Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire) Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00
- mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- vendredi: 09h00-17h00
| - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15
- mardi: 13h00 à 17h15
- mercredi: 13h00 à 17h15
- jeudi : 13h00 à 17h15
- vendredi: 13h00 à 17h00 |
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HORAIRE
Semaine du 17/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 24/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h.
Semaine du 03/06 à Mouscron : Fermé vendredi 7/06.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
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Exemplaires (2)
|
M002770 | M_2008_192 | Revue | Mouscron | Communication | Disponible |
T003998 | T_2008_192 | Revue | Tournai | Communication | Disponible |
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[article]
Titre : |
Dossier : Passer par l'acte |
Type de document : |
texte imprimé |
Année de publication : |
2014 |
Article en page(s) : |
p. 8-149 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha A:Activité thérapeutique ; A:Adolescent ; A:Angoisse ; A:Autisme ; D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; D:Développement psychomoteur ; E:Enfant ; F:Fille ; H:Hyperactivité ; M:Motricité ; P:Pédagogie ; P:Pédopsychiatrie ; P:Plainte ; P:Psychanalyse ; P:Psychopathologie ; P:Psychothérapie ; R:Représentation ; S:Sexualité ; S:Suicide ; S:Symbolisation ; T:Trouble du comportement ; V:Violence
|
Résumé : |
L’acte est le premier outil de communication du petit avec son environnement, par la tétée ou le sourire. Il est également au premier plan de bien des motifs de consultation comme l’hyperactivité de l’enfant, les scarifications et les tentatives de suicides à l’adolescence. L’acte est encore au cœur de pratiques qui mobilisent patient et thérapeutes, que ce soit en psychomotricité ou dans des thérapies médiatisées.
Ce numéro se propose d’explorer cette clinique de l’acte, dans le développement du sujet, dans son excès et son empêchement, et dans sa valeur d’accès à la symbolisation.
Sommaire :
L’acte dans le développement de l’enfant
- La naissance de l'acte chez Wallon : un acte de naissance pour une approche dynamique du développement
- Passer par l'acte psychomoteur
- Agir pour construire des savoirs
- Formes du passage à l'acte chez l'adolescent à l'ère hypermoderne
L’acte comme symptôme et recours
- Du passage à l'acte au passage par l'acte. Le soin dans un hébergement thérapeutique pour adolescent
- De la fonction porte-parole du corps dans l'agir des adolescentes d'aujourd'hui
- Passages à l'acte en foyers d'accueil. L'expérience de Winnicott
- Le mineur devant le juge des enfants : être jugé le rend-il responsable de ses actes ?
- La violence des adolescentes. Déviances et genre
Les actes thérapeutiques
- La plainte comme convocation de l'acte thérapeutique
- L'acte de création et ses processus dans les médiations thérapeutiques pour enfants autistes et psychotiques
- Théâtre d'ombres avec des enfants autistes et psychotiques ou Comment un psychanalyste qui n'aime pas le football est devenu supporter
1. Pouvoir s'absenter pour trouver sa place
2. Du travail du rire au fantasme
- Hyperactivité et sexualité infantiles |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26930 |
in Enfances & Psy > 61 (2014) . - p. 8-149
[article] Dossier : Passer par l'acte [texte imprimé] . - 2014 . - p. 8-149. Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 61 (2014) . - p. 8-149
Catégories : |
Alpha A:Activité thérapeutique ; A:Adolescent ; A:Angoisse ; A:Autisme ; D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; D:Développement psychomoteur ; E:Enfant ; F:Fille ; H:Hyperactivité ; M:Motricité ; P:Pédagogie ; P:Pédopsychiatrie ; P:Plainte ; P:Psychanalyse ; P:Psychopathologie ; P:Psychothérapie ; R:Représentation ; S:Sexualité ; S:Suicide ; S:Symbolisation ; T:Trouble du comportement ; V:Violence
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Résumé : |
L’acte est le premier outil de communication du petit avec son environnement, par la tétée ou le sourire. Il est également au premier plan de bien des motifs de consultation comme l’hyperactivité de l’enfant, les scarifications et les tentatives de suicides à l’adolescence. L’acte est encore au cœur de pratiques qui mobilisent patient et thérapeutes, que ce soit en psychomotricité ou dans des thérapies médiatisées.
