Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Auteur Eveline Zuanon |
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Quels sont les bienfaits et les limites de l’adaptation d’une leçon sur le pays de Jésus en première année commune à l’aide de la classe inversée ? / Debora Morreale (2020)
Titre : Quels sont les bienfaits et les limites de l’adaptation d’une leçon sur le pays de Jésus en première année commune à l’aide de la classe inversée ? : TFE Analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Debora Morreale ; Eveline Zuanon, Promoteur du mémoire ; Emmanuelle Tarini, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 65 + XXX p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français et Religion Langues : Français (fre) Catégories : R:religions Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Ce travail de fin d’études propose l’analyse ainsi que l’adaptation d’une leçon en religion réalisée en première année commune. Je me suis demandé si la leçon, qui n’a pas fonctionné lorsque j’étais en bloc 2, pouvait être adaptée en utilisant la pédagogie inversée. L’objectif poursuivi tout au long de ce travail est donc de répondre à la problématique en présentant une autre manière d’aborder un cours de religion grâce à la classe inversée. De nouvelles activités adaptées au public cible seront proposées et analysées afin de ne plus perpétrer les mêmes erreurs. Cette analyse sera étayée par des référents théoriques me permettant de changer ma posture d’enseignante en inversant correctement ma classe. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Quels sont les bienfaits et les limites de l’adaptation d’une leçon sur le pays de Jésus en première année commune à l’aide de la classe inversée ? : TFE Analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Debora Morreale ; Eveline Zuanon, Promoteur du mémoire ; Emmanuelle Tarini, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 65 + XXX p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français et Religion
Langues : Français (fre)
Catégories : R:religions Mots-clés : classe inversée Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Ce travail de fin d’études propose l’analyse ainsi que l’adaptation d’une leçon en religion réalisée en première année commune. Je me suis demandé si la leçon, qui n’a pas fonctionné lorsque j’étais en bloc 2, pouvait être adaptée en utilisant la pédagogie inversée. L’objectif poursuivi tout au long de ce travail est donc de répondre à la problématique en présentant une autre manière d’aborder un cours de religion grâce à la classe inversée. De nouvelles activités adaptées au public cible seront proposées et analysées afin de ne plus perpétrer les mêmes erreurs. Cette analyse sera étayée par des référents théoriques me permettant de changer ma posture d’enseignante en inversant correctement ma classe. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quels sont les effets sur la discipline des élèves de première année générale suite à leur passage automatique en deuxième année ? / Cloé Fragapane (2021)
Titre : Quels sont les effets sur la discipline des élèves de première année générale suite à leur passage automatique en deuxième année ? : TFE analyse d'une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Cloé Fragapane ; Eveline Zuanon, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 63 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeRésumé : "Depuis toujours, des réformes ont lieu dans l’enseignement de manière fréquente. Une d’entre-elles a particulièrement impacté la routine des professeurs : la réforme de la promotion automatique de 2015 concernant les premières années secondaires. Face à celle-ci, les enseignants éprouvent de l’inquiétude concernant la discipline des élèves. Ce travail de fin d’études aura pour but d’étudier cette réforme, d’éclaircir le terme de gestion de classe en passant par les différents types d’enseignants, les différents styles d’autorité qui leur correspondent, ainsi que les postures qu’ils peuvent adopter en classe. Vous pourrez donc déterminer le mode de gestion de classe qui vous correspond et quisait, apprendre de nouveaux outils ! Il mettra en avant une analyse effectuée auprès des enseignants ainsi que des expériences personnelles dans le but d’apporter une réponse à la problématique de départ : est-ce que la promotion automatique impacte un manque de discipline des élèves de première année en classe ? " ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Quels sont les effets sur la discipline des élèves de première année générale suite à leur passage automatique en deuxième année ? : TFE analyse d'une pratique [TFE / Mémoire] / Cloé Fragapane ; Eveline Zuanon, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 63 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline
P:Pédagogie:gestion de la classeRésumé : "Depuis toujours, des réformes ont lieu dans l’enseignement de manière fréquente. Une d’entre-elles a particulièrement impacté la routine des professeurs : la réforme de la promotion automatique de 2015 concernant les premières années secondaires. Face à celle-ci, les enseignants éprouvent de l’inquiétude concernant la discipline des élèves. Ce travail de fin d’études aura pour but d’étudier cette réforme, d’éclaircir le terme de gestion de classe en passant par les différents types d’enseignants, les différents styles d’autorité qui leur correspondent, ainsi que les postures qu’ils peuvent adopter en classe. Vous pourrez donc déterminer le mode de gestion de classe qui vous correspond et quisait, apprendre de nouveaux outils ! Il mettra en avant une analyse effectuée auprès des enseignants ainsi que des expériences personnelles dans le but d’apporter une réponse à la problématique de départ : est-ce que la promotion automatique impacte un manque de discipline des élèves de première année en classe ? " ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quels sont les outils et les pratiques qui peuvent être mis en place dans un cours de mathématiques du premier degré secondaire pour développer les capacités de mémorisation des élèves ? / Sara Jacmart (2021)
