Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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La "mal-lecture" / Gérard Chauveau in Nouvelle revue pédagogique collège, 588 (octobre 2006)
[article]
Titre : La "mal-lecture" Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 14-16 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : difficultés remédiation Résumé : Identifier les difficultés en relation avce les quatre compétences de base de la lecture et le moyens de remédiation.
in Nouvelle revue pédagogique collège > 588 (octobre 2006) . - p. 14-16[article] La "mal-lecture" [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - 2006 . - p. 14-16.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle revue pédagogique collège > 588 (octobre 2006) . - p. 14-16
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : difficultés remédiation Résumé : Identifier les difficultés en relation avce les quatre compétences de base de la lecture et le moyens de remédiation.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7572 NRP 4 Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible Miser sur les différences : êtres gagnants / Stéphane Hoeben (2010)
Titre : Miser sur les différences : êtres gagnants Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur ; Patrick Reuter, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2010 Importance : 196 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-230-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : pédagogie différenciée gestion du temps rythmes structure organisation remédiation évaluation formative outils méthodologiques outils didactiques boite à outils travaux de groupe interculturalité dictée apprentissage nature des mots grammaire structuration de l'espace résolution de calcul Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Une approche éthique et méthodologique de la pédagogie différenciée. Des pistes pédagogiques concrètes et directement applicables en classe autour de la différenciation des apprentissages selon une écriture rythmée et accessible. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants du fondamental. Miser sur les différences : êtres gagnants [texte imprimé] / Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur ; Patrick Reuter, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2010 . - 196 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87441-230-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : pédagogie différenciée gestion du temps rythmes structure organisation remédiation évaluation formative outils méthodologiques outils didactiques boite à outils travaux de groupe interculturalité dictée apprentissage nature des mots grammaire structuration de l'espace résolution de calcul Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Une approche éthique et méthodologique de la pédagogie différenciée. Des pistes pédagogiques concrètes et directement applicables en classe autour de la différenciation des apprentissages selon une écriture rythmée et accessible. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants du fondamental. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5109 37.23 HOE 18742 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Nul en maths ? ça n'existe pas / Aya Kasasa in Le ligueur, 19 (18 octobre 2017)
[article]
Titre : Nul en maths ? ça n'existe pas : 6-18 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Aya Kasasa Année de publication : 2017 Article en page(s) : 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : mathématiques difficulté remédiation compréhension
in Le ligueur > 19 (18 octobre 2017) . - 6-7[article] Nul en maths ? ça n'existe pas : 6-18 ans [texte imprimé] / Aya Kasasa . - 2017 . - 6-7.
Langues : Français (fre)
in Le ligueur > 19 (18 octobre 2017) . - 6-7
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : mathématiques difficulté remédiation compréhension Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6182 LIG Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Nul en maths, pourquoi moi ? / Marc-Olivier Roux (2021)
Titre : Nul en maths, pourquoi moi ? : Psychologie des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-Olivier Roux Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : Concrètement que faire ? Importance : 270 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-246-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie
P:psychologieIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : "Comment peut-on être nul en maths ?
Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ?
Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège.
Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, l'ouvrage met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques.
La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation."Nul en maths, pourquoi moi ? : Psychologie des mathématiques [texte imprimé] / Marc-Olivier Roux . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2021 . - 270 p. ; 21 cm. - (Concrètement que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-246-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyscalculie
P:psychologieIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : "Comment peut-on être nul en maths ?
Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité ?
Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en classe. Il détaille les nombreux facteurs psychologiques et cognitifs qui interviennent dans les difficultés que rencontrent certains enfants dans cet apprentissage, depuis l'école maternelle jusqu'au collège.
Dans une perspective donnant leur place à la psychologie du développement, à la psychanalyse et à la neuropsychologie, l'ouvrage met à jour les complexités inhérentes aux apprentissages mathématiques ainsi que les complications cognitives et affectives qui influencent le rapport singulier que chacun de nous entretient avec les mathématiques.
La diversité des problématiques est prise en compte, y compris celles relevant de la « dyscalculie ». De nombreux exemples concrets d'enfants et d'adolescents sont présentés ainsi que des démarches de remédiation."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006623 51Did ROU 006623 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Pistes pour une remédiation en lecture dans l'enseignement secondaire / Benjamin Nizet in Enjeux, 63 (Été 2005)
[article]
Titre : Pistes pour une remédiation en lecture dans l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Nizet Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 77-96 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : remédiation
in Enjeux > 63 (Été 2005) . - p. 77-96[article] Pistes pour une remédiation en lecture dans l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Benjamin Nizet . - 2005 . - p. 77-96.
Langues : Français (fre)
in Enjeux > 63 (Été 2005) . - p. 77-96
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : remédiation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002595 804DID ENJ Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique / Louise M. Bélair (1995)
PermalinkPsychologie de l'éducation / Jean-Noël Foulin (2003)
PermalinkQuelques pistes pour construire des remédiations / Sandrine Reboul-Touré in Nouvelle revue pédagogique collège, 627-1 (mars 2012)
PermalinkQuels sont les dispositifs et méthodes actuels d’aide aux élèves en difficulté d’apprentissage dans le secondaire inférieur ? / Dario D'Amato (2019)
PermalinkRemèdes de lecture / Catherine Ropars in Nouvelle revue pédagogique collège, 627-1 (mars 2012)
PermalinkRepérer et accompagner, une expérience dans un collège de l'Aisne / Matthieu Genet in Nouvelle revue pédagogique collège, 656-2 (Janvier 2018 (supplément))
PermalinkLes tables : au-delà du compte! Un dispositif tutoré de rémédiation en ligne / Raynald Faber in Losanges, 21 (Juin 2013)
PermalinkTravail par compétences et socle commun / Jean-Michel Zakhartchouk (2008)
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