Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Pourquoi le professeur de mathématiques mettrait-il en place des débats au sein de ses classes de l’enseignement secondaire inférieur et quelles pistes pratiques à suivre ? / Léa Baccauw (2022)
Titre : Pourquoi le professeur de mathématiques mettrait-il en place des débats au sein de ses classes de l’enseignement secondaire inférieur et quelles pistes pratiques à suivre ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Léa Baccauw ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 62 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
M:mathématiquesRésumé : "Ce travail de fin d’études porte sur les raisons de réaliser des débats dans l’enseignement secondaire inférieur en mathématiques. Les élèves débattent souvent
dans certaines disciplines notamment dans les cours de religion, de français et d’étude du milieu. Or, les mathématiques peuvent être également source de débat.
L’objectif de mon TFE est de montrer l’intérêt de débattre à travers le cours de mathématiques et de proposer des mises en situation qui suscitent la réflexion des
élèves. D’ailleurs, ces différents débats mathématiques sont applicables au premier degré et en troisième secondaire général."ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi le professeur de mathématiques mettrait-il en place des débats au sein de ses classes de l’enseignement secondaire inférieur et quelles pistes pratiques à suivre ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Léa Baccauw ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2022 . - 62 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
M:mathématiquesRésumé : "Ce travail de fin d’études porte sur les raisons de réaliser des débats dans l’enseignement secondaire inférieur en mathématiques. Les élèves débattent souvent
dans certaines disciplines notamment dans les cours de religion, de français et d’étude du milieu. Or, les mathématiques peuvent être également source de débat.
L’objectif de mon TFE est de montrer l’intérêt de débattre à travers le cours de mathématiques et de proposer des mises en situation qui suscitent la réflexion des
élèves. D’ailleurs, ces différents débats mathématiques sont applicables au premier degré et en troisième secondaire général."ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique / Michel Tozzi (2017)
Titre : Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 59 p. Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 59 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5368 37.6 TOZ 18817 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Puissances de l'échiquier / Habib Ben Aïcha in TRACeS de ChanGements, 259 (Janvier & février 2023)
[article]
Titre : Puissances de l'échiquier Type de document : texte imprimé Auteurs : Habib Ben Aïcha Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 14-15 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
M:mathématiques:algèbre:Exposants (algèbre)
in TRACeS de ChanGements > 259 (Janvier & février 2023) . - p. 14-15[article] Puissances de l'échiquier [texte imprimé] / Habib Ben Aïcha . - 2023 . - p. 14-15.
Langues : Français (fre)
in TRACeS de ChanGements > 259 (Janvier & février 2023) . - p. 14-15
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
M:mathématiques:algèbre:Exposants (algèbre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007515 TRA Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Regards sur le débat en classe / Céline Mousset in Losanges, 61 (Juin 2023)
[article]
Titre : Regards sur le débat en classe : Pas d'accord... On en débat ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Mousset Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 65-66 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
M:mathématiques
in Losanges > 61 (Juin 2023) . - p. 65-66[article] Regards sur le débat en classe : Pas d'accord... On en débat ? [texte imprimé] / Céline Mousset . - 2023 . - p. 65-66.
Langues : Français (fre)
in Losanges > 61 (Juin 2023) . - p. 65-66
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
M:mathématiquesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007804 LOS Manuel Bibliothèque principale Périodique Disponible L007779 LOS Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Savoir l'actualité, apprendre la démocratie ? / Jacques Gonnet in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
[article]
Titre : Savoir l'actualité, apprendre la démocratie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Gonnet, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.11-13 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
F:formation des enseignants
F:France
S:sciences sociales:éducation aux médiasMots-clés : presse à l'école 2000- Résumé : Comment, en 2005, prendre en compte l'actualité à l'école en France : faire émerger les interrogations des élèves ; la place et le rôle des journaux scolaires ; les rapports entre actualité et politique ; la formation des enseignants.
in Cahiers pédagogiques > 434 (juin 2005) . - p.11-13[article] Savoir l'actualité, apprendre la démocratie ? [texte imprimé] / Jacques Gonnet, Auteur . - 2005 . - p.11-13.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 434 (juin 2005) . - p.11-13
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
F:formation des enseignants
F:France
S:sciences sociales:éducation aux médiasMots-clés : presse à l'école 2000- Résumé : Comment, en 2005, prendre en compte l'actualité à l'école en France : faire émerger les interrogations des élèves ; la place et le rôle des journaux scolaires ; les rapports entre actualité et politique ; la formation des enseignants. Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002368 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Savoir argumenter in Francophonies du sud, 37 (Mars, avril 2016)
PermalinkUne séquence rituelle qui rassure / Jean-Pierre Costille in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkEn SES, une matière première et un objet d'étude / Philippe Watrelot in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkSuffit-il de les faire discuter pour qu'ils apprennent ? / Christine Dollo in Cahiers pédagogiques, 431 (mars 2005)
PermalinkTexto, 4e. Le français en séquences / Jean-Jacques Besson (2005)
PermalinkTsunami : une rentrée scolaire sous la vague médiatique / Odile Chenevez in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkVivre des controverses scientifiques en classe / Laurence Simmoneaux in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
Permalink