Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé ce vendredi 17 mai.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé ce vendredi 17 mai.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'éditeur
HELHA-Ecole sociale de Charleroi
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Les enfants placés sont-ils toujours emprunts à un sentiment d'abandon ? / FRANZINI Marine
Titre : Les enfants placés sont-ils toujours emprunts à un sentiment d'abandon ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : FRANZINI Marine, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : LA FAMILLE RETROUVÉE ASBL ENFANT : PLACEMENT // SENTIMENT D'ABANDON DECRET 4 MARS 1991 8 AVRIL 1965 PLACEMENT FAMILIAL : CONCEPT AIDES TYPES FAMILLES D'ACCUEIL SENTIMENT D'ABANDON : CONCEPT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5593 Les enfants placés sont-ils toujours emprunts à un sentiment d'abandon ? [TFE / Mémoire] / FRANZINI Marine, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : LA FAMILLE RETROUVÉE ASBL ENFANT : PLACEMENT // SENTIMENT D'ABANDON DECRET 4 MARS 1991 8 AVRIL 1965 PLACEMENT FAMILIAL : CONCEPT AIDES TYPES FAMILLES D'ACCUEIL SENTIMENT D'ABANDON : CONCEPT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5593 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les enjeux de la confiance dans le travail social lors d'une réintégration familiale. / TIFFANY ROBETTE
Titre : Les enjeux de la confiance dans le travail social lors d'une réintégration familiale. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : TIFFANY ROBETTE, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Service d'Aide et d'Accompagnement Éducatif SAAE La Maison Saint-Joseph Marchienne Docherie Travail social // réintégration familiale Confiance : concept Confiance // placement institutionnel parentalité : concept Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=38310 Les enjeux de la confiance dans le travail social lors d'une réintégration familiale. [TFE / Mémoire] / TIFFANY ROBETTE, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteurExemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enjeux et limites du travail de groupe dans le cadre de la réinsertion socioprofessionnelle / Alysée Patigny
Titre : Enjeux et limites du travail de groupe dans le cadre de la réinsertion socioprofessionnelle : Expérience au sein du service insertion du C.P.A.S de Binche Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alysée Patigny, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : service insertion CPAS Binche Insertion socioprofessionnelle // travail de groupe Empowerment : concept Travail social de groupe : concept Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36540 Enjeux et limites du travail de groupe dans le cadre de la réinsertion socioprofessionnelle : Expérience au sein du service insertion du C.P.A.S de Binche [TFE / Mémoire] / Alysée Patigny, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : service insertion CPAS Binche Insertion socioprofessionnelle // travail de groupe Empowerment : concept Travail social de groupe : concept Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36540 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les enjeux de la mise en autonomie d'un adolescent au sein d'un Centre d’Accueil Spécialisé / Jennifer ASTA
Titre : Les enjeux de la mise en autonomie d'un adolescent au sein d'un Centre d’Accueil Spécialisé Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jennifer ASTA, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Centre d’Accueil Spécialisé Foyer Retrouvé adolescent autonomie projet concept Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale .................................................................................................................... 7
Partie 1 : Cadre institutionnel ...................................................................................................... 9
1 Introduction ......................................................................................................... 9
2 Petit passage par le cadre légal de l'aide à la jeunesse ....................................... 11
2.1 La loi du 8 avril 1965 relative à la protection de la jeunesse,
à la prise en charge des mineurs ayant commis un fait qualifié
infraction et à la réparation du dommage causé par ce fait ...................... 11
2.1.1 Les différentes autorités compétentes et leurs missions .................. 11
2.1.2 Quelles mesures de protection peuvent être prises
à l'encontre du mineur ? .................................................................. 12
2.1.3 Quelles mesures peuvent être prises à l'égard des parents ? ........... 13
2.2 Le décret du 4 mars 1991 relatif à l'aide à la jeunesse ............................. 15
2.2.1 Les différentes autorités de placement et leurs missions ................ 17
3 Analyse du Foyer Retrouvé ............................................................................... 19
3.1 Les missions du Foyer Retrouvé .............................................................. 19
3.2 Les différents objectifs et leurs moyens ................................................... 21
3.2.1 Les objectifs du placement .............................................................. 21
3.2.2 Les moyens de communication internes : réunion,
cahier d'activités journalières, agenda, etc. ..................................... 23
3.2.3 Les dossiers des jeunes ................................................................... 24
3.2.4 Le règlement d'ordre intérieur applicable aux jeunes ..................... 25
3.2.5 Les relations avec le réseau ............................................................. 25
3.2.6 Les références théoriques ................................................................ 25
1
3.2.7 Les supervisions et formations continues ....................................... 26
4 Le fonctionnement institutionnel ....................................................................... 26
4.1 Les caractéristiques spécifiques du Foyer Retrouvé ................................ 26
4.2 Illustration du fonctionnement par le cours de sociologie
des organisations ...................................................................................... 27