Titre : Quels sont les outils et les pratiques qui peuvent être mis en place dans un cours de mathématiques du premier degré secondaire pour développer les capacités de mémorisation des élèves ? : TFE analyse d'une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sara Jacmart ; Eveline Zuanon Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 64 x II p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
M:mémorisationRésumé : "« Mes élèves ne font plus d’effort pour mémoriser ! », « La nouvelle génération d’élèves n’étudie plus ! » N’avez-vous jamais entendu des enseignants s’exprimer de la sorte ? Or, certains élèves font réellement cet "effort" mais ils n’utilisent pas les bonnes méthodes, d’autres encore ne disposent pas d’un endroit calme pour mémoriser. Le problème réside peut-être dans le fait que la mémorisation est souvent renvoyée à la maison. Ce travail de fin d’études a pour objectif de recueillir dans un fascicule des outils et méthodes recommandés par les experts en neurosciences cognitives que les enseignants peuvent mettre en place dans leur classe afin de pratiquer la mémorisation active avec leurs élèves." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée Quels sont les outils et les pratiques qui peuvent être mis en place dans un cours de mathématiques du premier degré secondaire pour développer les capacités de mémorisation des élèves ? : TFE analyse d'une pratique [TFE / Mémoire] / Sara Jacmart ; Eveline Zuanon . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 64 x II p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
M:mémorisationRésumé : "« Mes élèves ne font plus d’effort pour mémoriser ! », « La nouvelle génération d’élèves n’étudie plus ! » N’avez-vous jamais entendu des enseignants s’exprimer de la sorte ? Or, certains élèves font réellement cet "effort" mais ils n’utilisent pas les bonnes méthodes, d’autres encore ne disposent pas d’un endroit calme pour mémoriser. Le problème réside peut-être dans le fait que la mémorisation est souvent renvoyée à la maison. Ce travail de fin d’études a pour objectif de recueillir dans un fascicule des outils et méthodes recommandés par les experts en neurosciences cognitives que les enseignants peuvent mettre en place dans leur classe afin de pratiquer la mémorisation active avec leurs élèves." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Strategies éducatives employées pour motiver les eleves dans l’enseignement secondaire inferieur / Hélène Bernard (2017)
Titre : Strategies éducatives employées pour motiver les eleves dans l’enseignement secondaire inferieur Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Hélène Bernard, Auteur ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 68 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation stratégie éducative pédagogie par projet pédagogie coopérative pédagogie inversée évaluation climat de classe estime de soi Résumé : La motivation en contexte scolaire est très importante. Les études le prouvent : elle permet d’amener les élèves à apprendre plus efficacement et la réussite scolaire en dépend fortement. Seulement, un professeur doit souvent faire face à des élèves démotivés. Dans ces conditions, comment peut-on déclencher la motivation ? Quelles techniques éducatives motivantes peut-on employer en classe ? Cette recherche a pour but de présenter quatre stratégies éducatives bienveillantes : la pédagogie par projet, la pédagogie coopérative, la pédagogie inversée et la motivation face à l’évaluation. Celles-ci sont accessibles à tout formateur et permettent de mobiliser les élèves, notamment dans l’enseignement secondaire inférieur. Cependant, la mise en place de ces techniques ne peut s’accomplir convenablement si les élèves évoluent dans un contexte inadéquat. En effet, pour motiver les élèves, il faut que la situation s’y prête. C’est pourquoi ce travail décrit également les éléments à respecter pour créer un environnement propice à la motivation. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Strategies éducatives employées pour motiver les eleves dans l’enseignement secondaire inferieur [TFE / Mémoire] / Hélène Bernard, Auteur ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 68 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motivation stratégie éducative pédagogie par projet pédagogie coopérative pédagogie inversée évaluation climat de classe estime de soi Résumé : La motivation en contexte scolaire est très importante. Les études le prouvent : elle permet d’amener les élèves à apprendre plus efficacement et la réussite scolaire en dépend fortement. Seulement, un professeur doit souvent faire face à des élèves démotivés. Dans ces conditions, comment peut-on déclencher la motivation ? Quelles techniques éducatives motivantes peut-on employer en classe ? Cette recherche a pour but de présenter quatre stratégies éducatives bienveillantes : la pédagogie par projet, la pédagogie coopérative, la pédagogie inversée et la motivation face à l’évaluation. Celles-ci sont accessibles à tout formateur et permettent de mobiliser les élèves, notamment dans l’enseignement secondaire inférieur. Cependant, la mise en place de ces techniques ne peut s’accomplir convenablement si les élèves évoluent dans un contexte inadéquat. En effet, pour motiver les élèves, il faut que la situation s’y prête. C’est pourquoi ce travail décrit également les éléments à respecter pour créer un environnement propice à la motivation. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire