fin de vie. En comparaison avec l’enseignement des britanniques, la France présente un retard, entraînant de réelles difficultés chez ses praticiens en devenir. Un des axes universitaires à l’avenir pourrait être de développer un enseignement pratique et théorique au cours du troisième cycle.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30300
in Médecine palliative > Vol.15, n°1 (Février 2016) . - p.15-26[article] Internes de médecine générale : quelles compétences en soins palliatifs ? [texte imprimé] / Sarah Poinceaux ; Géraldine Texier . - 2016 . - p.15-26.
Langues : Français (fre)
in Médecine palliative > Vol.15, n°1 (Février 2016) . - p.15-26
Catégories : Alpha
C:Compétence ; M:Médecine générale ; P:Pédagogie ; S:Soins palliatifsRésumé : Introduction
En France, l’enseignement en soins palliatifs est effectué au cours du deuxième cycle du cursus médical. Mais, les internes de médecine générale en fin de cursus ont-ils acquis les compétences technicoscientifiques et légales participant à la prise en charge de leurs patients en situations palliatives ?
Méthode
Une étude quantitative multicentrique a été effectuée. Le questionnaire autoadministré par Google Document était issu d’une étude qualitative préalable. La population cible a été les internes en troisième année de diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale des facultés de Clermont-Ferrand, Nantes, Rennes et Toulouse. L’analyse statistique descriptive a été réalisée à l’aide des outils Excel.
Résultats
Les difficultés principales retrouvées ont été l’évaluation de la douleur et gestion des antalgiques, le manque de maîtrise des prises en charges symptomatiques et de la loi Leonetti.
Discussion
Les difficultés rencontrées rejoignent celles rapportées par leurs aînés (Péron, Vantomme, Fortane, Texier…) ou celles constatées par L’observatoire nationale de la fin de vie. En comparaison avec l’enseignement des britanniques, la France présente un retard, entraînant de réelles difficultés chez ses praticiens en devenir. Un des axes universitaires à l’avenir pourrait être de développer un enseignement pratique et théorique au cours du troisième cycle.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30300 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T006582 MED Revue Tournai Soins Infirmiers (M) Disponible L’isolement septique : un espace fermé ouvert à la relation de soins / Nathalie Courbet in La revue de l'infirmière, 221 (Mai 2016)
[article]
Titre : L’isolement septique : un espace fermé ouvert à la relation de soins Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Courbet Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.51-52 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Chambre d'isolement ; I:Isolement septique ; P:Pédagogie ; P:Perception ; P:Précaution ; R:Relation de soins ; R:Ressenti ; R:Risque infectieux ; S:Stigmatisation ; V:Vécu du patientRésumé : Des étudiants ont exploré les composantes de la relation de soins auprès des patients placés en isolement septique. Construit sur trois années, ce projet pédagogique a permis d’apprécier les conditions préalables pour que soignants et patients puissent donner ensemble un sens à cet isolement et aux soins. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31013
in La revue de l'infirmière > 221 (Mai 2016) . - p.51-52[article] L’isolement septique : un espace fermé ouvert à la relation de soins [texte imprimé] / Nathalie Courbet . - 2016 . - p.51-52.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 221 (Mai 2016) . - p.51-52
Catégories : Alpha
C:Chambre d'isolement ; I:Isolement septique ; P:Pédagogie ; P:Perception ; P:Précaution ; R:Relation de soins ; R:Ressenti ; R:Risque infectieux ; S:Stigmatisation ; V:Vécu du patientRésumé : Des étudiants ont exploré les composantes de la relation de soins auprès des patients placés en isolement septique. Construit sur trois années, ce projet pédagogique a permis d’apprécier les conditions préalables pour que soignants et patients puissent donner ensemble un sens à cet isolement et aux soins. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31013 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004464 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T006662 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible J'apprends, donc je suis / H. Trocme (1995)
PermalinkJardin des couleurs in Education santé, 315 (Octobre 2015)