5 Déroulement d'une prise en charge au Foyer Retrouvé ..................................... 32
5.1 Procédure d'admission .............................................................................. 32
5.1.1 Phase d'information ......................................................................... 32
5.1.2 Phase d'admission ........................................................................... 32
5.2 Le placement ............................................................................................ 33
5.2.1 Phase d'observation ......................................................................... 34
5.2.1.1 Rapport d'investigations et de clarifications .......................... 34
5.2.1.2 Rapport d'observation ............................................................ 34
5.2.2 Double mandat ................................................................................ 34
5.2.3 Accueil d'urgence ............................................................................ 35
5.2.4 Accueil en vue d'un écartement ...................................................... 35
5.3 Fin du placement ...................................................................................... 35
5.3.1 La réinsertion familiale (code M) ................................................... 36
5.3.2 Le logement supervisé (code 9) ...................................................... 36
5.3.3 Exclusion du Foyer Retrouvé .......................................................... 37
6 Analyse de la population ................................................................................... 38
6.1 Portrait de la population ........................................................................... 38
6.2 Les ressorts de la population .................................................................... 39
6.3 Analyse de la demande ............................................................................. 41
7 Conclusion ......................................................................................................... 42
2
Partie 2 : Cadre théorico-pratique
1 Introduction ....................................................................................................... 44
2 Qu'est-ce que l'autonomie ? ............................................................................... 45
2.1 Les différentes formes d'autonomie ......................................................... 46
2.1.1 L'autonomie physique ..................................................................... 46
2.1.2 L'autonomie psychique ................................................................... 46
2.1.3 L'autonomie sociale ........................................................................ 47
2.1.4 L'autonomie juridique ..................................................................... 49
2.1.5 Les différentes formes d'autonomie selon Nicolas Duvoux ............ 50
2.1.6 L'autonomie imposée ...................................................................... 51
2.1.7 L'autonomie selon moi .................................................................... 52
2.2 L'acquisition de l'autonomie : le critère chronologique
du passage de 17 ans, 11 mois et 30 jours à 18 ans ................................. 53
3 Qu'est-ce que le projet ? ..................................................................................... 53
3.1 Apparition de la notion de projet .............................................................. 54
3.2 Il existe différents projets ......................................................................... 55
3.2.1 Le projet institutionnel ou projet d'établissement ........................... 55
3.2.2 Le projet individualisé ou personnalisé .......................................... 55
3.3 Comment construire un projet avec un adolescent ? ................................ 57
3.3.1 La problématique et l'hypothèse éducative ..................................... 57
3.3.1.1 Les comportements révélateurs de la problématique ............ 57
3.3.2 Les objectifs généraux .................................................................... 61
3.3.3 Les objectifs secondaires ou opérationnels .................................... 61
3.3.4 Les moyens ..................................................................................... 62
3.3.5 La participation du jeune ................................................................ 62
3.3.6 L'évaluation .................................................................................... 62
3
4 Le projet de mise en autonomie ......................................................................... 63
4.1 Le mandat ................................................................................................. 63
4.1.1 Pourquoi une mise en autonomie plutôt qu'une réinsertion
familiale ? ........................................................................................ 63
4.2 Les moyens financiers du jeune ? ............................................................. 64
4.2.1 Les difficultés dues aux moyens financiers .................................... 65
4.3 La capacité du jeune ................................................................................. 66
4.4 Les difficultés envisagées ......................................................................... 67
4.5 Le choix du jeune d'éviter la mise en autonomie en
réintégrant le domicile familial ................................................................ 68
4.5.1 Les difficultés envisagées lors d'une réinsertion familiale ............. 69
5 Les situations pratiques ..................................................................................... 70
5.1 Situation n°1 ............................................................................................. 70
5.1.1 Introduction ..................................................................................... 70
5.1.2 Anamnèse du jeune ......................................................................... 70
5.1.2.1 Placements antérieurs ............................................................ 72
5.1.2.2 Autorité de placement et mandat .......................................... 72