Ce numéro se propose d’explorer cette clinique de l’acte, dans le développement du sujet, dans son excès et son empêchement, et dans sa valeur d’accès à la symbolisation.
Sommaire :
L’acte dans le développement de l’enfant
- La naissance de l'acte chez Wallon : un acte de naissance pour une approche dynamique du développement
- Passer par l'acte psychomoteur
- Agir pour construire des savoirs
- Formes du passage à l'acte chez l'adolescent à l'ère hypermoderne
L’acte comme symptôme et recours
- Du passage à l'acte au passage par l'acte. Le soin dans un hébergement thérapeutique pour adolescent
- De la fonction porte-parole du corps dans l'agir des adolescentes d'aujourd'hui
- Passages à l'acte en foyers d'accueil. L'expérience de Winnicott
- Le mineur devant le juge des enfants : être jugé le rend-il responsable de ses actes ?
- La violence des adolescentes. Déviances et genre
Les actes thérapeutiques
- La plainte comme convocation de l'acte thérapeutique
- L'acte de création et ses processus dans les médiations thérapeutiques pour enfants autistes et psychotiques
- Théâtre d'ombres avec des enfants autistes et psychotiques ou Comment un psychanalyste qui n'aime pas le football est devenu supporter
1. Pouvoir s'absenter pour trouver sa place
2. Du travail du rire au fantasme
- Hyperactivité et sexualité infantiles |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26930 |
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Exemplaires
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Exemplaires (1)
|
T005878 | VOC | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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Exemplaires (2)
|
M_4519 | M_2011_79 | Revue | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
T_4519 | T_2011_79 | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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[article]
Titre : |
Dulala: une association engagée pour une école multilingue |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Anna Stevanato ; Christine Hélot |
Année de publication : |
2020 |
Article en page(s) : |
p. 63-74 |
Note générale : |
10.3917/ep.086.0063 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha A:Association ; B:Bilinguisme ; C:Culture ; E:École ; P:Pédagogie ; P:Plurilinguisme
|
Résumé : |
Cet article traite des questions de pluralité linguistique et culturelle dans la société française contemporaine. Dans une première partie sont analysées les difficultés du système scolaire à mettre en œuvre une pédagogie du multilinguisme qui accorderait une dignité égale à toutes les langues parlées en famille, quel que soit leur statut sociétal, et les instituerait en ressources d’apprentissage pour tous. Dans la deuxième partie, nous expliquons la façon dont l’association Dulala a su pallier ce manque et créer, en dix ans, une très riche variété de ressources pédagogiques pour former divers acteurs éducatifs et pour valoriser la diversité linguistique et culturelle auprès des enfants et des familles. L’article conclut sur les résultats positifs de l’évaluation indépendante menée en 2019 pour mesurer l’impact des activités de l’association.
|
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44841 |
in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 63-74
[article] Dulala: une association engagée pour une école multilingue [texte imprimé] / Anna Stevanato ; Christine Hélot . - 2020 . - p. 63-74. 10.3917/ep.086.0063 Langues : Français ( fre) in Enfances & Psy > 86 (2/2020) . - p. 63-74
Catégories : |
Alpha A:Association ; B:Bilinguisme ; C:Culture ; E:École ; P:Pédagogie ; P:Plurilinguisme
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Résumé : |
Cet article traite des questions de pluralité linguistique et culturelle dans la société française contemporaine. Dans une première partie sont analysées les difficultés du système scolaire à mettre en œuvre une pédagogie du multilinguisme qui accorderait une dignité égale à toutes les langues parlées en famille, quel que soit leur statut sociétal, et les instituerait en ressources d’apprentissage pour tous. Dans la deuxième partie, nous expliquons la façon dont l’association Dulala a su pallier ce manque et créer, en dix ans, une très riche variété de ressources pédagogiques pour former divers acteurs éducatifs et pour valoriser la diversité linguistique et culturelle auprès des enfants et des familles. L’article conclut sur les résultats positifs de l’évaluation indépendante menée en 2019 pour mesurer l’impact des activités de l’association.
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Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44841 |
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Exemplaires (1)
|
T008827 | ENF | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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(2002)
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