PermalinkJe est un autre: pour un dialogue pédagogie-psychanalyse / J. Levine (2004)
PermalinkJe parie que tu peux / Marie Milis (2009)
PermalinkJe réalise, tu réalises, nous réalisons... du soin / Valérie Crosier in Perspective soignante, 51 (Décembre 2014)
PermalinkUn jeu-concours d’évaluation des connaissances spécial aide-soignant / S. Burger in L'aide-soignante, Vol. 32, n°193 (Janvier 2018)
PermalinkLe jeu en Ifas, un astucieux dosage de plaisir et d’apprentissage / Céline Seigneur in L'aide-soignante, Vol. 35, n°224 (Février 2021)
PermalinkLe jeu en ligne est-il une démarche pédagogique adaptée en milieu de soins ? / Olivier Meunier in Hygiènes, Vol.XXVII, 6 (Décembre 2019)
PermalinkLe jeu, une technique d'animation pédagogique en formation infirmière / Christelle Adrea in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)
PermalinkJeux de communication. 75 fiches pour les formateurs / G. Beville (2006)
PermalinkJohn Dewey : la force de l'expérience / Michael C. Behrent in Sciences Humaines, 265 (Décembre 2014)
PermalinkLa lecture dans la formation en soins infirmiers / Sandrine Jullien-Villemont ; Arkadiusz Koselak-Marechal in Santé Mentale, Hors-Série (Août 2023)
PermalinkLettre à un jeune professeur / P. Meirieu (2005)
Permalink(Mais) quelle continuité pédagogique ? / Carine Chagneau in Enfances & Psy, n°87 (2021)
PermalinkMalades, accidentés: l'école continue à l'hôpital / J Navarro in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 30 (Novembre-décembre 2014)
PermalinkManager la formation / A. Meignant (1997)
PermalinkManuel de recherche en sciences sociales / R. Quivy (1997)
PermalinkLe MAPP, un modèle opératoire de compréhension d'une pratique d'accompagnement de l'étudiant en soins infirmiers / N Peoch in Recherche en soins infirmiers, 92 (mars 2008)
PermalinkMaria Montessori (1870-1952) / Martine Fournier in Sciences Humaines, 279 (Mars 2016)
PermalinkMaxime l’Estime, un projet pédagogique sur l’estime de soi / Catherine Boucheron in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 43 (Janvier-Février 2017)
PermalinkLe mémoire de fin d'études / Walter Hesbeen in Perspective soignante, 50 (Septembre 2014)
PermalinkMémoire de fin d'études infirmières. Guide méthodologique / M. Poisson (2001)
PermalinkLa métacognition / B. Noel (1997)
PermalinkLa métacognition, une aide au travail des élèves (1999)
PermalinkLes méthodes actives dans la pédagogie des adultes / R. Mucchielli
PermalinkLes méthodes pédagogiques actives pour catalyser l’engagement collectif des apprenants / Laurent Soyer ; Nicole Tanda-soyer in Objectif Soins & Management, n°285 (Février 2022)
PermalinkMéthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) / Patrick Viollet (2011)
PermalinkDes méthodes pour apprendre / M. Romainville (1995)
PermalinkMéthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire / Y. Warnier (2007)
PermalinkMétis ou la ruse en éducation pour la santé / JB Paturet in Perspective soignante, 26 (septembre 2006)
PermalinkMieux se connaitre pour mieux soigner: Une approche du développement personnel en soins infirmiers / D. Rispail (2002)
PermalinkMinuscules aperçus sur la difficulté d'enseigner / J. Salome (2004)
PermalinkLa mobilité des cadres formateurs à l'international, un enjeu pédagogique in Objectif Soins & Management, 295 (octobre - novembre 2023)
PermalinkLe modèle théorique du Nursing Education simulation framework / Philippe Delmas in Soins cadres, 85 (février 2013)
PermalinkModèles de jeux de formation: les jeux-cadres de Thiagi / B. Hourst (2008)
PermalinkModèles de jeux de formation: les jeux-cares de Thiagi / B. Hourst (2004)
PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel Saint-onge ([2014])
Permalink" Mon boulot c'est de permettre aux futurs soignants de se trouver " / Bernadette Gonguet in Santé Mentale, 280 (Septembre 2023)
PermalinkMontessori, du business chez les pédagogues / Martine Fournier in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkLa mort / MH Encreve (2000)
PermalinkLa motivation en contexte scolaire / R. Viau (2009)
PermalinkMotivation et réussite scolaire / A. Lieury (2006)
PermalinkLe multimédia, une ressource pédagogique / Pascal Hallouët in Soins cadres, 96, suppl. (Novembre 2015)
PermalinkLa mutualisation pédagogique / F Prouteau in Soins cadres, 82, suppl. (Mai 2012)
PermalinkNeuropédagogie / Martine Fournier in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
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