5.1.3 Activités réalisées et observations .................................................. 72
5.1.3.1 Gestion de la relation entre mère et fils ................................. 72
5.1.3.2 Gestion de la relation entre père et fils .................................. 73
5.1.4 Analyse de la situation par divers apports théoriques ..................... 74
5.1.4.1 Le patient désigné ................................................................. 74
5.1.4.2 La parentification .................................................................. 75
5.1.4.3 La place de l'enfant ............................................................... 77
5.1.4.4 La famille désengagée ........................................................... 80
5.1.5 Le projet de mise en autonomie ...................................................... 81
4
5.1.5.1 Les difficultés rencontrées dans le projet de
mise en autonomie ................................................................ 81
5.1.6 Entretiens marquants ...................................................................... 83
5.1.7 Comment construire le projet de mise en autonomie ? ................... 86
5.2 Situation n°2 ............................................................................................. 87
5.2.1 Introduction ..................................................................................... 87
5.2.2 Anamnèse du jeune ......................................................................... 87
5.2.2.1 Placements antérieurs ............................................................ 89
5.2.2.2 Autorité de placement et mandat ........................................... 89
5.2.3 Activités réalisées et observations .................................................. 89
5.2.3.1 Gestion de la relation avec la famille .................................... 89
5.2.4 Analyse de la situation par divers apports théoriques ..................... 91
5.2.4.1 La famille enchevêtrée .......................................................... 91
5.2.4.2 L'injonction paradoxale ou double contrainte ....................... 93
5.2.4.3 Le conflit de loyauté .............................................................. 93
5.2.4.4 La triangulation ..................................................................... 95
5.2.4.5 La résilience .......................................................................... 96
5.2.5 Entretien de cabinet marquant ........................................................ 97
5.2.6 Comment construire un projet de mise en autonomie ? .................. 99
6 Conclusion ......................................................................................................... 99
Conclusion générale .................................................................................................................... 101
Bibliographie ................................................................................................................................ 104Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44907 Les enjeux de la mise en autonomie d'un adolescent au sein d'un Centre d’Accueil Spécialisé [TFE / Mémoire] / Jennifer ASTA, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Centre d’Accueil Spécialisé Foyer Retrouvé adolescent autonomie projet concept Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale .................................................................................................................... 7
Partie 1 : Cadre institutionnel ...................................................................................................... 9
1 Introduction ......................................................................................................... 9
2 Petit passage par le cadre légal de l'aide à la jeunesse ....................................... 11
2.1 La loi du 8 avril 1965 relative à la protection de la jeunesse,
à la prise en charge des mineurs ayant commis un fait qualifié
infraction et à la réparation du dommage causé par ce fait ...................... 11
2.1.1 Les différentes autorités compétentes et leurs missions .................. 11
2.1.2 Quelles mesures de protection peuvent être prises
à l'encontre du mineur ? .................................................................. 12
2.1.3 Quelles mesures peuvent être prises à l'égard des parents ? ........... 13
2.2 Le décret du 4 mars 1991 relatif à l'aide à la jeunesse ............................. 15
2.2.1 Les différentes autorités de placement et leurs missions ................ 17
3 Analyse du Foyer Retrouvé ............................................................................... 19
3.1 Les missions du Foyer Retrouvé .............................................................. 19
3.2 Les différents objectifs et leurs moyens ................................................... 21
3.2.1 Les objectifs du placement .............................................................. 21
3.2.2 Les moyens de communication internes : réunion,
cahier d'activités journalières, agenda, etc. ..................................... 23
3.2.3 Les dossiers des jeunes ................................................................... 24
3.2.4 Le règlement d'ordre intérieur applicable aux jeunes ..................... 25
3.2.5 Les relations avec le réseau ............................................................. 25
3.2.6 Les références théoriques ................................................................ 25
1
3.2.7 Les supervisions et formations continues ....................................... 26
4 Le fonctionnement institutionnel ....................................................................... 26
4.1 Les caractéristiques spécifiques du Foyer Retrouvé ................................ 26
4.2 Illustration du fonctionnement par le cours de sociologie
des organisations ...................................................................................... 27
5 Déroulement d'une prise en charge au Foyer Retrouvé ..................................... 32
5.1 Procédure d'admission .............................................................................. 32
