Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé tous les matins et ce mercredi, fermé à 17h au lieu de 17h30. Merci pour votre compréhension (absence pour maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Les neurosciences, des atouts pour l’école, pour l’élève, pour l’enseignant / Isabelle Malet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 54 (Novembre-Décembre 2018)
[article]
Titre : Les neurosciences, des atouts pour l’école, pour l’élève, pour l’enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Malet Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 24-27 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Cerveau ; D:Difficulté ; E:Elève ; M:Mémorisation ; N:Neurosciences ; S:StratégieRésumé : Résumé
Nombre d’enfants présentent des difficultés de restitution de leurs apprentissages. Le point de départ de notre expérience était d’expliciter le fonctionnement du cerveau devant des élèves de primaire en nous appuyant sur les découvertes neuroscientifiques. Par la compréhension de ces mécanismes, les élèves peuvent ainsi diversifier leurs techniques de mémorisation. Les enseignants, s’appropriant ces mêmes savoirs, ont pu adapter leur pédagogie, en favorisant les stratégies d’organisation.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40152
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p. 24-27[article] Les neurosciences, des atouts pour l’école, pour l’élève, pour l’enseignant [texte imprimé] / Isabelle Malet . - 2018 . - p. 24-27.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p. 24-27
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Cerveau ; D:Difficulté ; E:Elève ; M:Mémorisation ; N:Neurosciences ; S:StratégieRésumé : Résumé
Nombre d’enfants présentent des difficultés de restitution de leurs apprentissages. Le point de départ de notre expérience était d’expliciter le fonctionnement du cerveau devant des élèves de primaire en nous appuyant sur les découvertes neuroscientifiques. Par la compréhension de ces mécanismes, les élèves peuvent ainsi diversifier leurs techniques de mémorisation. Les enseignants, s’appropriant ces mêmes savoirs, ont pu adapter leur pédagogie, en favorisant les stratégies d’organisation.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40152 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008132 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Nicaragua : soigner autrement / David Gravel in Perspective infirmière, vol.14, 2 (mars / avril 2017)
[article]
Titre : Nicaragua : soigner autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : David Gravel ; Christine Gervais Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 68-70 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; C:Compétence relationnelle ; C:Culture ; E:Elève ; E:Expérience ; R:Rôle propre infirmier ; S:SoinsRésumé : Que fait l'infirmière lorsqu'elle ne parle pas la langue de son patient, lorsqu'elle ne comprend ni ses besoins ni ses demandes, lorsqu'elle ignore ses pratiques culturelles ? 12 infirmières ont fait un stage pour développer leur compétence culturelle. En ligne : http://www.oiiq.org/sites/default/files/uploads/periodiques/Perspective/vol14no0 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34103
in Perspective infirmière > vol.14, 2 (mars / avril 2017) . - p. 68-70[article] Nicaragua : soigner autrement [texte imprimé] / David Gravel ; Christine Gervais . - 2017 . - p. 68-70.
Langues : Français (fre)
in Perspective infirmière > vol.14, 2 (mars / avril 2017) . - p. 68-70
Catégories : Alpha
C:Compétence ; C:Compétence relationnelle ; C:Culture ; E:Elève ; E:Expérience ; R:Rôle propre infirmier ; S:SoinsRésumé : Que fait l'infirmière lorsqu'elle ne parle pas la langue de son patient, lorsqu'elle ne comprend ni ses besoins ni ses demandes, lorsqu'elle ignore ses pratiques culturelles ? 12 infirmières ont fait un stage pour développer leur compétence culturelle. En ligne : http://www.oiiq.org/sites/default/files/uploads/periodiques/Perspective/vol14no0 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34103 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007038 PER Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible De nouvelles modalités d’évaluation pour les élèves aides-soignants / Carole Royer in L'aide-soignante, Vol. 35, n°229 (Août 2021)
[article]
Titre : De nouvelles modalités d’évaluation pour les élèves aides-soignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Royer Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; A:Analyse des pratiques professionnelles ; C:Compétence professionnelle ; E:Elève ; I:Ingénierie pédagogique ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique) ; S:StageRésumé : La réingénierie du diplôme d’État d’aide-soignant organise différemment les compétences à acquérir. Les formats d’évaluation ont été modifiés et portent sur les acquis mobilisés dans l’analyse de situation ou en pratique simulée. Des passerelles permettent de n’être évalué que sur certains nouveaux savoirs.
Note de contenu : Doi : 10.1016/j.aidsoi.2021.07.007
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47412
in L'aide-soignante > Vol. 35, n°229 (Août 2021) . - p. 20-21[article] De nouvelles modalités d’évaluation pour les élèves aides-soignants [texte imprimé] / Carole Royer . - 2021 . - p. 20-21.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > Vol. 35, n°229 (Août 2021) . - p. 20-21
Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; A:Analyse des pratiques professionnelles ; C:Compétence professionnelle ; E:Elève ; I:Ingénierie pédagogique ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique) ; S:StageRésumé : La réingénierie du diplôme d’État d’aide-soignant organise différemment les compétences à acquérir. Les formats d’évaluation ont été modifiés et portent sur les acquis mobilisés dans l’analyse de situation ou en pratique simulée. Des passerelles permettent de n’être évalué que sur certains nouveaux savoirs.