5.1.1 Phase d'information ......................................................................... 32
5.1.2 Phase d'admission ........................................................................... 32
5.2 Le placement ............................................................................................ 33
5.2.1 Phase d'observation ......................................................................... 34
5.2.1.1 Rapport d'investigations et de clarifications .......................... 34
5.2.1.2 Rapport d'observation ............................................................ 34
5.2.2 Double mandat ................................................................................ 34
5.2.3 Accueil d'urgence ............................................................................ 35
5.2.4 Accueil en vue d'un écartement ...................................................... 35
5.3 Fin du placement ...................................................................................... 35
5.3.1 La réinsertion familiale (code M) ................................................... 36
5.3.2 Le logement supervisé (code 9) ...................................................... 36
5.3.3 Exclusion du Foyer Retrouvé .......................................................... 37
6 Analyse de la population ................................................................................... 38
6.1 Portrait de la population ........................................................................... 38
6.2 Les ressorts de la population .................................................................... 39
6.3 Analyse de la demande ............................................................................. 41
7 Conclusion ......................................................................................................... 42
2
Partie 2 : Cadre théorico-pratique
1 Introduction ....................................................................................................... 44
2 Qu'est-ce que l'autonomie ? ............................................................................... 45
2.1 Les différentes formes d'autonomie ......................................................... 46
2.1.1 L'autonomie physique ..................................................................... 46
2.1.2 L'autonomie psychique ................................................................... 46
2.1.3 L'autonomie sociale ........................................................................ 47
2.1.4 L'autonomie juridique ..................................................................... 49
2.1.5 Les différentes formes d'autonomie selon Nicolas Duvoux ............ 50
2.1.6 L'autonomie imposée ...................................................................... 51
2.1.7 L'autonomie selon moi .................................................................... 52
2.2 L'acquisition de l'autonomie : le critère chronologique
du passage de 17 ans, 11 mois et 30 jours à 18 ans ................................. 53
3 Qu'est-ce que le projet ? ..................................................................................... 53
3.1 Apparition de la notion de projet .............................................................. 54
3.2 Il existe différents projets ......................................................................... 55
3.2.1 Le projet institutionnel ou projet d'établissement ........................... 55
3.2.2 Le projet individualisé ou personnalisé .......................................... 55
3.3 Comment construire un projet avec un adolescent ? ................................ 57
3.3.1 La problématique et l'hypothèse éducative ..................................... 57
3.3.1.1 Les comportements révélateurs de la problématique ............ 57
3.3.2 Les objectifs généraux .................................................................... 61
3.3.3 Les objectifs secondaires ou opérationnels .................................... 61
3.3.4 Les moyens ..................................................................................... 62
3.3.5 La participation du jeune ................................................................ 62
3.3.6 L'évaluation .................................................................................... 62
3
4 Le projet de mise en autonomie ......................................................................... 63
4.1 Le mandat ................................................................................................. 63
4.1.1 Pourquoi une mise en autonomie plutôt qu'une réinsertion
familiale ? ........................................................................................ 63
4.2 Les moyens financiers du jeune ? ............................................................. 64
4.2.1 Les difficultés dues aux moyens financiers .................................... 65
4.3 La capacité du jeune ................................................................................. 66
4.4 Les difficultés envisagées ......................................................................... 67
4.5 Le choix du jeune d'éviter la mise en autonomie en
réintégrant le domicile familial ................................................................ 68
4.5.1 Les difficultés envisagées lors d'une réinsertion familiale ............. 69
5 Les situations pratiques ..................................................................................... 70
5.1 Situation n°1 ............................................................................................. 70
5.1.1 Introduction ..................................................................................... 70
5.1.2 Anamnèse du jeune ......................................................................... 70
5.1.2.1 Placements antérieurs ............................................................ 72
5.1.2.2 Autorité de placement et mandat .......................................... 72
5.1.3 Activités réalisées et observations .................................................. 72
5.1.3.1 Gestion de la relation entre mère et fils ................................. 72
5.1.3.2 Gestion de la relation entre père et fils .................................. 73
5.1.4 Analyse de la situation par divers apports théoriques ..................... 74
5.1.4.1 Le patient désigné ................................................................. 74
5.1.4.2 La parentification .................................................................. 75
5.1.4.3 La place de l'enfant ............................................................... 77
5.1.4.4 La famille désengagée ........................................................... 80
5.1.5 Le projet de mise en autonomie ...................................................... 81
4
5.1.5.1 Les difficultés rencontrées dans le projet de
mise en autonomie ................................................................ 81
5.1.6 Entretiens marquants ...................................................................... 83
5.1.7 Comment construire le projet de mise en autonomie ? ................... 86
5.2 Situation n°2 ............................................................................................. 87
5.2.1 Introduction ..................................................................................... 87
5.2.2 Anamnèse du jeune ......................................................................... 87
5.2.2.1 Placements antérieurs ............................................................ 89
5.2.2.2 Autorité de placement et mandat ........................................... 89
5.2.3 Activités réalisées et observations .................................................. 89
5.2.3.1 Gestion de la relation avec la famille .................................... 89
5.2.4 Analyse de la situation par divers apports théoriques ..................... 91
5.2.4.1 La famille enchevêtrée .......................................................... 91
5.2.4.2 L'injonction paradoxale ou double contrainte ....................... 93
5.2.4.3 Le conflit de loyauté .............................................................. 93
5.2.4.4 La triangulation ..................................................................... 95
5.2.4.5 La résilience .......................................................................... 96
5.2.5 Entretien de cabinet marquant ........................................................ 97
5.2.6 Comment construire un projet de mise en autonomie ? .................. 99
6 Conclusion ......................................................................................................... 99
Conclusion générale .................................................................................................................... 101
Bibliographie ................................................................................................................................ 104Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44907 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les enjeux du retour précoce des maternités / Stéphanie Meurant
Titre : Les enjeux du retour précoce des maternités Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Meurant, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières:
I. Champ institutionnel p.3
1) l'historique p.3
2) les services de l'office national de l'enfance p.9
A) l'organigramme p.9
B) le missions p.11
3) les moyens p.24
4) L'ONE de Beaumont p.26
A) la population de Beaumont p.26
B) les services sociaux proposés p.30
5) conclusion du chapitre p.33
II. le champ théorique p.34
1) introduction p.34
2) méthodologie p.34
3) le développement p.35
A. le cadre de la réforme p.35
B. la réponse des institutions p.40
C. Enjeux et impact de la réforme p.41
D. l'ONE p.61
4) conclusions p.74
III Partie pratique p.80
1) les situations p.80
2) le projet idéal pour ma commune p.84
IV. conclusions p.85
v. bibliographies p.87Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=45282 Les enjeux du retour précoce des maternités [TFE / Mémoire] / Stéphanie Meurant, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières:
I. Champ institutionnel p.3
1) l'historique p.3
2) les services de l'office national de l'enfance p.9
A) l'organigramme p.9
B) le missions p.11
3) les moyens p.24
4) L'ONE de Beaumont p.26
A) la population de Beaumont p.26
B) les services sociaux proposés p.30
5) conclusion du chapitre p.33
II. le champ théorique p.34
1) introduction p.34
2) méthodologie p.34
3) le développement p.35
A. le cadre de la réforme p.35
B. la réponse des institutions p.40
C. Enjeux et impact de la réforme p.41
D. l'ONE p.61
4) conclusions p.74
III Partie pratique p.80
1) les situations p.80
2) le projet idéal pour ma commune p.84
IV. conclusions p.85
v. bibliographies p.87Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=45282 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les enjeux du travail à domicile au sein du service d'aide aux familles / Ileana Avanzato
PermalinkL'enquête par questionnaire comme outil pour découvrir les besoins des mères hé- bergées en maison maternelle. Expérience de stage au sein de la Maison Maternelle « Fernand Philippe » à Wanfercée-Baulet / Nunzia Prestifilippo
PermalinkLes enquêtes sociales au sein du service d'assistance policière / Coralie BAUME
PermalinkEntre aide et contrôle, l’assistant social en (dés) équilibre Sujet : Face au constat de différentes situations professionnelles où l’assistant social est à la fois fournisseur d’aide et agent de contrôle, quelle identité professionnelle peut se construire? / Pauline Maudoux
PermalinkEntre philosophie du care et priorisation de l'aide : « Comment améliorer l'accompagnement des bénéficiaires au sein d'un Service d'Aide aux Familles et aux Ainés ? » / Anthony Soquet
PermalinkEntre relation d'aide et contrôle social : au sein de CPAS en Wallonie, quel équilibre adopter ? / Kaoutar Khadraoui
PermalinkENTRE LE SUJET ÂGE ET SA FAMILLE, QUEL CONFLIT ? QUEL ACCOMPAGNEMENT ? / Marie-Grâce MUKAGACONDO
PermalinkEntre théorie et pratique… Comment allier militantisme et travail social dans le secteur de l’éducation permanente ? / Lola Scauflaire
PermalinkEntreien social pré-IVG : Entre ressenipersonnel et décision de la paiente,comment l'assistant social peut-il garanirson objecivité ? / MAIRA LETOT
PermalinkUne entremêlé de pratiques autour du mutisme sélectif / Anne-Lise Gonçalves
Permalink