Note de contenu : Doi : 10.1016/j.aidsoi.2021.07.007
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47412 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005359 AID Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T009195 AID Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le numérique au service de la scolarisation des jeunes déficients visuels / Jacques BERMONT in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 44 (Mars-avril 2017)
[article]
Titre : Le numérique au service de la scolarisation des jeunes déficients visuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques BERMONT, Auteur ; Alain LACHEREZ, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 26-32 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Cécité ; E:Elève ; E:Enseignement ; E:Équipement ; F:Financement ; H:Handicap ; M:Malvoyance ; N:Numérique ; S:Scolarisation ; T:Technologies de l'information et de la communicationRésumé : En France, les élèves déficients visuels sont de plus en plus scolarisés en milieu ordinaire. Le développement des outils numériques favorise l’inclusion, de l’école élémentaire à l’université. Quelques solutions d’équipement numériques et d’adaptation permettent une compensation du déficit visuel. Cependant de nombreux freins persistent : le coût des matériels spécialisés et leur financement, le manque de formation des utilisateurs (les enseignants, les accompagnants et même les élèves). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34932
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 44 (Mars-avril 2017) . - p. 26-32[article] Le numérique au service de la scolarisation des jeunes déficients visuels [texte imprimé] / Jacques BERMONT, Auteur ; Alain LACHEREZ, Auteur . - 2017 . - p. 26-32.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 44 (Mars-avril 2017) . - p. 26-32
Catégories : Alpha
C:Cécité ; E:Elève ; E:Enseignement ; E:Équipement ; F:Financement ; H:Handicap ; M:Malvoyance ; N:Numérique ; S:Scolarisation ; T:Technologies de l'information et de la communicationRésumé : En France, les élèves déficients visuels sont de plus en plus scolarisés en milieu ordinaire. Le développement des outils numériques favorise l’inclusion, de l’école élémentaire à l’université. Quelques solutions d’équipement numériques et d’adaptation permettent une compensation du déficit visuel. Cependant de nombreux freins persistent : le coût des matériels spécialisés et leur financement, le manque de formation des utilisateurs (les enseignants, les accompagnants et même les élèves). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34932 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007166 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Obi-12 : un outil standardisé pour le bilan infirmier de la 12ème année / Lucie Pothrat in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 49 (Janvier - Février 2018)
[article]
Titre : Obi-12 : un outil standardisé pour le bilan infirmier de la 12ème année Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Pothrat ; et al. Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 29-30 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
B:Bilan de santé ; D:Dépistage ; D:Diagnostic ; E:ElèveRésumé : Lors de sa 12ème année, chaque élève doit bénéficier d'un bilan infirmier. Dans l'académie de Grenoble, nous avons élaboré un outil standard, Obi-12, pour faciliter sa réalisation. L’objectif est double : sur le plan individuel ce bilan doit aider au repérage d'enfants vulnérables par les infirmières scolaires; sur le plan collectif, il doit permettre de participer aux diagnostics de territoires. Ces diagnostics doivent ainsi fournir au recteur une synthèse académique représentative de l'état de santé des élèves de 12 ans, et, à une échelle plus locale, un diagnostic de terrain. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37108
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 49 (Janvier - Février 2018) . - p. 29-30[article] Obi-12 : un outil standardisé pour le bilan infirmier de la 12ème année [texte imprimé] / Lucie Pothrat ; et al. . - 2018 . - p. 29-30.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 49 (Janvier - Février 2018) . - p. 29-30
Catégories : Alpha
B:Bilan de santé ; D:Dépistage ; D:Diagnostic ; E:ElèveRésumé : Lors de sa 12ème année, chaque élève doit bénéficier d'un bilan infirmier. Dans l'académie de Grenoble, nous avons élaboré un outil standard, Obi-12, pour faciliter sa réalisation. L’objectif est double : sur le plan individuel ce bilan doit aider au repérage d'enfants vulnérables par les infirmières scolaires; sur le plan collectif, il doit permettre de participer aux diagnostics de territoires. Ces diagnostics doivent ainsi fournir au recteur une synthèse académique représentative de l'état de santé des élèves de 12 ans, et, à une échelle plus locale, un diagnostic de terrain. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37108 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007582 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible La “p’tite boîte”, pour une écoute des enfants du primaire / Hélène Jeandel in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 55 (Janvier - Février 2019)
PermalinkPlacer l’attention aux besoins fondamentaux des jeunes au cœur de l’action / Christophe MARSOLLIER in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 55 (Janvier - Février 2019)
PermalinkDes pratiques corporelles de bien-être pour favoriser les apprentissages de tous les élèves. / Magali BOIZUMAULT in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 69 (Mai-Juin 2021)
PermalinkPrévenir les dorsalgies en milieu scolaire / Claire-Emmanuelle Guinoiseau in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 65 (Septembre-Octobre 2020)
PermalinkRacines : comprendre d'où je viens pour savoir où je vais / Diana LEOCADIE in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 42 (Novembre-décembre 2016)
PermalinkSanté et bien-être, penser le bonheur à l’école in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 50 (Mars - Avril 2018)
PermalinkLa santé à l'école / Hélène Romano (2021)
PermalinkSouffrances scolaires, quelle prise en charge et quel traitement envisager ? / Hélène Romano in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 46 (Juillet - Août 2017)
PermalinkLe temps scolaire vécu par un enfant : Camille, 10 ans / Jean-Christophe Azorin in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 47 (Semptembre - Octobre 2017)
PermalinkLes toilettes à l’école : des latrines aux sanitaires / Maurice Mazalto in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 58 (Juillet - Août 2019)
PermalinkUne vidéo autour des bonnes pratiques / Florence Mordelles in L'aide-soignante, 186 (Avril 2017)
PermalinkVivre avec un diabète de type 1 en 2021 / Marc (de) Kerdanet ; Carine Choleau in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 72 (Novembre-décembre 2021)
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